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一、軍事地形學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法必須適應(yīng)新時(shí)代的需求

地形是影響戰(zhàn)爭結(jié)局的一個重要因素。在冷兵器時(shí)代,地形對戰(zhàn)術(shù)及結(jié)局的影響尤其明顯,地形用得好,可以不戰(zhàn)而屈人之兵,可以一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開;不懂得利用地形,就等于將自己引向毀滅。而在當(dāng)今各國爭相研究遠(yuǎn)程、超遠(yuǎn)程武器的情況下,前線與后方的界線越來越模糊,甚至可以說已經(jīng)沒有前線和后方之分了,地形對戰(zhàn)爭的影響似乎在減小。但是,如果了解了遠(yuǎn)程、超遠(yuǎn)程武器的工作原理和士兵沖突戰(zhàn)還是不能被高科技武器完全替代的現(xiàn)實(shí)后,我們可以得出結(jié)論,地形對戰(zhàn)爭的影響仍然存在,而且影響仍然很大,只是運(yùn)用地形的方式有所改變。揭示地形對作戰(zhàn)行動的制約方式和影響規(guī)律并服務(wù)于戰(zhàn)爭,是軍事地形學(xué)的任務(wù)。高技術(shù)武器在戰(zhàn)爭中的廣泛使用,使戰(zhàn)爭空間地域擴(kuò)大,戰(zhàn)爭節(jié)奏加快,這不僅擴(kuò)大了研究分析地形的范圍和深度,而且在方法上,要求由定性分析逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄐ耘c定量分析相結(jié)合,在中介手段上,由過去單一的紙質(zhì)地圖,發(fā)展到利用航片、衛(wèi)片分析研究地形及地面目標(biāo),并且為與精確制導(dǎo)等信息化武器相匹配。這就要求軍事地形學(xué)教學(xué)的內(nèi)容作相應(yīng)的變化,既要突出教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)針對性,又要不斷適應(yīng)新時(shí)代對軍事地形學(xué)教學(xué)的需求。

二、教學(xué)內(nèi)容要實(shí)用

隨著科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用和武器裝備的日益高技術(shù)化,高技術(shù)、高效能武器的出現(xiàn)盡管改變了武器裝備受制于地形或利用地形的方式,但其依賴程度卻更深入,涉及范圍也更廣泛,這就使得中介資料和分析手段越來越多。為了揭開偽裝的“面紗”,各種各樣的航空航天像片直接用于大范圍的偵察,為了滿足大范圍、快節(jié)奏的戰(zhàn)爭對多維地形信息的快速需求,人們不遺余力地研制各種電子地圖和地形數(shù)據(jù)系統(tǒng),為了研究和分析地形,各種實(shí)用方法和理論也建立起來。因此,我們必須對我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行謹(jǐn)慎的選擇,用新知識、新方法、新理論來充實(shí)我們的軍事地形學(xué)教學(xué)內(nèi)容。首先,必要的地形知識與有限的教學(xué)時(shí)間相協(xié)調(diào)。普通高校國防教育課程體系中軍事地形學(xué)的教學(xué)只有幾個課時(shí)的時(shí)間,如何在有限的時(shí)間內(nèi)將最有價(jià)值的知識傳授給學(xué)生是首先要解決的問題。為此需要對大量的知識進(jìn)行篩選,把實(shí)用且必需的介紹給學(xué)生。比如,地形的相關(guān)概念,要以最簡潔的語言表述給學(xué)生;典型地貌的認(rèn)識要圖文并茂,并介紹現(xiàn)在所用地圖表示它們的特點(diǎn);各種地形對不同武器、戰(zhàn)術(shù)采用的影響可以舉例詳細(xì)介紹等等。其次,教學(xué)內(nèi)容不能僅限于古老的線劃地圖的識別。航空像片、多波段遙感圖像、紅外遙感圖像、微波遙感圖像等多種航空航天資料,特別是電子地圖已經(jīng)廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭,使地形的研究和利用也進(jìn)人了高技術(shù)時(shí)代。那么,教學(xué)內(nèi)容就不能只限于古老的線劃地圖的識別,應(yīng)該加入一些航片、衛(wèi)片、電子地圖、數(shù)字高程(地面)模型的認(rèn)識和使用等等內(nèi)容。再次,添加地形分析的簡單方法。由于課時(shí)的限制,大量的有用知識被刪除,所以必要的知識應(yīng)該添加回來。普通高校國防教育課程中地形的應(yīng)用介紹,只限于一些基本的測量,而影響戰(zhàn)爭的地形因素分析方法并未給出。在此,可以加入一些基本的地形分析方法和實(shí)例,比如如何在地形圖上找出某一點(diǎn)的視野范圍,這對選擇射擊點(diǎn)非常重要。最后,教學(xué)內(nèi)容要與普通專業(yè)知識相結(jié)合。軍事地形學(xué)與普通測繪專業(yè)知識有很多相同之處,只是前者更偏向于對地形的有效利用。軍事地形學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要與測繪專業(yè)的教學(xué)相輔相成,合理取舍。

