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摘要：大學(xué)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱點問題。增加就業(yè)需要社會各方面的共同努力。從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的角度，必須適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，轉(zhuǎn)變觀念，加強隊伍建設(shè)，改進工作策略和模式，從而為大學(xué)生就業(yè)提供更為積極有效的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化

近幾年我國高校畢業(yè)生的年增長量均在60-}$0萬人，而社會可提供的就業(yè)崗位的增加卻有限，因此造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得非常突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，而且人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。如何適應(yīng)就業(yè)市場化的轉(zhuǎn)變，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作思路，創(chuàng)新工作模式，開展科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，促進畢業(yè)生充分、合理就業(yè)，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的新問題，也是科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出的要求。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作理念人本化

隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，畢業(yè)生就業(yè)因此由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，就業(yè)指導(dǎo)工作也由原來的以管理等行政手段為主，轉(zhuǎn)向以服務(wù)、指導(dǎo)為主的運作模式，因此，我們要以新的理念來指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作。

堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)理念。就業(yè)指導(dǎo)要把促進大學(xué)生個人全面發(fā)展作為工作重點，綜合考慮學(xué)生的性格、特長、興趣和能力，注重開展對學(xué)生個性化的就業(yè)指導(dǎo)，不僅要幫助大學(xué)生實現(xiàn)充分就業(yè)，而且要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作逐步由“季節(jié)化”向“全程化”方向發(fā)展，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程，進一步探索把職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和素質(zhì)教育、專業(yè)知識教育有機地結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)生的人學(xué)教育、專業(yè)教育、畢業(yè)教育等活動開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認知自我，認知社會，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，并依據(jù)自己的目標，合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，逐步提升專業(yè)技能。同時要加強學(xué)生的心理健康教育，通過就業(yè)心理專題輔導(dǎo)、個體心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)心理對話等形式，培養(yǎng)大學(xué)生良好的求職擇業(yè)心態(tài)，增強心理承受能力，緩解因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的焦慮、怯懦等心理障礙。結(jié)合心理健康教育、社會實踐活動、校園文化建設(shè)等素質(zhì)教育形式，深人開展學(xué)生的思想政治教育，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而形成多層次、多渠道的就業(yè)指導(dǎo)體系和育人運行機制。

堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的服務(wù)理念。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要不斷豐富工作形式和內(nèi)容，為學(xué)生提供一系列的就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦等服務(wù)，在就業(yè)市場與畢業(yè)生之間架起一道便捷、有效的橋梁。增強大學(xué)生求職的主體意識，為學(xué)生提供就業(yè)咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，包括有關(guān)就業(yè)政策、就業(yè)技巧、求職途徑、就業(yè)信息等方面的職業(yè)指導(dǎo)，增強大學(xué)生的市場與競爭意識，幫助大學(xué)生充分了解就業(yè)市場對人才的需求，包括對專業(yè)、對知識結(jié)構(gòu)的要求、對個人綜合素質(zhì)、對職業(yè)技能的要求等等，提高學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的針對性，促進大學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)、觀念等各方面努力適應(yīng)社會的需要。增強大學(xué)應(yīng)用型人才的定位意識，為學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，強化職業(yè)技能培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、雙證制培訓(xùn)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實用技能，使之同學(xué)生的專業(yè)知識互為補充、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍專業(yè)化

隨著就業(yè)制度的改革和就業(yè)市場逐步完善，就業(yè)指導(dǎo)工作日常化、專業(yè)化，就業(yè)指導(dǎo)職能多樣化、社會化，加強就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的專業(yè)化建設(shè)勢在必行。教育部對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)提出新的要求:要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)擺在整個高校師資隊伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平川。專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是開展專業(yè)化和個性化就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和保障。

專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)至少應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容:一是加強專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。首先，要挑選那些有就業(yè)工作經(jīng)驗、綜合素質(zhì)高、對學(xué)生有愛心、親和力強的人員作為專職的就業(yè)指導(dǎo)人員。其次，要吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專業(yè)知識的教師作為兼職的就業(yè)指導(dǎo)人員。另外還可吸收一些兼職從事就業(yè)指導(dǎo)工作的行政、政工人員，這樣就形成了一支專兼結(jié)合的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍。二是加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)分為在崗培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和全面培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，掌握最新就業(yè)政策和要求，增強責(zé)任意識，豐富和充實業(yè)務(wù)知識，全面提升綜合就業(yè)指導(dǎo)的能力，使每位就業(yè)指導(dǎo)人員都顯示出各自的就業(yè)指導(dǎo)主攻方向和強項，最終形成優(yōu)劣互補的就業(yè)指導(dǎo)綜合體。三是加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化管理。建立起嚴格的考核標準和考核體系。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作運行模式網(wǎng)絡(luò)化

