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【摘要】目前高職外語專業的畢業設計存在著諸多的不足，畢業設計僅僅是本科外語教育的縮減版本。為了進一步深化職業教育改革，提升畢業設計的效用，有必要對此進行探索和改進。

【關鍵詞】高職院校外語專業畢業設計創新

對于高職學生來說，畢業設計的重要性不言而喻。是他們走出校門時最后一次考核，也是對三年學習成果的檢驗。如果畢業設計的考核得當，將會使學生三年的努力得以全面的升華。所以，高職院校的畢業設計模式一定要符合高職的教育特點——以培養應用能力為主線，以適應社會需要為目標。

一、現狀

國外高職教育發展已經較為成熟，國內高職教育起步較晚，改革開放后走上了蓬勃發展的快車道，近十幾年來發展尤其迅速。但是，高職教育在這高速發展的背后，在若干領域內還存在方方面面的問題和差距，其中，高職外語教育的畢業設計就存在明顯的不足。在此領域，國外的研究較國內要早而深入，但是國外的模式有的方面與中國國情存在距離；國內近寫年來也開展了廣泛的研究，且研究具有多層次、多方位的特點，提出了一些有意義的做法和改革思路，為我們對此類問題的研究奠定了基礎，只是由于起步晚，許多研究具有一定的局限性，與整個社會經濟形勢的變化和發展，與學生實際有脫節之處。因此，高職院校外語畢業設計模式的研究和完善，還有相當的空間。目前，大多數高職外語畢業設計模式的主流仍然是沿用比較傳統的方式——撰寫畢業論文，主要形式是要求學生在一定時間內以目標語完成一篇論文——可謂是本科畢業設計的縮略版，只是在字數和學術水平放低了要求。本科的教育目標是培養具有扎實的外語語言基礎知識、語言基本技能及廣博的文化知識能從事其它相關的翻譯、外事、管理等工作的高級英語專門人才。能勝任各種機構(部門)的實用類文本和一般難度科技文本的筆譯、口譯以及其他涉外工作。高職的學生定位和職業前景與本科明顯不同。教育部高教司2004提出的目標是“培養從事生產、建設、服務、管理第一線的運用型人才”。2006年所頒布的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提到“與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合”。這明確給高職外語教育指明了方向。也就是以培養學生的實際應用能力為目標。顯然，當前多數高職院校外語畢業設計的模式與頂層設計的要求、與市場需求的結合程度，還有相當距離。

二、不足

經過多年的高職日語專業畢業設計指導工作，筆者認為撰寫論文的模式未必適合高職學生。所謂論文，是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。由此可以看出，論文是學術研究的成果，如果沒有一定的研究基礎和調研過程，學生是無法獨立完成的。高職畢業生的定位顯然并不是研究型，而是應用型。讓他們用論文的形式完成畢業設計不盡科學。多數學生學術研究水平有局限，在無奈之下，他們只能靠大量粘貼復制剽竊觀點等手段蒙混過關，更有甚者直接借助了翻譯機，上交的論文文字質量極差，令人啼笑皆非。而高職教師則要花費很多精力去修改這些低質量，沒有研究價值的文章，最后產生了一大批題目大而無當、內容空洞無物的低質量論文。結果：師生雙方都耗費了大量的時間以及精力并沒有取得相應的成果。針對這一情況，高職學院應該對以往的畢業設計的形式、內容、過程管理等各方面進行改革。根據高職外語專業學生的就業前景和實際需要，為他們度身打造一條適合高職學生的畢業設計模式，使他們在學校的最后考核中做到學以致用，升華自己學到的知識，培養他們的創新精神，使畢業設計能與實際工作崗位真正融合。

三、策略

如何能使高職院校外語專業畢業設計模式能契合教學實際和應用實際？這需要創新策略。筆者建議應該根據各個高職院校學生的培養目標，專業定位，崗位要求，以及學生的具體情況切實來安排實用化的畢業設計模式。畢業設計的形式不應該拘泥于論文的形式，應具有多元性，針對性，可操作性。比如旅游日語專業，這個專業以后未來的工作方向是涉外導游，服務接待等，是一門以工作過程為導向,以綜合職業能力培養為重點的課程，實踐性非常強。如果還是按照以往撰寫論文的形式來完成畢業設計，顯然不甚科學，因為那樣既體現不出專業特色，也難以考察學生的實際操作能力。對于該專業，學院和教師可以根據專業特色和職業定位設置如下的畢業設計：讓學生獨立用日語撰寫一篇景點的描述文字，并現場進行演練模擬導游接待客人，介紹景點的場景，以這個形式來代替答辯，由教師進行賦分。這種形式與傳統的畢業設計相比，可以比較全面的檢查學生的語言水平，專業知識以及實際操作能力。多元化的畢業設計也需要評價體系的重新建立。根據高職教育定位的特點，在評判上應該輕理論，重實踐。同時建立比較科學實際的評分標準，對學生進行公正客觀的評價，這樣可以充分調動學生的積極性。當然，這對學校的相關部門和廣大教師無疑提出了更高的要求，但為了高職外語教學健康發展和教育改革的深化，從實效性和科學性出發，創新畢業設計模式是一條必由之路。

參考文獻：

[1]毛杰,王進滿.高職院校畢業設計教學模式多元化研究[N].科技創新導報.2009.33.

[2]廉志剛.高職院校外語專業畢業設計多元化模式的研究與實踐[J].太原城市職業技術學院學報,2014.07.

作者：李晶 單位：常州信息職業技術學院外國語學院