高中生思政教育分析
前言：本站為你精心整理了高中生思政教育分析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1999年互聯網在我國開始普及，并得到迅速發展，據2011年7月中國互聯網絡信息中心的統計數據，截至2011年6月，中國網民規模達4．85億。已經連續幾年超過全球平均水平。我國上網人員中，學生網民接近113，遠遠高于其他群體。可見，青少年一直以來都是網民的主力軍，其中很多是高中生。網絡已經融入高中生的生活中，對他們的學習、生活和思想觀念都產生了深刻的影響．也對高中的思想政治教育帶了積極和消極的影響。因此，在這樣的情況下，全面分析網絡給高中思想政治教育帶來的機遇和挑戰，探討如何在網絡環境下開展思想政治教育，使高中生在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非．形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，已成為高中生思想政治教育急需解決的一個重要課題在我國，網絡環境下的思想政治教育工作已逐漸成為研究熱點。謝海光(2000)Ⅲ對互聯網給思想政治工作帶來的挑戰，互聯網時代的思想政治工作原則、內容、方法、途徑、環境等進行了系統的論述。孫少晶(1999)、謝忠保(2000)E3]、王斌等(2002)和趙微(2006)[52等研究發現網絡對思想政治教育工作有較大的影響，網絡會給思想政治教育工作帶來新的發展機遇和挑戰。迄今，大多數研究者已明確認識到網絡對思想政治教育工作會產生較大的影響。然而，大多數研究者都把目光聚焦到網絡對高?；蛘叽髮W生思想政治教育的影響．關于網絡對高中生思想政治教育影響的研究還很少。雖然網絡對大學生和高中生的影響有共性，但是高中生的思想、所處的時期和任務都不同于大學生，因此不能完全等同。本文專門研究網絡對高中生思想政治教育的影響．首先闡述了網絡對高中生思想政治教育帶來的正面和負面的影響，然后提出了網絡環境下改進高中思想政治教育的對策。
二、網絡對高中生思想政治教育的影響
(一)網絡對高中生思想政治教育的正面影響
網絡是一種新媒體，它有著傳統媒體所不具有的新特征，這也給高中生思想政治教育帶來了一個全新的環境，提供了很多的便利。網絡對高中生思想政治教育的正面影響與日俱增。
1．網絡給高中思想政治教育提供了豐富的內容。網絡擁有充分的學習資源，猶如一個巨大的圖書館，可為學生提供大量、便捷的資料。學生可以通過上網快速占有和應用前人或他人的知識，可以更方便快捷地了解國內外正在發生的政治、經濟、文化、生活等方方面面的信息，也可以解決書本中疑惑不理解的內容。網絡拓寬了高中生的視野，開闊了他們的眼界，為他們的文化知識的學習提供了豐富詳細的內容。
2．網絡給高中生思想政治教育提供了新穎的方法。網絡具有的時效性讓師生獲得有關知識更加方便。網絡的時效性有助于教師和學生對于國際關系、市場經濟、社會制度等熱點信息的獲得，為教學提供了新的方法。網絡的多媒體特性使思想政治教育變得更為直觀、高效、豐富多彩而且引人入勝。原來的思想政治教育大多以教師說教的形式進行，很難向學生展示圖片、案例、時政等教育資源。因此，大多數高中生認為思想政治教育是枯燥乏味的。而利用網絡，教育資源不僅可以文字的形式展現，而且能以圖表、聲音、圖片、動畫等多種形式來展現，讓學生有多重的感官刺激，使教育變得逼真、直觀、生動，具有很強的趣味性，對學生有很強的吸引力和感染力。這充分發揮了思想政治工作宣傳教育資料的高利用率．改變了以往思想政治教育面窄、教育形式刻板、內容枯燥和表達形式單一等局面。
3．網絡增強了高中生思想政治教育的主體性。在實際的高中教育中，仍然更多的是以教師和課堂為中心的。學生的主體性沒能很好地被激發和調動而網絡對增強高中生學習的主體性起到了極其重要的作用。在網絡上，學生不用受到學校、老師還有家長的制約和管束，他們完全可以根據自己的興趣和意愿去操作。高中生上網一方面滿足了他們學習的需要。另一方面．上網也滿足了他們自身全面發展的需要，這些都大大增強了高中生在教育學習過程中的主體性。另外，網絡給高中生們帶來一個比現實世界更為廣闊的虛擬空間。在這個空間里．他們可能會遇到現實世界中沒有遇到的問題．這些問題需要他們獨立解決。在這個過程中．高中生可以逐漸形成獨立思考問題、解決問題的習慣，他們的主體意識能得到更大的促進和發展。
(二)網絡對高中生思想政治教育的負面影響
網絡不僅對高中生思想政治教育具有正面影響，而且給高中生帶來了很多不容忽視的負面影響。主要體現在下面幾個方面