三、教學(xué)方法不拘一格

現(xiàn)代大學(xué)新生有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn),思維活躍,接受新知識能力強(qiáng)。老師長篇大論,文字描述。因此,對他們的教學(xué)要采用新的方法,不能只局限于文字表述、板書和枯燥的死記硬背。首先,明確教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)疇安排教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)突出。軍事地形學(xué)是以地形為主體,以武器裝備的戰(zhàn)術(shù)性能、作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方式為研究條件,尋求作戰(zhàn)行動與戰(zhàn)場地形最佳匹配方案,以輔助作戰(zhàn)決策的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。我們教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解地形與戰(zhàn)爭的關(guān)系,理解地形相關(guān)知識,掌握利用現(xiàn)有地圖的方法,合理利用戰(zhàn)場地形為戰(zhàn)斗服務(wù)。安排內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)時(shí)安排,基礎(chǔ)知識點(diǎn)到即止,地形應(yīng)用、現(xiàn)代技術(shù)重點(diǎn)突出,趣味與嚴(yán)肅并存,輕松愉快地完成知識傳授過程。其次,充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源。現(xiàn)在,各高等院校多媒體教室已經(jīng)非常普遍,使用多媒體教學(xué),增大教學(xué)信息量并使用圖、文、聲并茂的授課形式以活躍課堂氣氛。實(shí)踐證明,能夠引起學(xué)生興趣的是一些圖像資料,而不是簡單的把書上的文字復(fù)制到課件上,所以,教師在條件具備的情況下,通過播放一些有益的、重要的專業(yè)聲像材料,增加趣味性,真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。國防教育課程教學(xué)同樣可以利用這些資源,可以將一些地形知識做成多媒體課件,給學(xué)生以形象的展示;在說明地形對戰(zhàn)斗的影響時(shí),可以在某些電影電視等視頻資料上截取一段放給大家看,這樣既形象又具體,而且學(xué)生也喜聞樂見,收益匪淺。再次,與學(xué)生互動,讓學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)過程中。教師在講臺上長篇大論地講,學(xué)生在下面被動地聽,這種教學(xué)方式是最不可取的。在教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)奶釂?將教學(xué)內(nèi)容引向深入,并引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),在學(xué)生思考和發(fā)表看法的過程中就達(dá)到了教學(xué)的目的。

這種方法需要注意的是,老師首先要營造一種輕松的氣氛,讓學(xué)生沒有壓力,自愿參與問題的思考、討論,比如在地形對戰(zhàn)爭的影響視頻播放過程中,可以暫停視頻而提出與現(xiàn)在畫面相關(guān)的某個問題,讓學(xué)生去思考自己的看法,并考慮是否有更好的解決方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以提示。否則,就會造成老師提問,學(xué)生刻意躲避的局面。另外,也可以安排討論課等等。此外,還可以增加部分實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐意味著動手、實(shí)干,在進(jìn)行了大量的講授課后,適當(dāng)?shù)陌才艑?shí)踐會使學(xué)生興趣盎然,效果事半功倍。在地形對戰(zhàn)爭的影響課程中,老師可以選取一塊地,讓學(xué)生根據(jù)這塊地的地形特點(diǎn)安排防守或進(jìn)攻策略,使學(xué)生有當(dāng)指揮官的感覺,既滿足了學(xué)生的心理需求,又使學(xué)生在實(shí)踐中受到良好的鍛煉。普通高校國防教育一直是我國十分重視的愛國主義教育之一,讓即將接受高等教育的年輕一代深入了解我國的國防事業(yè),增強(qiáng)愛國熱情,掌握基本的國防知識是全民國防的有效措施。在我國不斷重視普通高校國防教育的今天,作為一線教職員工,應(yīng)該不斷地探索切實(shí)有效的教學(xué)方法,采用科學(xué)實(shí)用的教學(xué)手段,將與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的知識傳授給每一位當(dāng)代大學(xué)生。

再次,六方會談?wù)凵涑鼋Y(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)主義與新自由主義關(guān)于意圖和實(shí)力的爭辯。漢斯•摩根索認(rèn)為,政治家是根據(jù)權(quán)力限定的利益來思考和行動的;格里科指出,未來意圖的不確定性和對其他國家利益的關(guān)注,將導(dǎo)致政治家們密切地關(guān)注能力,因?yàn)槟芰κ撬麄兒酮?dú)立的最終基礎(chǔ);而基歐漢卻認(rèn)為,國家對其他國家相對獲益的敏感性深深受到該國意圖觀念的影響,能力僅僅是作為影響國家意圖和偏好而言的。由于特殊的地緣政治現(xiàn)實(shí),中國從意圖出發(fā),必須確保朝鮮半島安全局勢對自己有利。而美國為維護(hù)在東北亞安全問題上的權(quán)力,必須動用自身的能力來影響東北亞安全局勢。事實(shí)是,中國的局限性能力阻止不了美國在朝核問題上的作為,這似乎又驗(yàn)證了結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)主義關(guān)于實(shí)力是最終基礎(chǔ)這一論斷。綜合以上論述可以看出,在競爭與合作、國際機(jī)制、相對獲益和絕對獲益、意圖和實(shí)力等問題上,六方會談機(jī)制將結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)主義和新自由主義的沖突與結(jié)合展現(xiàn)得淋漓盡致。新自由主義在解釋權(quán)力和利益問題上不得不依賴于現(xiàn)實(shí)主義的解釋,六方會談機(jī)制在本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)上的自由主義討論。