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位移和時間的關系物理教案

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位移和時間的關系物理教案

教學目標

知識目標

知道什么是勻速直線運動,什么是變速直線運動

理解位移—時間圖像的含義,初步學會對圖像的分析方法.

能力目標

培養自主學習的能力及思維想象能力.

情感目標

培養學生嚴肅認真的學習態度.

教學建議

教材分析

勻速直線運動是一種最簡單的運動,教材通過汽車運行的實例給出定義,且下定義時沒有用“在任何相等時間里”這種過于數學化的說法,適合高一同學的學習情況.本節的重點是由勻速直線運動的定義,用圖像法研究位移與時間的關系,本節教材沒出現任何公式,而是利用圖2—6形象地描述了一輛汽車的運動情況,圖上還標了位移和時間的測量結果.教材用表格的形式記錄下測量數據,取平面直角坐標(橫軸表示時間,縱軸表示位移,取單位,定標度),再根據記錄數據描點,最后畫出表示汽車運動的結果.教材用表格的形式記錄下測量數據,取平面直角坐標(橫軸表示時間,縱軸表示位移,取單位,定標度),再根據記錄數據描點,最后畫出表示汽車運動的位移圖像為一直線,這個程序體現了我們研究問題的一種方法,要讓學生領會.本節的第二個知識點是變速直線運動的定義,教材也是通過生活常識直接給出定義,本節的最后對圖像法做了一個簡介,能夠引起同學們的重視.

教法建議

本節內容不多,但學習了一種新的處理問題的方法:即根據實驗數據作出圖像,圖像反映物理規律,這是我們通過實驗探求自然規律的一要重要的基本的途徑.應在學生充分預習的基礎上,真正讓學生自己能畫出圖像,并練習分析圖像所代表的過程或規律.學生容易把位移圖像看成物體的運動軌跡,我們要注意強調它們是根本不同的兩個東西,如果學生基礎較好,我們應該盡量使學生看到物體的位移圖像能想象出物體的運動情況,也應該使學生根據物體的運動情況正確地畫出物體的位移圖像.

教學設計示例

教學重點:勻速直線運動的位移—時間圖像的建立.

教學難點:對位移圖像的理解.

主要設計:

一、勻速直線運動:

(一)思考與討論:

1、書中給出的實例,汽車每經過100m的位移所用的時間大致為多少?

2、什么叫勻速直線運動?

3、如何建立位移——時間圖像?根據圖像如何分析物體的運動規律?

4、如圖一個物體運動的位移——時間圖像如圖所示,分析物體各段的運動情況?

(二)多媒體演示,加強對位移圖像的理解

將教材圖2—6及圖2—7做出動態效果.

(三)練習:給出另一個物體做勻速直線運動的例子,讓同學自己畫出位移圖像.

(四)教師小結位移——時間圖像的有關知識

1、圖像是描述物理規律的一種常用方法.

2、建立圖像的一般步驟:采集實驗數據,建立表格記錄數據,建立坐標系,標明坐標軸代表的物理量及標度,描點做圖.

3、分析圖像中的信息:(軸的含義,一個點的含義,一段線的含義等)

二、變速直線運動

(一)提問:

什么是變速直線運動?請舉例說明.

(二)展示多媒體資料:

汽車啟動及進站時的情況.

探究活動

請你坐上某路公共汽車(假設汽車在一條直線上行駛)觀察汽車的里程計和自己的手表,采集數據,即記錄汽車在不同時刻發生的位移(實際為路程),包括進站停車時的情況,之后把你采集的數據,用位移—時間圖像表示出來,并把你的結果講給周圍人聽.

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