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編者按：本論文主要從弘揚和培育中華民族精神教育是愛國主義教育的重要內容；及時把握青年學生的思想行為動向,有針對地開展形勢政策教育；大力建設校園文化,開展弘揚和培育中華民族精神的主題教育活動等進行講述，包括了愛國主義的涵義和基本要求、弘揚和培育中華民族精神教育是愛國主義教育的重要內容等，具體資料請見：

【摘要】民族精神是社會主義核心價值體系的重要部分,正確開展對青年學生的民族精神教育,防止滋生狹隘民族主義情緒,是學校和社會都要時刻注意的問題。

【關鍵詞】大學生;民族精神;民族主義

1弘揚和培育中華民族精神教育是愛國主義教育的重要內容

1.1愛國主義的涵義和基本要求。

愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情,反映了個人對祖國的依存關系,是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。它是調節個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規范,也是民族精神的核心。

1.2弘揚和培育中華民族精神教育是愛國主義教育的重要內容。

中華民族是富有愛國主義傳統的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟,是推動我國社會歷史前進的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。愛國主義是一個歷史范疇,在社會發展的不同階段、不同時期有不同的具體內容,在新的歷史條件下,進行愛國主義教育的主要內容就是進行弘揚和培育民族精神的教育。

1.2.1要教育青年維護國家利益,捍衛國家尊嚴,樹立民族自尊心、保持民族氣節,因為愛國主義要求人民時刻關心國家的前途和命運,為祖國的繁榮和富強而奮斗,為保衛祖國的領土完整和主權而奮勇獻身,并使人民懂得這是高尚的追求、美好的追求。

1.2.2教育青年投身于現代化建設,這是新時期愛國主義的主題。愛國主義與社會主義是一致的,在當今就是要在社會主義的條件下,堅持四項基本原則,建設有中國特色的中國,為民族的振興和國家的富強建功立業。再次,弘揚和培育民族精神要教育青年牢固樹立建設有中國特色的社會主義的理想信念。

1.2.3要教育青年從具體事情做起。對我們的國家要愛,要讓我們的國家發達起來。愛國主義不是空洞的符號,愛國主義要體現在實際的行動上,立足本職工作,盡職盡責,為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦。對于青年學生最重要的就是學好知識和技術,為建設祖國做最充分的準備。

2及時把握青年學生的思想行為動向,有針對地開展形勢政策教育

2.1要及時把握青年學生的思想行為動向。

青年是最敏感的,最容易沖動的群體,同時他們接受教育的程度也較高,社會經歷也較為簡單。這樣的特點使他們很容易能夠接觸到民族主義的思想,受到民族主義思想的影響,從而接受民族主義思想,進行民族主義的活動。所以必須時刻關注青年人的思想動向。另外,隨著網絡的發展,青年人更多的是受網絡民族主義思想的影響,在網上抒發民族主義的情感,讓社會很難把握和控制。這就要求社會和學校積極的進行調研,針對可能發生的情況進行調查研究,可以采取問卷的形式、座談的形式或是其他的形式,重要的是得出結論之后根據結論采取相應的措施以防止發生不可預測的情況。青年人對于任何大事件的看法都是很重要的,國家、社會、學校、老師都要時刻的注意青年人的思想和行為動向,并且適時的開展形勢政策教育。

2.2有針對地開展形勢政策教育。

有針對地開展形勢政策教育是指適時的、及時的、針對不同事件對學生進行形勢政策的教育。

2.2.1是在國家做出重大方針政策和重大決定之后,學校要有計劃的組織學生學習國家的方針、政策和決定。

2.2.2是國內發生重大事件之后,學校應及時準確的國家關于事件的態度和看法,并能夠使學生了解事件的前因后果,以及相關事件。

2.2.3是針對國際上發生的重大事件,學校也應該積極的、有計劃的、有組織的引導同學正確看待問題,看到問題的本質。

2.3“名人課堂”是開展形勢政策教育的一種有效形式。

“名人課堂”是一種深受學生喜歡的,具有權威性的形勢政策教育的形式。從2004年9月開始,南昌航空工業學院以《名人課堂》方式開展形勢與政策教育。在南昌航院《形勢與政策》是必修課,主要以《名人課堂》的方式授課。邀請地方黨政領導、專家學者為學生授課,通過“網視寶”向二十幾個教室同步傳輸播出;全部由學校教務處排入正式課表。從2004年9月到現在,南昌航院共聘請了30多名省內外和校內外的專家、學者、研究員及相關部門的領導,開展了有針對性的形勢與政策教育。例如:在抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利六十周年之際,聘請了湖北省社科院科研處處長做了講座;針對青年人比較敏感的中日關系問題,學校思想政治理論課教育教學研究部副主任進行了講座。從學生每次講座之后的筆記和課程結束之后學生的小論文,可以看出這種以“名人課堂”的形式進行形勢與政策教育,效果非常好,能夠使青年學生隨時隨地的認清形勢和事物的本質,不至于情緒激動,進行不理智的活動,能夠有效的防止偏激行為的發生。

