前言：本站為你精心整理了反對(duì)自由主義語(yǔ)文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)文知識(shí)

掌握“立論”這一論證方式及本文的論證方法掌握議論文“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中“輕描淡寫(xiě)”等詞語(yǔ)。

2、思想品質(zhì)

了解反對(duì)自由主義的必要，樹(shù)立來(lái)自覺(jué)維護(hù)革命紀(jì)律，堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)

自由主義的各種表現(xiàn)及其危害。

三、教學(xué)難點(diǎn)

自由主義的思想方法與性質(zhì)的理論分析。

四、教法指導(dǎo)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1．在閱讀全文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn)，理清文章論證的思路；理解文中幾種主要的論證方法。通過(guò)對(duì)自由主義的種種表現(xiàn)及危害、根源等分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者層層分析層層推進(jìn)的方法。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自由主義的危害性及反對(duì)它的必要性。掌握本課運(yùn)用對(duì)比、排比句式，加強(qiáng)語(yǔ)盲氣勢(shì)的特點(diǎn)。

2．要求學(xué)生按文章的提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)理清論證思路。結(jié)合練，掌握文章主要內(nèi)容及論證方法。并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行議論文語(yǔ)盲準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的體味。

二、課文預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、熟讀課文，了解文章內(nèi)容。

2．查字典，理解下列詞語(yǔ)，尤其是加點(diǎn)詞的意義：泰然處之輕描淡寫(xiě)明哲保身但求無(wú)過(guò)敷衍了事

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

[第一裸時(shí)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1．正確流暢地朗讀課文，掌握：蝕、處、懈、渙、襟”的讀音，理

解文中詞語(yǔ)的意思。

2、歸納各段要點(diǎn)，理清文章思路。

3．了解立論這種論證方式，掌握本文所運(yùn)用的論證方法。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課。

在日常生活中，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，你將會(huì)怎么做?是以集體利益為重，還是強(qiáng)調(diào)個(gè)人“自由”?今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)同志的《反對(duì)自由主義》一文，看看同志是怎么說(shuō)的。

2．朗讀課文，正字正音。

①正音：庸俗渙散松懈泰然處之敷衍了事襟懷坦白腐蝕分歧

3。議論文根據(jù)論證的方式，可分為立論和駁論兩類(lèi)。所謂立論，就是正面闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，一般是先提出論點(diǎn)，再用論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)的正確性。本文就是一篇立論文。請(qǐng)?jiān)俅文x課文，并思考下列問(wèn)題。

(1)本文要樹(shù)立的是一種什么觀(guān)點(diǎn)？

(3)自由主義有什么表現(xiàn)？

(3)它的危害是什么？

(4)為什么會(huì)出現(xiàn)自由主義?

(5)我們?nèi)绾慰朔?

4。針對(duì)上述思考題組織討論，在討論的過(guò)程中歸納文章要點(diǎn)，逐漸理清文章思路。

明確：文章的觀(guān)點(diǎn)——反對(duì)自由主義(第1—2段)；

自由主義的表現(xiàn)——(第3一16段)；

自由主義的危害——第17段；

產(chǎn)生自由主義的根源本質(zhì)——第18—20段；

克服自由主義的途徑，—第2l。22段。

據(jù)此將文章分成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三大部分，其中分析問(wèn)題部分又可分為二層，即：

第一部分，提出問(wèn)題(第l一2段)

第二部分，表現(xiàn)(第3一17段)——擺事實(shí)

分析問(wèn)題(第8—一20段)實(shí)質(zhì)(第18—20段)——挖根源

第三部分，解決問(wèn)題＜第3l一28段)

5、講讀第一部分。

(1)分析句子。第一自然段第一句中的“它“之”分別指代什

么?

