讀書瑣憶語文教案
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[教學目標]
1、知識教學：了解回憶記述自己的學習方法，學習習慣的特點；掌握“瑣、撮、坎、櫥、鴉、溜、簽”等字。
2、能力訓練：初步學會記述自己的讀書經歷或感受的方法。
3、思想情感教育：感受愛書、讀書的樂趣和意義。
[重點、難點]
1、重點：模仿課文寫回憶性記敘文。
2、難點：寫回憶性記敘文要圍繞中心選取材料，按一定順序來寫。
[教具準備]
幻燈片等。
[教學方法]
講解法、討論法、寫作實踐。
[教學時數]
3課時。
第一課時
[教學目標]
1、掌握“瑣、撮、坎、櫥、溜、簽”等字。
2、了解作者怎樣回憶自己讀書的經歷。
3、感受作者愛書讀書的樂趣和意義。
[重點、難點]
1、重點：掌握生字詞語，了解作者回憶記憶讀書經歷。
2、難點：同上。
[教學方法]
講解法。
[教學要點]
1、生字的讀音，詞語的解釋。
2、回憶自己愛讀書的經歷、幾件事。
[教學過程]
（一）導入新課。
書籍是人類進步的階梯，讀書是莫大的享受，今天我們要了解的是曾鎮南如何回憶自己小時候愛讀書的經歷。（板書課題）
（二）學習新課。
1、簡介課題：
“瑣”字表明作者所憶的不是大事，而是小事，不是一件事，而是幾件事，“瑣”并不是“雜”，不是隨意寫來，有什么憶什么，而是有一個中心，有一定順序。
2、出示幻燈，檢查預習，進行字詞教學。
（1）加點字注音。
瑣憶（）鴉雀無聲（）書簽（）溜園（）
坎坷（）一撮（）狂嗜（）誘惑（）
（2）解釋詞語。
橫陳狂嗜形影不離坎坷
3、默讀課文，劃分桔構。
明確：全文分三部分。
第一部分：點明自己從小喜歡讀書，引起回憶。
第二部分：回憶自己愛讀書的幾件小事。
第三部分：熱愛讀書和熱愛生活相聯系。
4、學生討論：“我”主要憶了哪些小事？
明確：
一憶：愛聽老師講書。
二憶：愛向朋友借書。
三憶：愛抄買不起的書。
四憶：愛抄買不到的書。
5、作者回憶幾件事的過程中，穿插了幾處寫自己感受、體會的議論和描寫性語句，找出這些語句，并說說它們的作用。
明確：“我覺得她手里的書神秘極了，她拿著書的樣子美極了。”“有一段時間我們幾乎形影不離，那種被書聯系起來的少年友情是那么強烈，又是那么美好。”這些語句生動地體現了當時作者的心情，點出了所回憶的事件的意義。
6、課文小結。
板書設計：
第二、三課時
[教學目標]
1、理解回憶性記敘文的寫法特點。
2、模仿課文的寫法，學寫回憶性記敘文。
[重點、難點]
1、重點：模仿課文的寫法，寫一篇回憶性記敘文。
2、難點：同上。
[教具準備]
有關寫作資料。
[教學方法]
講解法和寫作。
[教學過程]
（一）簡要復習課文的主要內容。
（二）討論：從課文的寫法上來看，寫回憶性記敘文要注意哪幾點？
明確：（1）圍繞中心?！蹲x書瑣憶》雖是“瑣憶”，但也是圍繞一個中心來“憶”，即“愛讀書”，愛聽老師講書——借書——抄書——買書。
（2）注意順序，課文以書為線索，按時間順序組織材料，小學時——念初一時——初二時——考研時——現在。
（3）表達方式多樣靈活，寫回憶性記敘文，應對所回憶的事件進行具體的記敘，這是最基本的表達方式，除了記敘之外，還可適當運用議論和描寫。
（三）審題指導。
《我的學習方法（習慣）》這個題目，一般應從正面介紹自己的學習方法和學習習慣，如可以介紹某種方法或習慣的好處，也可以介紹某種方法是怎樣逐步掌握起來的，某種習慣是怎樣逐漸養成，最好是通過語文學習中一件或幾件具體事情的記敘來介紹某種方法或習慣。
《我在學習上走過的彎路》，此題應從反面介紹自己因為學習方法不當而影響學習效果的教訓，要把“彎路”記敘清楚，這里的彎路是為“正路”相對而言的，所以可以從彎路寫到“正路”，也可從“正路”寫到“彎路”，但重點應是寫“彎路”。
《我找到了學習的金鑰匙》這個題目要寫自己是怎樣逐步找到有效的學習方法的，“金鑰匙”是個比喻要突出這種學習方法的效果極好，得之不易。
《學語文要做有心人》此題要扣住“有心”這個題眼，學語文不僅要從書本上學，還要從生活中學、從自然、社會這本“大書”中學。要處處留心，時時在意，參觀、訪問、郊游、上街等都可學到語文。
（四）學生選擇一個題目，到寫作提綱，試講自己的寫作思路。
例《我的學習方法》寫作提綱（僅供參考）
1、簡略介紹自己的學習方法，引出回憶。
2、介紹自己如何學習并獲得這種方法。
（1）略寫掌握方法前的感受。
（2）詳寫如何得到幫助和通過努力，逐步獲得這種方法。
3、簡介自己的學習方法對學也進步的重要意義。
（五）學生開始寫作。
板書設計：
回憶性記敘文寫法注意：
（1）圍繞中心。
（2）注意順序。
（3）表達方式多樣靈活。
