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一、班主任進行德育工作的意義

隨著素質教育及新課改的不斷深化，德育工作已成為現代教育事業健康發展的基本保障，學生的文明禮儀也成為學校的教學工作重點，因此，文明禮儀教育是實施素質教育的具體要求，是班主任德育工作的重中之重。我國是四大文明古國之一，文明禮儀是我國的傳統美德，為了發揚這些優良的傳統，這就要求小學生不僅要從小培養良好的文明禮儀習慣，而且還要讓文明禮儀占據每個小學生的心靈，讓學生在日常生活中形成講文明、守禮儀的好習慣，從而促進素質教育及新課改的不斷發展。

二、現階段農村小學生文明禮儀的現狀

第一，小學生還處于懵懂階段，缺乏對文明禮儀的認識，對自身的文明認知程度還不夠。有的同學能認識到什么是失禮行為，不可以做，有的則不能正確認識。第二，學生受社會風氣、家庭環境的不良因素影響，文明禮儀教育得不到社會及家庭的高度重視。小學生的可塑性很強，有著好模仿和從眾的心理特點，只要受社會、家庭和環境不良因素的影響，他們的思想就會有很大波動，不文明、不良的行為會出現反復性。第三，班主任工作還不夠深入，還不夠細致。有些班主任雖然已經制訂了具體的班級文明禮儀，但是還沒有深入觀察的學生的舉動、學生的行為，也沒有及時去了解學生的思想動態，沒有很好對學生的德育“因材施教”，導致班級德育工作開展不完善，因此，學生的品行也沒有得到很好的發展。針對，以上出現的各種問題，我認為德育工作應從班主任對學生的文明禮儀具體要求著手，班主任應該站在學生品行的形成和發展的重要高度，認真細致做好德育工作，促進學生思想品德的健康發展。

三、班主任實施德育工作的對策

(一)班主任在德育工作中應以德育人，樹立師德的良好形象教師是學生引導者，更是學生品行形成的影響者。因此，班主任在進行德育工作時應以德育人，在學生日常學習和生活中樹立良好師德形象。我國著名的教育家陶行知提出“學高為師，身正為范”的教育理念，這就要求我們班主任在日常教學和生活中應嚴格要求自己，文明禮貌，微笑對待每位學生。用自己人格魅力來熏陶學生、影響著學生，做到為人師表，以身作則，率先垂范。

(二)班主任應及時了解學生的思想動態，要經常深入到學生日常生活中小學生的心理發展具有波動性大、隨意性等特點，對是非的判斷僅在一念之間，一念間思想就有可能變壞。這就要求我們班主任平時注意觀察學生的日常言行舉止，及時發現學生存在哪些不文明行為或存在不良行為的趨向，及時深入學生當中了解各種情況并做好記錄，想出不良行為的預防及糾正方法。班主任應結合學校的日常行為規范制度要求，對本班的同學制訂切實可行的德育制度，引導學生從身邊的事情做起，從小事做起，從點滴做起，注重日常文明禮儀，注意言行舉止，從而形成良好的行為習慣。

(三)開展豐富多彩的活動營造文明禮儀氛圍抓住重要節日、重大活動等契機，采取講故事、知識競賽、文藝演出等形式，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園廣播等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，充分調動學生參與的積極性、主動性、創造性。用這樣的方法開展德育工作既能增長學生的見識，又能很好的糾正學生日常生活中的不良行為。

(四)要強化校園文化建設，不斷優化育人環境校園文化建設是對青少年實施素質教育的重要一環，是加強學校德育工作的重要載體。學校應根據實際情況，抓好校園文化環境的建設和育人氛圍的營造。要將現有的文化宣傳陣地(櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視)充分利用起來，發揮應有的作用。學校每學期要經常組織“文明教室”、“文明宿舍”的評比，以此推動校園文化的建設。

(五)促進學校教育和家庭教育的相互協調與配合在農村，家庭教育是個“薄弱”環節。為了促進學校與家長之間的合作，班主任應該認真做好家與校的聯系工作。搞好家庭教育，重要的是轉變家長的觀念，提高家長的自身素質。所以，班主任要對學生家長進行正確的成才觀、人才觀教育，使他們能正確地對孩子進行家庭教育，讓家庭與學校共同擔負起教育好孩子的義務。

總之，班主任是班級的統帥，是班級的管理者，也是領頭羊，更是學生思想的引導和開導者，班主任德育工作應以身作則，率先垂范，在學生中樹立良好的師德形象，抓住學生的思想上的細微變化，分析學生存在的問題，并做到及時對癥下藥，加強學生的文明禮儀教育，才能讓學生的思想品德得到健康的發展，進而才能全面促進素質教育的發展。

作者：農艷花單位：廣西壯族自治區崇左市江州區左州鎮中心小學