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教學目標：

[知識與能力]

1、培養閱讀和欣賞散文詩的能力。

2、品味語言，理解語言中的寓意。

[情感態度與價值觀]

感悟人生，培養學生積極向上的人生態度。

[過程與方法]

引導學生運用自主、合作、探究的方式，激發主動意識和探究精神。

教學重、難點：

1、反復誦讀，欣賞散文詩。

2、品味語言，理解語言中的寓意。

3、感悟人生，培養積極向上的人生態度。

課前準備：

師生共同收集有關南北的雪景圖，制成幻燈片，配以音樂；學生收集、整理描寫雪景的詩文。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

教學重、難點1、2點

教學設計：

一、導入新課

1、學生交流課前收集的有關雪景的詩文。（多媒體展示詩文片段）

2、簡介魯迅及作品。（多媒體展示）

二、朗讀感知（多媒體欣賞南北方雪景圖片）

課件朗讀課文，學生在文中圈點勾畫主要信息。

思考：文中描寫了幾種不同的雪景。

三、研讀探究

（一）精讀課文，揣摩特點。

思考：南北不同情調的雪的特點。

（二）品味語言，理解寓意。（多媒體展示問題）（分小組探究）

1、江南雪景的特點是通過怎樣的方式表現出來的？哪些詞語體現了作者的什么感情？

畫出描寫江南雪的詞語，體會雪的形象。

2、作者是怎樣描繪朔方的雪？它引起了你哪些聯想？

畫出描寫朔雪的詞語，體會雪的形象。

（三）選擇自己認為寫得最好的一段高聲朗讀，同時談談自己的感受。

四、拓展延伸（多媒體展示圖片）（學生交流）

欣賞南北兩幅雪景圖，想象南北方的雪相遇，寫一段他們間的對話。

五、全班齊讀課文。師小結：文中雪的形象難道就是指自然界中的雪嗎？作者更喜歡江南還是北方的雪？你更喜歡哪種雪，結合附錄，領會作者的精神追求。

六、作業布置

1、閱讀《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《臘葉》等，讓學生感受其中自然描寫的特點。

2、由“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”想到什么？根據它們的特點，任選一種，結合自己的情感體驗，展開聯想和想象寫一段話。

七、板書設計

略