前言：本站為你精心整理了家庭樹政治教案范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關系（即家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

教學重點：

1、弄清楚“我”與家庭成員之間的關系。

2、懂得一些尊敬父母長輩的禮節。

教學難點：

如何自主建構出對家庭結構認識的學習過程是個難點。

第一課時

課時目標：

1、理解什么是家庭，知道大家庭的成員，初步弄懂自己與家庭成員之間的關系。

2、在調查中，感受親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。

教學過程：

一、課件展示，揭趣導入。

1、鳥窩2、蜂巢3、熊鉆樹洞4、山洞中的老虎（窩、巢、穴、洞）

（結：這些都是動物、昆蟲的家）

2、小動物有自己的家，我們小朋友也有自己的家。（揭題：家庭）

3、說說你的家有哪些成員組成。

設計理念：通過電腦動畫設計昆蟲、小動物們的“窩、巢、穴、洞”等，揭示我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成員組成”這一環節，旨在檢查學生課前調查工作開展如何，以便他們在完成下一個環節“家庭樹”時能更順利。

二、畫畫我的家庭樹。

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設計成房子形）

2、學生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。

3、請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。

討論：①該從何處入手填？

②交流。

B.從下往上填（為什么）

b.從上往下填（為什么）

小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？

4、學生動手填家庭樹。

5、把學生動手填的內容在實物投影儀上展示。

①交流。

②評價。

設計理念：這部分我們把它設計成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設計成房子形狀，引導學生將全家人（含主要親戚）的名字或稱謂有序地寫在大樹上。而對于長幼序列的問題，就用提示語以及樹上的空格予以提示。通過這個活動，旨在讓學生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時，電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學生的感官，調動學生的綜合和想象能力。

三、向你說說我的家。

1、每位同學展示自己的調查表及全家福照片。

2、小組交流。

3、全班交流。

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

設計理念：這部分設計了一張小調查表，讓學生自己動手動腦調查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學生在調查中，感受家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。蘇霍姆林斯基說：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語言，這語言只能培養偽君子。”

四、課外拓展。

爸爸媽媽齊參與，一起練習，說說家人之間的稱謂。

設計理念：本環節的設計充分體現了思品學科的教學必須與生活想聯系。這一環節的設計，讓家長一齊參與，讓學生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環境中，回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕松、有效。

第二課時

課時目標：1、固定家庭關系的概念。

2、懂得一些尊敬父母長輩的禮節。

教學過程：

一、搶答擂臺賽。（分四大組進行）

1、課件展示必答題。（為選擇題形式）

2、課件展示搶答題。

3、上兩輪的比賽的1、2名和3、4名進行冠亞軍決賽和三、四名比賽。

①A組VsB組（輪換角色提問，可選擇放棄）

②C組VsD組（你還能提出什么問題考考你的同學）

設計理念：這部分提供了一組家庭成員之間關系的選擇題，組織學生進行搶答比賽。這樣激發了學生的參予熱情，鞏固了他們對稱謂的認識。同時，還讓學生進行反問思維，讓他們自己提問題考伙伴，反向思維問題的提出實現了知識的遷移。

二、畫畫家庭關系圖。

1、課件展示家庭關系圖。

2、學生填中的家庭關系圖。

3、展示。（要求根據具體情況，增刪圖中的小房子和小人）

4、討論：哪些是長輩？哪些是同輩？你是第幾代？

設計理念：這部分是在學生初步弄懂“我”和家庭成員之間關系的基礎上，讓學生結合自己家庭實際，將頭腦里的家人關系概念再用形象的方式描述出來，把家庭成員之間抽象的關系轉換成形象的圖示。前面的搶答題是“動”，是學生思維活動的表露；現在的畫是靜，是學生自己低頭思考的描述。動和靜的交替，有助于學生深入思考問題。

三、我們應該這樣做！

1、課件出示兩句古訓。（齊讀、背背）

2、議一議自己對這兩句古訓的看法、理解。

3、聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節。

4、出示四幅場景：

a.上學前與家長告別。

b.就餐前，餐桌上。

c.媽媽下班了。

d.奶奶生病了。

5、學生認領場景，組合起來表演上述場景。

6、評一評他們的表演，歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么？

7、請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受，以及長輩們的反應。

設計理念：出示兩句古訓，內容樸實，文字淺顯簡練，瑯瑯上口，能給學生以中華傳統美德的啟發，再通過演一演、講一講，深化了學生的認識，符合課程標準“回歸生活，關注兒童現實生活”的理念，從兒童生活中經常遇到的問題來生成教育主題。通過表演，讓學生演一演自己的生活，讓學生在演中體驗、演中反思、演中感悟。再通過自己談做后的體驗，長輩的反映，對兒童起到了一種感召作用。顯然，這種演演自己孩子自己的生活，對學生良好品德的形成具有其他教學手段無可替代的價值。

四、美術欣賞。

1、錄音故事《生日》。

2、學生自讀《奶奶的小跛腳》。

設計理念：通過聽故事《生日》及自己的閱讀《奶奶的跛腳》，旨在引起學生情感上的共鳴，使學生的情感得到升華，靈魂得到凈化。