3大力建設校園文化,開展弘揚和培育中華民族精神的主題教育活動

3.1校園文化具有弘揚和培育中華民族精神的功能。

校園文化具有弘揚和培育中華民族精神的功能。校園文化能夠對學生的思想和行為,產生潛移默化的影響,要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化,從而形成優良的校風、教風和學風。十六屆六中全會指出:“社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位,牢牢把握社會主義先進文化的前進方向。”[2]校園文化的建設也要按照先進文化的方向來進行。

3.2利用校園文化建設,開展多種形式的弘揚和培育民族精神的教育。

80多年來,我們黨在領導人民革命、建設和改革的各個歷史階段,在創造輝煌業績的同時也不斷地豐富和充實民族精神的內涵,如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大慶精神、兩彈一星精神、創業精神、抗洪精神、抗擊非典精神。在當今還要弘揚和培育與時俱進精神、和諧共贏精神、民主法治精神、科學人文精神等時代精神。在學校開展與之相適應的紀念活動的同時就是進行這些精神教育的關鍵時刻,首先,可以發揮學生文學、音樂、舞蹈、戲劇、影視等社團的作用,開展弘揚和培育中華民族精神主題的活動,通過文藝的形式達到潤物細無聲的效果。其次,可以運用學校校報、廣播臺、網站、黑板報、壁報等各種文字與電子傳播媒體,大力宣傳民族精神,刊登民族歷史、民族文化的事例,推介新時代的典型人物,為弘揚和培育民族精神營造濃厚氛圍,使學生在校園的學習和生活中,都能隨時隨地感受到濃厚的民族情結,從而培育起強烈的民族精神。最后,充分利用“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節、“一二.九”運動紀念日等重大節慶日和紀念日,開展主題教育活動,唱響愛國主義,開展中華民族精神培育的主題活動。

4全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚和培育中華民族精神的重要手段

4.1防止狹隘民族主義滋生,必須加強校園網建設。

互聯網的特點決定必須加強學校網絡的建設。互聯網上信息十分繁雜,而且傳播速度快、范圍廣,民族主義的許多言論就是首先在互聯網上傳播的。互聯網這樣的特點使得互聯網成為各種組織和團體利用的對象。狹隘的民族主義者也把互聯網作為滲透、煽動和破壞的重要工具,借助網站論壇、聊天室、虛擬社區、新聞跟貼等多種方式,散布狹隘民族主義的言論,煽動民族主義的情緒破壞正常社會秩序。另外許多民族主義的活動也是通過互聯網組織的。互聯網是各種民族主義思想和言論傳播的載體,是民族主義思想和活動對大學生產生影響的重要方式。因此進行民族精神教育,防止滋生狹隘的民族主義情緒,必須加強校園網的建設。建設文明、健康、向上的校園網絡是各個大專院校進行思想政治教育,弘揚民族精神的重要內容和手段。

4.2要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚和培育中華民族精神的重要手段。

校園網是民族精神教育的又一重要的途徑和渠道。要利用校園網為學生學習、生活提供服務,對學生進行教育和引導,不斷拓展學生民族精神教育的渠道和空間。特別是發生重大問題或是國家有重要的政策出臺的時候,要密切關注網上動態,了解學生思想狀況,加強與學生的溝通和交流,及時回答和解決學生提出的問題。要運用技術、行政和法律手段,加強校園網的管理,嚴防各種不利于民族精神教育的有害信息在網上傳播。為了貫徹落實中央的16號文件教育部共青團頒布了《中央關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》對校園網的建設提了具體的要求。因此在利用校園網進行民族精神教育的過程中也要按照《意見》進行校園網的建設,使得校園網能真正的成為弘揚和培育民族精神的重要手段。例如:十六屆六中全會提出民族精神是社會主義核心價值體系的精髓這一新概念,校園網就應該及時地對學生進行中華民族精神的教育。