明確：它——積極的思想斗爭(zhēng)。

之——黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)。

(2)一、二兩段的中心意思分別是什么?二者如何聯(lián)系？

第一段講馬克思主義“主張積極的思想斗爭(zhēng)”，第二段則講“自由主義取消思想斗爭(zhēng)”，其中間用“但是”作轉(zhuǎn)折聯(lián)系。這么一轉(zhuǎn)，一正一反，兩相對(duì)比，讓我們明白，自由主義同馬克思主義根本對(duì)立，它對(duì)革命事業(yè)有極大的危害，它可以使“腐朽庸俗的作風(fēng)發(fā)生，使黨和革命團(tuán)體的某些組織和某些個(gè)人在政治上腐化起來(lái)”，我們必須堅(jiān)決反對(duì)。對(duì)比之中，文章的觀(guān)點(diǎn)“反對(duì)自由主義”就十分鮮明了。

6．講讀第二部分第一層。

（1）議論文的論證方法一般有擺事實(shí)和講道理兩種。同志在列舉自由主義的表現(xiàn)時(shí)，就運(yùn)用了擺事實(shí)的方法。那么，自由主義究竟有哪些表現(xiàn)?這些表現(xiàn)又可歸納為哪幾類(lèi)呢？

在學(xué)生討論中，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，最后形成共識(shí)：

第1—5種，對(duì)別人、對(duì)事情、對(duì)組織方面。

第6—8種，對(duì)革命利益、群眾利益方面。

第9一10種，對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)方面。

第11種，對(duì)自己方面。

(2)擺出的這些事實(shí)，對(duì)論證中心起到什么作用?

列舉的種種事實(shí)告訴我們，自由主義盡管表現(xiàn)形式不一，但都是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的，它們都將使“腐朽庸俗的作風(fēng)發(fā)生”，使某些組織和個(gè)人“腐化”起來(lái)，其后果嚴(yán)重，非反對(duì)不可。這樣一來(lái)，也就為下一部分從理論上進(jìn)一步認(rèn)證作了必要的鋪墊，為論證中心提供了有力的依據(jù)。

從結(jié)構(gòu)上看，這一部分是“總、分、總”的形式。先以“自由主義有各種表現(xiàn)”一句總結(jié)下文，然后分段列舉種種表現(xiàn)，最后又以“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)”總括上文。列舉的11種表現(xiàn)，前后銜接，連成一氣，為聲討作準(zhǔn)備。

（3）指導(dǎo)掌握下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)詞（略）。

[第二課時(shí)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握文章的主要論證方法，理解文中對(duì)比、排比句的特點(diǎn)

與作用。

2．分析自由主義的本質(zhì)，感受反對(duì)自由主義、開(kāi)展積極的思

想斗爭(zhēng)的必要性。

二、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課講到作者擺出大量事實(shí)，為進(jìn)一步揭露自由主義的實(shí)質(zhì)作了必要的鋪塹。現(xiàn)在就來(lái)看看自由主義的實(shí)質(zhì)究竟怎樣。

2．講讀第二部分第二層。

(1)將這一層次分為三小層，并說(shuō)說(shuō)用了什么論證方法。

三小層：①分析自由主義的危害。—十分有害；

②分折自由主義樹(shù)根源——小資產(chǎn)階級(jí)的自私自利性。

③指出自由主義的性質(zhì)——機(jī)會(huì)主義的一種表現(xiàn)。

這里主要運(yùn)用講道理的論證方法。同志先明確指出：“革命集體組織中的自由主義是十分有害的”，“十分”二字強(qiáng)調(diào)程度之深；再用一個(gè)比喻“腐蝕劑”形象地說(shuō)明自由主義的危害。這種“腐蝕劑”可以使我們黨和集體“團(tuán)結(jié)渙散、關(guān)系松懈、工作消極、意

見(jiàn)分歧”，這一系列富有感情色彩的詞語(yǔ)十分精當(dāng)而具體地說(shuō)明了

自由主義的嚴(yán)重危害。下一句詢(xún)中“失掉”、“不能”、“發(fā)生”幾個(gè)詞鬧更是觸目驚心地讓我們看到不反對(duì)自由主義的后果。就這樣，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了自由主義危害的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了反對(duì)自由主義的必要。文章的說(shuō)理非常透徹。

如何論證“根源”呢?同志直截了當(dāng)?shù)刂赋觯鹤杂芍髁x的來(lái)源，在于小資產(chǎn)階級(jí)的自私自利性”，正因?yàn)樽运阶岳懦３ⅰ皞€(gè)人利益放在第一位”，而把“革命利益放在第二位”。這樣一來(lái)，就從階級(jí)根源上論證了自由主義必須反對(duì)，必須克服的道理，同時(shí)也說(shuō)明要克服自由主義，首先必須鏟除小資產(chǎn)階級(jí)的自私自利性。

