前言：本站為你精心整理了小熊住山洞語文教案范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現。全文不注拼音。鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認識生字，讀通課文。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

1認識10個生字，會寫3個字。認識1個偏旁“石”。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

(一)識字寫字

1識字。

(1)經過一學期的認、讀實踐，學生初步掌握了識記生字的方法，教師不要對字形一一分析，要鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字加偏旁(告—造)、換偏旁(吹—砍)，熟字加一加(云+力＝動)；順口溜(用“有腳真開心，無腳直犯愁”，可以幫助區別“直、真”)。

因課文不注拼音，對文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵學生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。讓學生獲得自己讀通課文的樂趣，以引導學生主動閱讀不帶拼音的課外讀物。

(2)鞏固生字可采用游戲的方法。如，做“芝麻開花”的口頭擴詞游戲。

年：今年一年級

滿：滿意滿足

直：直線一直

動：動物動畫片

也可以在快樂大轉盤中鞏固認字。

2寫字。

學寫本課的三個字，要在指導中突出每個字的要點。

年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。

左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。最后“長橫”高于“撇”的收筆處。

右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。

(二)朗讀感悟

1鑒于課文特點及學生已有的識字經驗，教學中要給予學生充足的讀書時間，放手鼓勵學生自己讀通課文。

2文中“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導。

3課文三、四、五、六段結構相似，教師指導朗讀時可以指導第一段，其余三段讓學生自己練讀。

4最后一段是個長句，需指導適當停頓。在讀通的基礎上，啟發學生結合插圖，聯系課文內容想一想：動物給小熊送鮮花時會說些什么?可以選擇喜愛的一種小動物說。要引導學生充分發揮想象，鼓勵不一樣的表達。

5在熟讀課文的基礎上，可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)，配上樂曲伴讀，感受林中環境之美，小熊一家行為之美。

(三)課后練習

課后“讀讀說說”，有兩個知識點：量詞重疊表示數量多，與事物名稱搭配要適當。練習時可先讓學生讀一讀，增強感悟，教師再引導比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎?“一束花”與“一枝花”有什么不同?讓學生在語言環境中有所感知。在感知的基礎上獨立完成下面的“說說”?！皞€、只”運用范圍較寬，要鼓勵學生說得與別人不同。老師和學生注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。

(四)實踐活動

1編排課本劇。編排前啟發學生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話，動物們感激他們的話，加上動作編進劇里。學生自由組合進行編排，教師了解編排情況，給予指導。然后各組表演。

2課后自主閱讀不注拼音的看圖讀物。

(五)教學時間

教學本課可用2—3課時。

(一)看圖導入新課

1老師帶大家去一個美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)

2貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學生說說圖上有誰。

3看課文插圖說故事，導入新課。

(二)自主識字，讀通課文

1學生自由讀課文。

2學生提出初讀時遇到的困難(有的字不認識)。

教師啟發：遇到不認識的字怎么辦?

學生會說出一些辦法：問老師、問同學、查生字表等。

3用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識字方法。再讀課文。引導學生學習利用插圖幫助閱讀。

4指名讀，在評價中鼓勵學生連讀帶猜，讀通課文。

5多種形式朗讀課文，重點指導第七、八段。

(1)想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么?選一種小動物說一說。

(2)播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。

(三)游戲識字，指導書寫

1創設情境：小熊邀請同學去他家做客，請大家玩快樂大轉盤。在轉盤上認讀、鞏固生字。

2在田字格中指導書寫生字。