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項復(fù)雜性、系統(tǒng)性、開放性的工作，涉及到諸多方面，必須面向社會和市場，面向?qū)W校的各個部門。我們可以將就業(yè)工作的運行視為由兩大網(wǎng)絡(luò)組成，一個是由政府主管部門、人才市場、人力資源中介機構(gòu)、用人單位、兄弟院校等組成的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，另一個是由高校內(nèi)部如招生辦、教務(wù)處、學(xué)生處、各院系、就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)部門組成的內(nèi)部指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。一是建立覆蓋全國的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)共享平臺。在全國范圍內(nèi)，充分整合就業(yè)信息資源，擴大就業(yè)信息量和利用率，為廣大高校畢業(yè)生和各類用人單位提供一個求職和招聘的信息化大平臺，有效改善高校畢業(yè)生的求職環(huán)境。二是充分利用社會資源，構(gòu)建多層次就業(yè)平臺。通過與政府主管部門、人才市場、勞動部門、職業(yè)介紹所、用人單位、兄弟院校的聯(lián)系合作，相互溝通、相互交流，建立用人單位需求信息資源庫，拓寬信息收集渠道，擴大高校就業(yè)指導(dǎo)工作視野。三是推進就業(yè)指導(dǎo)社會化。政府要大力發(fā)展社會公共服務(wù)體系，高校要充分利用社會各方面資源，拓展畢業(yè)生求職渠道，實現(xiàn)多元化就業(yè)。聘請社會培訓(xùn)機構(gòu)、用人單位人力資源專家以及兄弟院校的就業(yè)指導(dǎo)教師對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，以此拓展高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和方法[C2]。并通過學(xué)生的社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)、勤工助學(xué)、志愿者服務(wù)等活動，促進學(xué)生對社會、對職業(yè)的了解，縮短學(xué)生由學(xué)校人轉(zhuǎn)為社會人、職業(yè)人所需的適應(yīng)期。

加強高校內(nèi)部就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。一是加強招生、教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)等工作的互聯(lián)、互動與相互促進。以提高職業(yè)能力為核心，提高人才培養(yǎng)的針對性。二是建立畢業(yè)生就業(yè)情況反饋機制。加強畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，逐步建立高校畢業(yè)生社會評價體系，了解用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的評價。加強對大學(xué)生就業(yè)市場需求的研究和分析，及時反饋就業(yè)市場對人才綜合素質(zhì)的需求。通過反饋導(dǎo)向，為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置等改革提供參考依據(jù)。三是開發(fā)就業(yè)實習(xí)基地，開展“訂單式”培養(yǎng)模式，拓展校企“產(chǎn)學(xué)研”合作的途徑。四是實行校一院一專業(yè)(班級)三級管理模式[3]，就業(yè)指導(dǎo)工作的重心下移，將工作細化，提高就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的成效。

四、就業(yè)指導(dǎo)工作手段信息化

加速實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)信息化，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)工作中的優(yōu)勢，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化管理，為畢業(yè)生和用人單位提供信息交流的平臺。

建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺。打破時空的界限、地域的限制，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生介紹就業(yè)政策，教授擇業(yè)技巧，提供檔案查詢、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上推薦等個性化就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù);為用人單位提供學(xué)校的專業(yè)查詢、畢業(yè)生基本情況查詢、網(wǎng)上招聘信息、網(wǎng)絡(luò)遠程面試等招聘服務(wù)。

發(fā)展無形畢業(yè)生就業(yè)市場。建立人才市場信息和高校畢業(yè)生信息的互聯(lián)與共享，為畢業(yè)生和用人單位提供完備的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)和遠程招聘服務(wù)，逐步實現(xiàn)有形市場與無形市場的相互聯(lián)動、優(yōu)勢互補，使畢業(yè)生就業(yè)市場化更加完善。

推廣職業(yè)測評系統(tǒng)的應(yīng)用。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中逐步普及運用科學(xué)測評軟件，如人員素質(zhì)測評、職業(yè)能力測評、職業(yè)興趣測評等軟件，幫助學(xué)生客觀分析自我職業(yè)傾向，給自己合理的評價和定位，并根據(jù)自己的能力、性格、特長來確定求職計劃，設(shè)計、規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，尋找適合自己的就業(yè)崗位，使所學(xué)知識、技能與社會需要有機結(jié)合，在求職中逐步實現(xiàn)“人職匹配”、“人崗匹配”，使自己的能力得到最大程度的發(fā)揮。

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