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黔之驢語文教案

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一、教學目標

(一)知識目標

1.在學習中掌握重點文言實詞的含義。

2.理解文中說明的道理。

(二)能力目標

1.訓練學生閱讀文言文的能力。

2.培養學生的文學鑒賞能力。

(三)情感目標

1.使學生認識到沒有真本領的人最終會被別人識破,不要成為外強中干的人。

2.吸取“驢”的教訓,努力增長才干,學習“虎”的勇氣和智慧。

二、學法引導

學生自讀全文,實施學習文言文的能力遷移,聯系上學期學習的《<伊索寓言>兩則》作比較閱讀,把握寓言的特點,再用反向思維去多角度解讀寓意。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1.重點:

掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法,準確翻譯文章(直譯)。讓學生在反復的朗讀中去感知,再加上教師的講解。

2.難點:

理解這篇寓言所諷刺的人情世態,并從中得到啟示。教師在教學過程中引導學生思考。

四、課時安排

l課時

五、教具學具準備

投影片:①重點字詞;②《成語詞典》對“黔驢技窮”的解釋;③隨堂練習。

六、師生互動活動設計

1.強化誦讀訓練,指導學生熟記文言實同的含義。

2.準確直譯文章,用自己的話復述故事。

3.理清文章結構,明確主旨。

七、教學步驟

(一)明確目標

1.文學常識及字詞讀音。

2.掌握重點實詞,準確直譯文章。

3.理解這篇寓言所蘊含的道理。

(二)整體感知

1.簡介作家作品情況并解題。

2.教師范讀文章,并指導學生朗讀,讀準下列字音:

(三)教學過程

1.學生對照課后注釋翻譯文章,教師補充說明。

2.教師板書重點詞及復雜句對學生進行再次訓練。

船——用船。蔽——隱藏。窺——偷看。稍——漸漸地。

憖然——小心謹慎的樣子遁——逃走。

且——將要。噬——咬。異能——特殊的本領。

習——習慣、狎——親近而不莊重。計——盤算。

(口闞)——怒吼。跳踉——跳躍。蹄——踢。

3.在理清文章字面意思的前提下,把虎從畏驢到食驢的六個層次分出來。并找出各層

次中表明虎的心理活動及行為動作的詞語。

①以為神②憖憖然③甚恐

①蔽、窺②稍出近之③遠遁

④覺無異能,終不敢搏⑤益押⑥技止此耳

④往來視之,近出前后⑤蕩倚沖冒⑥跳踉大,斷其喉,盡其肉

4.把握文章主旨。

問:為何虎最后敢吃了驢?

虎漸漸了解了驢的“本領”僅是“鳴”、“踢”,雖然驢外觀看上去是“龐然大物”,也不能改變它被吃掉的命運。

黔驢技窮,比喻那些虛有其表、本領有限的人。

5.請同學復述課文,并在末尾講明寓意。

(四)總結、擴展

《黔之驢》是外強中干的小人的寫照,雖然他們“形之龐也類有德,聲之宏也類有能”,而其實無德無能。作者用寓言尖銳地諷刺了這種人。

我們今天學習《黔之驢》,可以從中學到許多道理,得到一些有益的啟示。(請同學談自己對寓言的理解。)

(五)布置作業

1.熟讀并背誦課文。

2.獨立完成課后練習三。

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