1．網絡給高中生個性、心理發展帶來危害。網絡內容豐富，具有很大的吸引力，然而高中生正處于好奇心強且精神意志比較薄弱的階段，對外界的誘惑如果沒有得到正確的引導，一旦癡迷上網絡．就往往身不由己，欲罷不能。長期長時間使用網絡．不僅使高中生身體疲憊．而且在心理上也會產生一些變化．嚴重的還會患上“網絡成癮癥”。
2．網絡給高中生的社會化帶來挑戰。社會化從個體的角度來說，是指一個人在從小到大的成長過程．在一定的社會環境中通過學習和交往．逐漸成熟起來，成為一個合格的社會成員的過程：而從社會的角度來看，社會化是指社會通過對個體的影響和教化，使個體在文化上和社會保持一致，使社會文化得到延續和發展。處于青少年時期的高中生．他們的社會化有以下幾個顯著的特點：第一，他們的價值觀還未形成，環境的影響缺乏抵抗力。第二，他們的個性和心理尚未成熟，自立性、獨立性差，容易受到不良因素的傷害。第三，他們的角色扮演仍在學習過程中，需要有模仿和參照的對象。人的社會化過程，外界環境的影響是極其重要的?；谝陨系奶攸c，就更要求社會為高中生的社會化創造相對穩定的外界環境。高中生在社會化歷程中面臨網絡的巨大沖擊，這就使當代高中生的社會化歷程變得復雜和艱險。
三、網絡環境下改進高中生思想政治教育的對策
網絡對高中生思想政治教育的影響是兩個方面的，既有利又有弊。但是怎樣發揮網絡對高中生思想政治教育的積極影響，抑制其消極影響呢?首先要從學校教育出發，發揮學校教育學生主陣地的作用；然后，從思想政治教師人手，每一位思想政治教師都要及時轉變觀念、提高能力等，更好地履行作為思想政治教育的主力軍的義務。
1．力口強校園網絡投入，開放校園網絡系統。學校要正確公正地對待學生上網問題。辯證地看待網絡的影響。特別是要改變以往“禁止學生上網”的校紀校規或者用增加作業量來限制學生上網等錯誤的做法。學校應加大投入，配置電腦終端，完善校園網絡系統，建設校園局域網，然后利用午休和下午課后的活動時間向學生開放。
2．建立教育主題網站．開展學生德育活動。學校要重視建設思想政治教育的主題網站．讓主題網站成為校園“網德”的主陣地。思想政治教育主題網站又稱“德育”網站、“紅色網站”．是學校按照網絡運行規律和法則，有目的、有計劃、有組織地對學生全方位滲透馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，準確傳達黨的重大政策、方針和政治立場，培養遵守社會主義社會道德規范和具有較高信息素養的“四有”新人的陣地。主題網站要成為學校傳統思想政治教育的補充和延伸．引導高中生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，提高學生政治思想素質，加速學生了解社會規范、增強政治鑒別力。
3．開設網絡倫理課程，加強網絡行為規范教育。網絡倫理，顧名思義就是說在網絡上人們都應該遵守的行為準則和規范。學校可以開展研究性學習活動和開設有關網絡倫理的校本課程．來引導和教育高中生正確對待網絡．規范其網絡行為。教師可以選取高中學生比較感興趣的話題，然后將它提煉成相關課題．組織學生開展研究性學習活動。
4．更新教育理念．打破傳統觀念。由于網絡快速發展，它對高中思想政治教育帶來的挑戰越加突出，教師一定要打破傳統的教育觀念，更新先進的教育理念。隨著網絡的高速發展，思想政治教育者更需要在教育理念上不斷更新。新課程的教育理念是堅持以人為中心。以學生的發展為本，突出人類是教育的最大受益者。教師要認識到，受教育者全面發展是教育的核心。學生是教育的中心，也是教育的目的。真正認識到教育應該以學生的發展為終極目標，并在教育中不斷實踐，尊重學生的主體性．發揮學生在學習中的積極性和主體性。教師不能對網絡有所偏見，要充分全面地認識到網絡對思想政治教育雖有消極作用但積極作用也不少，不能片面地只看到網絡的消極作用．要用辯證的觀點來分析網絡的作用。
5．不斷學習，提高自身素養。要做好高中生的思想政治教育工作，必然要求高中思想政治教育者是全面發展的高素養的人才。面對網絡帶來的新要求和挑戰。高中思想政治教師只有不斷學習知識技能．提高自身知識素養、道德素養和法律素養等，才能適應新的挑戰。
6．豐富教學內容，創新教學方法。網絡給思想政治教育提供了豐富而形式多樣的教學內容。思想政治教師要充分地加以收集和利用，用最新的、學生最感興趣的資訊來代替書上陳舊的事例，更好地吸引學生的注意力．提高學生的興趣。在教學方法上，教師也要積極探索創新。利用先進的教學技術，把網絡帶入課堂．借助網絡把思想政治教育滲透到課堂中。我校利用電腦終端和投影技術，可以把網絡豐富多彩的內容展示給學生．讓教學更直觀生動，更具吸引力，增強思想政治教育效果。
