一、信息科技融入高校創新教學模式的作用

現代教育技術的快速更新和發展在為教育領域帶來改革與發展的同時，也表現出自身的明顯特征，包括數字化、網絡化、系統化，人本化等，這些特點幫助學生受到多維刺激，對培養學生養成對課程的自主學習興趣十分重要。

二、對信息科技融入高校創新教學的幾點建議

（一）正確評價信息科技融入創新教學的效用度

現代教育技術具有先進性、時代性特質，信息技術教學手段一定程度上能夠促進學生的批判性思維模式以及探索研究為本的問題解決能力，但在評價科技應用的教學時，應當回到教與學的基本觀念，切忌過度依賴新興教學模式，忽視傳統教育理念。在實踐中，應結合傳統教育理念，優化課程設置，創新教學組織形式，在現代教育技術的優點中尋求教學實踐的契合點，力求創造實質主義的創新教學模式。

（二）提升教師信息技術教學應用能力

體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎，運動興趣的培養以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，如何體現學生的主體地位，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是21世紀我國學校體育發展的趨勢。所以，學校體育和教師必然要主動地適應社會變化的這種要求。因此，激發和保持學生的運動興趣，使學生更自覺積極地進行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個問題。如何在重視學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，筆者進行過許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、學生對運動參與的滿足

學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。如：高部學生都有不同程度地受到來自文化學科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設計能對學生參與體育活動中獲得快樂，使學生有更大的優勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設計這環節更有必要加強的一方面，才能產生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發自肺腑之言，不需要規定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學設計就應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

二、培養學生自我鍛煉能力

培養學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內容之一，也是養成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規教學有機地結合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應注意全面培養學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終生受益。這也符合現階段"體育與健康"所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關心、意欲、態度和興趣，擁有健康的體魄。

三、教學方法的多元化

當今知識經濟年代，科技發展日新月異，而科技的重要性也越來越體現出來并被人們所認識。因此，我國把“科教興國”作為一項重大的戰略任務來抓，把教育擺在優先發展的戰略位置。為適應新時展的要求，走出一條“低進高出，高進優出”的特色路子，探索“科研促教、科研興教”的道路，提高我校教育教學質量，特此制定以下教研制度，以期促進我校教研活動，使我校形成一個良好的教研氛圍。

一、學校教研活動由主管教學工作的副校長主管，具體工作由教科室和教務處負責，教科室下設由各科組骨干教師組成的課題組，教研工作以科組為單位，全體教師參與。

二、教研工作實行科組長負責制，科組長為教研組長，全體科組教師參加，不得無故缺席，否則視作曠工處理。各科組按照學校安排每周至少開展教研活動一次，研究教育教學方法，共同探討教學過程中遇到的困難和問題，學習先進的教育教學理論。期末科組長要對各教師參加教研活動情況以書面形式向教科室、教務處和校長進行匯報和小結。

三、教研組長每四周開展活動一次，由校長或教科室傳達學校教育教學主要精神和任務，各教研組長匯報科組教研活動開展情況，互相取長補短。

四、以老帶新，以新促老，建立和健全師帶徒制度，對新教師實施“八個一工程”，（即每位新教師每周聽師傅或其他老師一節課；每個學月寫一篇學習心得體會；每一學期上好一次公開課；出好一份試題；寫出一篇質量較高的教學論文；寫好一份拜師總結，師傅對其進行一次評價；每年教務處和科組長對新教師進行一次綜合評價；學校每一學年為其提供一次外出學習的機會。）對舊教師實施“五個一工程”。（即每位教師每一學期出好一份試題；帶好一個班級和聯系好一個學生；讀好一本專業或教育理論書；每一學年上好一節優質示范課；寫出一篇質量好的論文。）

五、學校課題組每周至少開展活動一次，相互了解課題開展情況，交流心得體會，及時協調和調整，收集和整理相關數據，適時進行匯總，形成理論。

摘要：青年教師教學基本功比賽是提升教師教學水平的重要手段。首都醫科大學中醫藥學院積極組織青年教師參加全國高等中醫藥院校青年教師教學基本功比賽。文章主要介紹了比賽的規則和過程，總結取得的效果，深入思考存在的問題，旨在指導和幫助青年教師進一步提高其教學能力和綜合素質。

