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家庭樹政治教案

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家庭樹政治教案

教學目標:

懂得“我”和家庭成員之間的關系(即家庭結構),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

教學重點:

1、弄清楚“我”與家庭成員之間的關系。

2、懂得一些尊敬父母長輩的禮節。

教學難點:

如何自主建構出對家庭結構認識的學習過程是個難點。

第一課時

課時目標:

1、理解什么是家庭,知道大家庭的成員,初步弄懂自己與家庭成員之間的關系。

2、在調查中,感受親情,萌生對家庭的熱愛,得到親情的體驗。

教學過程:

一、課件展示,揭趣導入。

1、鳥窩2、蜂巢3、熊鉆樹洞4、山洞中的老虎(窩、巢、穴、洞)

(結:這些都是動物、昆蟲的家)

2、小動物有自己的家,我們小朋友也有自己的家。(揭題:家庭)

3、說說你的家有哪些成員組成。

設計理念:通過電腦動畫設計昆蟲、小動物們的“窩、巢、穴、洞”等,揭示我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場所,是他們最熟悉、最親密的地方。讓學生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成員組成”這一環節,旨在檢查學生課前調查工作開展如何,以便他們在完成下一個環節“家庭樹”時能更順利。

二、畫畫我的家庭樹。

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。(這棵大樹設計成房子形)

2、學生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。

3、請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。

討論:①該從何處入手填?

②交流。

B.從下往上填(為什么)

b.從上往下填(為什么)

小結:應從下往上填,樹從根長起,我們家先有誰呢?

4、學生動手填家庭樹。

5、把學生動手填的內容在實物投影儀上展示。

①交流。

②評價。

設計理念:這部分我們把它設計成一株枝繁葉茂的大樹,大樹設計成房子形狀,引導學生將全家人(含主要親戚)的名字或稱謂有序地寫在大樹上。而對于長幼序列的問題,就用提示語以及樹上的空格予以提示。通過這個活動,旨在讓學生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時,電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學生的感官,調動學生的綜合和想象能力。

三、向你說說我的家。

1、每位同學展示自己的調查表及全家福照片。

2、小組交流。

3、全班交流。

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

設計理念:這部分設計了一張小調查表,讓學生自己動手動腦調查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊,旨在讓學生在調查中,感受家庭、親情,萌生對家庭的熱愛,得到親情的體驗。蘇霍姆林斯基說:“沒有情感的道德,就變成了干枯、蒼白的語言,這語言只能培養偽君子。”

四、課外拓展。

爸爸媽媽齊參與,一起練習,說說家人之間的稱謂。

設計理念:本環節的設計充分體現了思品學科的教學必須與生活想聯系。這一環節的設計,讓家長一齊參與,讓學生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環境中,回到自己的家庭中,降低了學習的難度,學生學起來更輕松、有效。

第二課時

課時目標:1、固定家庭關系的概念。

2、懂得一些尊敬父母長輩的禮節。

教學過程:

一、搶答擂臺賽。(分四大組進行)

1、課件展示必答題。(為選擇題形式)

2、課件展示搶答題。

3、上兩輪的比賽的1、2名和3、4名進行冠亞軍決賽和三、四名比賽。

①A組VsB組(輪換角色提問,可選擇放棄)

②C組VsD組(你還能提出什么問題考考你的同學)

設計理念:這部分提供了一組家庭成員之間關系的選擇題,組織學生進行搶答比賽。這樣激發了學生的參予熱情,鞏固了他們對稱謂的認識。同時,還讓學生進行反問思維,讓他們自己提問題考伙伴,反向思維問題的提出實現了知識的遷移。

二、畫畫家庭關系圖。

1、課件展示家庭關系圖。

2、學生填中的家庭關系圖。

3、展示。(要求根據具體情況,增刪圖中的小房子和小人)

4、討論:哪些是長輩?哪些是同輩?你是第幾代?

設計理念:這部分是在學生初步弄懂“我”和家庭成員之間關系的基礎上,讓學生結合自己家庭實際,將頭腦里的家人關系概念再用形象的方式描述出來,把家庭成員之間抽象的關系轉換成形象的圖示。前面的搶答題是“動”,是學生思維活動的表露;現在的畫是靜,是學生自己低頭思考的描述。動和靜的交替,有助于學生深入思考問題。

三、我們應該這樣做!

1、課件出示兩句古訓。(齊讀、背背)

2、議一議自己對這兩句古訓的看法、理解。

3、聊一聊自己所知道的尊敬長輩的禮節。

4、出示四幅場景:

a.上學前與家長告別。

b.就餐前,餐桌上。

c.媽媽下班了。

d.奶奶生病了。

5、學生認領場景,組合起來表演上述場景。

6、評一評他們的表演,歸納他們的表演中告訴我們孝敬長輩應做到一些什么?

7、請平時這么做的學生談談自己這么做后的感受,以及長輩們的反應。

設計理念:出示兩句古訓,內容樸實,文字淺顯簡練,瑯瑯上口,能給學生以中華傳統美德的啟發,再通過演一演、講一講,深化了學生的認識,符合課程標準“回歸生活,關注兒童現實生活”的理念,從兒童生活中經常遇到的問題來生成教育主題。通過表演,讓學生演一演自己的生活,讓學生在演中體驗、演中反思、演中感悟。再通過自己談做后的體驗,長輩的反映,對兒童起到了一種感召作用。顯然,這種演演自己孩子自己的生活,對學生良好品德的形成具有其他教學手段無可替代的價值。

四、美術欣賞。

1、錄音故事《生日》。

2、學生自讀《奶奶的小跛腳》。

設計理念:通過聽故事《生日》及自己的閱讀《奶奶的跛腳》,旨在引起學生情感上的共鳴,使學生的情感得到升華,靈魂得到凈化。

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