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水的三態變化物理教案

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2、水的三態變化—汽化和液化

課時:第2-3課時

課型:新授

學習

目標

1、會描述水沸騰過程中的特點

2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發的因素

4、知道汽化和液化過程的能量變化

5、培養學生的觀察實驗能力

重點難點

1、做好水沸騰的學生實驗,會描繪水沸騰曲線

2、會描述水沸騰過程中的特點

學習方式

自主學習、教師講授、實驗探索

課時建議

建議上2課時

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情景:

設問:1、舉例說明水的熔化和凝固?

2、水還能變成別的狀態嗎?(學生回答:能,舉例)

有學生的回答引入新課。

二、新課內容:

物質有液態變成氣態的現象叫做汽化

物質有氣態變成液態的現象叫做液化

教師開始做演示實驗:

要求1、水的蒸發

2、水的沸騰

觀察它們有什么不同(學生只要認識到它們是汽化就可以了,區別能說一點更好)

我們今天來研究水汽化方式之一的蒸發,學生看老師演示實驗(活動1:把酒精擦在學生的臉上,問學生有什么感覺,說明了什么?)教師做13頁圖1.2.6實驗

總結:水蒸發時要吸熱,所以蒸發有致冷作用。

思考與討論(學生)

夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法

學生回答

結合生活實際,談談你

的看法。

學生舉例說明(水變成水蒸氣—汽化;露水—液化)

學生觀察回答是那種物態變化—汽化

學生討論回答

教師和學生總結決定蒸發快慢的因素

1、液體的溫度

決定蒸發快慢的因素2、液體的表面積

3、液體表面的氣流速度(總結后布置作業第一課時結束)

學生實驗:學生進行實驗教師指導,學生記錄實驗數據

教師指導學生分析數據并繪制水沸騰曲線

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結水沸騰特點:溫度保持不變,繼續吸熱

溫度達到沸點

水沸騰條件

繼續吸熱

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃,

組織學生學習:15頁思考與討論

三、小結:1、學習這節課你們有那些收獲?

2、你們還有什么問題?

四、作業:

1、填空:物質有()變成()的現象叫做汽化

物質有()變成()的現象叫做液化。(必做)

2、水沸騰化特點:溫度(),繼續()熱

溫度達到()

水沸騰條件

繼續()

(選做)聯系:13895109574

學生討論并回答

學生討論數據并繪制水沸騰曲線

回答14頁的思考與討論

舉出事例。

學生小結本節課主要內容。

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