4.3要時刻加強校園網的管理。

建設校園網的同時也要不斷的對其加強管理。十六屆六中全會要求“加強對互聯網等的應用和管理,理順管理體制,倡導文明辦網、文明上網,使各類新興媒體成為促進社會和諧的重要陣地。”[4]所以各地教育工作部門、團組織和高校要充分認識到,加強高校校園網絡管理,是推動高校校園網絡持續健康發展的迫切需要,是培養高素質合格人才的迫切需要,是維護高校和社會穩定的迫切需要。要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,遵循互聯網發展規律和社會主義精神文明建設規律,體現社會信息化進程要求和大學生思想政治教育要求,把高校校園網建設成為傳播先進文化和弘揚主旋律的重要渠道、加強大學生思想政治教育的重要陣地和全面服務大學生的重要平臺。同時掌握校園網輿情,引導網上輿論。各地教育工作部門、團組織和高校要主動工作、正面引導,形成統一協調、反應靈敏、高效暢通的網上輿情收集反饋機制。加強校園網輿情研究,認真分析輿情產生的原因、發展趨勢及對大學生思想的影響,準確把握本地區高校校園網整體輿情動態;及時了解輿情信息,密切關注校園網動態,敏銳捕捉一些苗頭性、傾向性、群體性問題;整合學校報刊、廣播、電視等各種傳統媒體資源,豐富網上宣傳內容,形成網上正面輿論強勢。各高校都要組建一支政治可靠、知識豐富、數量充足并熟悉網絡語言特點和規律的網上評論員隊伍,圍繞熱點問題主動撰寫貼文,吸引學生點擊和跟貼,有效引導網上輿論。綜合運用技術、行政和法律手段,全面加強高校校園網絡管理,使校園網能真正成為建設和諧校園的有效方式。

4.4專門開展民族精神教育的網站、頻道、網頁,防止狹隘民族主義的滋生。

在校園網建設的過程中要有專門的民族精神教育的網站。其中要包括民族精神的重要內容和發展,典型人物及事跡的介紹和學習,歷史和現實的重大事件的介紹和分析,重大節日和紀念日的介紹和分析,臨時發生的重大事件的追蹤和分析。這樣內容豐富的民族精神教育網站,能夠使學生明確黨和國家所提倡的民族精神,使學生正確的看待歷史和現實的重大事件,正確的分析形勢和政策。學生在瀏覽網站的過程中,就不知不覺的接受了民族精神的教育。學校在建設民族精神教育網站時可以借鑒互聯網上已經有的關于民族精神的網站,如:中華民族精神網就有民族精神、中華英雄、中華概況等欄目;人民網的強國論壇,也是開展民族精神教育的網頁。校園網也可以采用鏈接的方式,鏈接互聯網上的民族精神教育網站,有效的對學生進行民族精神教育,防止滋生狹隘的民族主義。同時也能夠在學生中間“塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”

5充分發揮黨團組織的重要作用,正確引導青年學生的過激行為

5.1要發揮黨團組織的作用,正確引導青年學生的過激行為。

國家高度重視對發揮黨團組織的作用開展學生思想政治教育。中共中央16號文件要求在對大學生進行思想政治教育的過程中要充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用,利用黨團組織正確的引導青年學生的過激行為。文件要求學校黨組織要高度重視學生黨員發展工作,堅持標準,保證質量,把優秀學生吸納到黨的隊伍中來。對學生黨員要加強黨員先進性教育,使他們嚴格要求自己,提高黨性修養,充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。使其在發生重大事件的過程中不至于發生過激行為,并且能夠幫助其他學生消除過激思想和行為。另外要發揮共青團和學生組織作用,推進學生思想政治教育。共青團是黨領導下的先進青年的群眾組織,是黨的助手和后備軍,在學生思想政治教育中具有重要作用。學校團組織要充分發揮在教育、團結和聯系學生方面的優勢,竭誠為學生的成長成才服務。

5.2利用學生會、研究生會開展學生思想政治教育,防止學生過激行為的發生。

高等學校要充分利用學生會和研究生會開展思想政治教育。高等學校學生會、研究生會是黨領導下的大學生群眾組織,是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量,也是大學生自我教育的組織者。學生會、研究生會要自覺接受黨的領導,在共青團指導下,針對大學生特點,開展生動有效的思想政治教育活動,把廣大學生緊密團結在黨的周圍,在大學生思想政治教育中更好地發揮橋梁和紐帶作用。學生會、研究生會要能夠針對發生的敏感事件組織開展講座和其它活動,使學生能夠正確認識事件的本質和發展狀況以及國家的政策和態度。如果在大學生可能發生如游行示威抵制日貨的過激行為的時候,學生會研究生會,要及時的與學校領導聯系,并對學生進行相關的教育和勸阻活動,這樣才有利于防止學生過激行為的發生,才能正確的引導學生的過激行為。

5.3要依托班級、社團等組織形式,正確的引導青年學生的過激行為。

要依托班級、社團等組織形式,開展大學生思想政治教育。班級是大學生的基本組織形式,是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班級集體建設,組織開展豐富多彩的主題班會等活動,發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。同時要加強對大學生社團的領導和管理,幫助大學生社團選聘指導教師,支持和引導大學生社團自主開展活動。“高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作,選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理,發揮大學生自身的積極性和主動性,增強教育效果。”[1]在學生的積極性和主動性得到發揮的過程中,也能夠使學生自覺的認識和評價自己的思想和行為,使自己的思想和行為符合班集體的要求。從而避免個人偏激行為的產生。