關鍵詞：青年教師；教學基本功比賽  

青年教師教學基本功比賽是提升教學能力和專業素養，促進教師專業成長的有效途徑[1-2]。2013—2016 年，教育部高等學校中醫學類專業教學指導委員會已經連續舉辦了 4 屆全國中醫藥院校青年教師教學基本功比賽，為青年教師搭建了教師專業成長平臺。我校非常重視此項活動，積極組織教師參賽，并取得了 2 項二等獎、2 項三等獎的好成績。通過比賽，青年教師的教學能力得到了迅速提升，綜合素質也明顯加強，他們已成為學院師資隊伍的骨干成員。通過比賽、觀摩和交流，也發現了自己的不足，找到了努力的方向。本文通過深入思考比賽中出現的問題，旨在指導和幫助青年教師進一步提高其教學能力和綜合素質。

1比賽規則和過程

中醫學專業青年教師比賽主要分為 4 個環節，共計 100 分。分別為教學演示 50 分（專家評委評分40 分，學生評分 10 分），綜合素質測試 10 分，教學設計 30 分，教育教學論文 10 分。其中，教學設計和教學論文在賽前提交后由專家評委評分，教學演示和綜合素質測試為現場評分。大賽組委會對每個環節制定了評分標準，本著公平、公正、公開的原則對每一位參賽選手進行評比。我校青年教師進行了充分準備，學院也積極組織教育教學專家從教學內容、教學設計、教學演示、板書設計、教師教態儀表等各個環節進行了培訓和指導。通過半年的集訓和各級比賽，選手們精神飽滿地參加了全國的賽事。我院選手是講授《醫古文》和《黃帝內經》課程的教師，她們的課堂教學感情豐富真摯，教態自然大方，儀表端莊得體，聲音抑揚頓挫。她們的教學內容深入淺出，重點難點闡明清晰，板書布局合理美觀，展現了青年教師扎實的教學功底。更為突出的是2 位教師與學生互動交流，體現出較好的親和力，將枯燥沉悶的古文講得生動有趣，感染了專家和學生評委以及在場的師生，獲得了一致好評。

2取得的教學效果

陳荔,男,1971年10月出生.1992年常熟高等?？茖W?；瘜W教育專業大專畢業,1997年洛陽工學院計算機應用專業函授大專畢業,200*年蘇州科技學院化學教育專業函授本科畢業.*年被評為中學化學一級教師,現申報中學化學高級教師職稱.

一,思想政治方面

堅決擁護黨的領導,認真學習馬列主義,思想,鄧小平理論和的"三個代表"的理論,認真參加黨員先進性教育,時刻注意把自己的言行與"八榮八恥"對照,具有良好的思想政治素質,遵守憲法和法律,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛學生,熱愛自己所從事的教育事業.有強烈的事業心和責任心,以身作則,為人師表,辛勤耕耘,默默奉獻.以寬容,友愛之心與同事相處,同事間的關系相處非常融洽.

二,教學教研方面

(一)教學方面

從教以來,不斷通過多種途徑的學習,來提升自己的業務能力.通過向同事的虛心請教和自己的逐步積累,擁有了豐富的教學經驗.通過參加多種培訓和繼續教育,特別是省級化學骨干教師培訓,逐步掌握了各種現代化的教學手段和技巧,并在教學活動中合理應用.在教學中善于在夯實學生基礎的層面上,以新課知識點為源頭,引導學生尋找新學知識點和已有知識和生活經驗間的聯系,或者是發現新的問題,使知識點變得生動,知識點間相互關聯,既增強了理解,又能加深了記憶,最終將相關知識點串聯成線,并在實際應用中使線狀的知識結構轉化為網絡狀的知識結構.從實踐的的結果來看,學生學得自主活躍,課外的課業負擔減輕,中考成績優秀.教學中既能讓優秀的學生充分發揮自己的潛能,又能關注到基礎較差的學生能夠體會到化學的樂趣,始終保持住他們也一樣能學好化學的熱情和信心.多年的教學成果,獲得了領導和同行的認可,在200**年被市教育局評為教壇新秀十佳,200*年10月,獲得大市評優課一等獎,200*年被評為市區中青年化學學科帶頭人.