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相信未來語文教學教案

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相信未來語文教學教案

教學目標

1、了解詩人食指及其作品,熟練朗誦課文,背誦前三段。

2、掌握一些鑒賞的方法和技巧。增強學生聯系實際具體分析問題的能力。

3、教育學生面對困難和挫折,要相信未來,熱愛生命,追求人生真善美。

說明:

食指的這首《相信未來》寫于1968年,具有特殊的時代背景,因此講解時要介紹當時的背景來理解。體悟作者在逆境中堅信未來的那份執著,激發自己,增強生命意識,熱愛生命,堅信未來,迎接新世紀的挑戰。反復誦讀本詩,從新穎的意象中欣賞詩的美。同時,要理解并鑒賞本詩的藝術特點:節奏和諧,隔行押韻,音律優美;運用反復手法。

教學重點與難點

1、重點:理解意象(融入詩人主觀情意的客觀物象)及其含義,體會富有韻律感的語言。

2、難點:把握詩人積極樂觀的情感。

說明:從詩歌的意象入手是理解詩歌的必要途徑,因此,理解意象及其含義就成為本文的重點;同時,因為這首詩歌具有特殊的時代背景——,詩歌的意象就具有更為特殊的含義,要通過講解,讓學生體會詩人盡管在期間,詩性的敏感和良知在與殘酷的現實的尖銳沖突中不勝重荷,精神上一直處于崩潰的邊緣,但他依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作,為我們詮釋了四個字:相信未來。

教學過程

教學環節

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

導引激趣

2001年,第三屆人民文學獎的詩歌獎頒發得有點古怪。媒體報道時稱之為“自殺者和精神病人”獲獎。自殺者,是指1989年在山海關臥軌自殺的海子,以前的高中語文課本里收錄了海子的詩——《面朝大海,春暖花開》;精神病人,是指近十多年來一直生活在精神病院的食指,也就是今天我們一起探討的《相信未來》的作者。

學生自由發言,交流自己課前準備的資料:食指,本名郭路生,生于1948年,出生在行軍路上。“”中因救出被圍打的教師而遭受迫害。后來插隊,當工人,參軍,在研究所工作。因在部隊遭受過強烈刺激,導致精神分裂,至今仍在精神病院。78年用“食指”筆名,意思是別人背后的指點絕損傷不了一個人格健全的詩人,因為“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指責”。1968年(二十歲)寫下了《相信未來》。

檢查學生的課前預習,利于后面詩歌的講解。

自由誦讀

1、,看看怎樣才能讀出節奏,讀出感情,讀出意味(重點解讀第三節)我要用手指那涌向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大海/搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿/用孩子的筆體寫下:相信未來

在他眼前出現的,不再是灰暗的世界,他要用巨手在海天大幕上,率真而又堅定地寫下:相信未來。

2、對文本的整體把握(主要內容)

3、穿插背景介紹

學生自由誦讀,分小組朗讀,或分聲部朗讀

在朗讀中理解并感悟詩歌的感情基調,進一步理解詩人的情感

解讀意象

1、相信未來就是否定現在,為什么否定現在?作者用了哪些意象來描寫現在?

2、為什么相信未來?

3、最后一節,詩人直抒胸臆,以異乎尋常的堅毅、執著告訴人們:不管人生多么艱辛,無論命運多么坎坷,都應該堅忍不拔、百折不回、熱愛生命、相信未來。作品的內在情感在此得到發展,理想信念也得到升華。

1、蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀(黑暗勢力撲滅希望)

我的紫葡萄化為深秋的露水/我的鮮花依偎在別人的情懷(希望被失望所代替)

→灰暗的色彩/殘酷的現實

意象由灰暗、凄涼、沉重到明亮,有力量。

2、未來的人們會“撥開歷史風塵”、“看透歲月篇章”,會“給予熱情、客觀、公正的評定”

脊骨:能拯救中國命運的中國的脊梁,信念、理想

緊緊抓住詩歌意象來解讀詩歌,使課堂的展開有序可行

把握主旨

請簡單概括詩歌的主旨

詩人直抒胸臆,以異乎尋常的堅定,剛強,和執著告訴人們,不管人生多么艱辛,無論命運多么坎坷,都應該堅韌不拔,百折不回,相信未來,熱愛生命。

有利于對詩歌進行整體把握

課外延伸

1、像食指這樣的經歷現在有嗎?像食指這樣的心態現在有嗎?

2、為什么還有大學生跳樓,馬加爵殺人?

明確:像食指這樣的經歷現在應該沒了。像食指這樣的心態現在太缺乏了。

明確:大學生跳樓――為情――他的鮮花依偎在了別人的情懷。馬加爵殺人――為窮――他認為貧困只能帶來悲哀。

明確:雖有苦難折磨,青春仍要堅定信念,越挫越勇,相信未來

教育學生面對困難和挫折,要相信未來,熱愛生命,追求人生真善美。

思路點撥

也可以從了解作家生平、寫作背景和朦朧詩的特點入手,抓住意象和象征的相關知識來分析文章脈絡:展示自我——剖析內心——熱情呼喚;把握文章主旨:當“”的迷霧使人們陷入迷茫和混亂中,人們為命運哀嘆之時,食指以一個充滿希望的光輝命題照亮了前途未卜的命運。注重朗讀結構:這是一首節奏舒緩的詩歌,誦讀時要把握好。全詩的句式和修辭的應用加強了詩歌的語言力度。進行難點探討:這首詩隱約展現了“朦朧詩”的一些什么特點?

練習舉隅

1、請模仿本詩的反復手法,以“信念”為話題,寫一首詩。

提示:①有具體意象。②使用反復手法。③選擇色彩明亮、積極向上的語詞。

2、認真閱讀下列兩首詩,自己嘗試鑒賞。(任選一首)

遠與近

顧城

一會看我

一會看云

我覺得

你看我時很遠

你看云時很近

我是中國公民

張學夢

像臺風在海面妊娠

一個偉大的意識,突然闖進我的心

正在濃縮的地球和延展的視線

都來加強,這個應有的振顫——

我是

中國公民!

我熱愛秋天的風光

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