(2)請(qǐng)學(xué)生看第19自然段，用二句話(huà)概括自由主義者的思想實(shí)質(zhì)，并說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)說(shuō)明的。

言行不一，理論脫離實(shí)際。

文中是用三個(gè)“不準(zhǔn)備”及“說(shuō)的”與“行的”、“對(duì)人”與“對(duì)己”

這樣兩個(gè)對(duì)比句來(lái)證明的。接下去，作者又進(jìn)一步指出了自由主義者的機(jī)會(huì)主義性質(zhì)，“客觀(guān)上起著援助敵人的作用”一句尖銳指出它的消極性和反動(dòng)性。既然性質(zhì)如此，“革命隊(duì)伍中當(dāng)然就不應(yīng)該保留它的地位”了。

(3）小結(jié)。

這一層各段之間聯(lián)系緊密，分析說(shuō)理層層推進(jìn)，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。

3．講讀第三部分。

學(xué)生讀這一部分后，思考：

①自由主義有這么大的危害，我們?nèi)绾慰朔?

一句話(huà)，用“馬克思主義的積極精神”去克服“消極的自由主義”。

（2）什么是馬克思主義的積極精神？

以革命利益為重，堅(jiān)持正確的原則，關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重。

做到了這三點(diǎn)，就能克服自由主義，文章最后發(fā)出號(hào)召，要求共產(chǎn)黨員團(tuán)結(jié)起來(lái)，反對(duì)自由主

4．總結(jié)全文。

讓學(xué)生回顧全文，再次把握中心論點(diǎn)及論證方法，再次明確文章的基本結(jié)構(gòu)。

5。了解并掌握本文的保句式特點(diǎn)。

(1)找出文中的對(duì)比句，并說(shuō)說(shuō)渴運(yùn)用這種句式的好處(學(xué)生討論，師生共同作答）

參考答案：

“說(shuō)的是馬克思主義，行的是自由主義，對(duì)人是馬克思主義，對(duì)已是自由主義。”

只要組織照顧，不要組紹紀(jì)律。

“當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)；開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)”

運(yùn)用對(duì)比句式，將互相矛盾對(duì)立的兩種事物、兩種意思對(duì)立地寫(xiě)出來(lái)，使是非愛(ài)憎分明，從而揭露出自由主義者的丑惡面目。

(2)找出文中運(yùn)用的排比句，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用排比的作用。

參考答案：

“不是為了團(tuán)結(jié)，為了進(jìn)步，為了把事情弄好》……”

“見(jiàn)群眾不宣傳、不鼓動(dòng)、不演說(shuō)、不調(diào)查、不詢(xún)問(wèn)……漠然置之。”

“見(jiàn)損害群眾利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋?zhuān)?tīng)之任之。”

以上排比句，酣淋漓地痛斥自由主義放棄原則，嚴(yán)重脫離群眾的惡劣表現(xiàn)，極大地增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)(略）：

四、練習(xí)輔導(dǎo)

練習(xí)一、二、四講課時(shí)巳講過(guò)，練習(xí)三可由學(xué)查查字典解決。

練習(xí)五要作適當(dāng)指導(dǎo)：對(duì)第三者個(gè)練習(xí)作指導(dǎo)時(shí)要提醒學(xué)生，

議論的中心要明確，最好開(kāi)頭就鮮明地提出；為證明觀(guān)點(diǎn)而擺出來(lái)

事實(shí)，敘述時(shí)要盡量簡(jiǎn)潔，因?yàn)樽h論文中的這種記敘；只為議論

依據(jù)用，不必追求具體生動(dòng)。第2個(gè)練習(xí)；關(guān)鍵在于補(bǔ)上去的議論

要與原文對(duì)口，切忌牽強(qiáng)。要抓準(zhǔn)原文的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行補(bǔ)充議論

《張媽付水費(fèi)》的關(guān)健在“識(shí)大體顧大局的思想”；《隨手關(guān)鐵門(mén)》

鍵在“互相關(guān)照與互相體諒”，可依此進(jìn)行議論。本