前言:本站為你精心整理了高師院校鋼琴教學模式利弊分析范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
由于鋼琴演奏能力是高師院校學生就業之后的專業基礎能力,它在各個教育層次中都起到了舉足輕重的作用,它對畢業生的應聘成績將產生極大的影響,因此,在我國的高師院校的音樂專業中,鋼琴教學是每個學生的必修課程。現階段,我國的高師院校鋼琴教學模式仍然普遍延續的是傳統的教學模式。一般而言,針對以鋼琴為主專業的學生,高師院校的鋼琴教學模式一般采用的是“一對一”教學,每周1-2個課時。針對以器樂、聲樂、舞蹈、作曲為主專業的學生,高師院校的鋼琴教學模式一般采用的是集體課的授課模式,每周2次課,每次2個課時。
(一)高師院校傳統的鋼琴教學模式積極之處
毋庸置疑,傳統的鋼琴教學模式對我國高師院校鋼琴教育專業的發展是有著積極意義的。這主要體現在如下兩個方面:第一,傳統的鋼琴教學模式針對性強。傳統的鋼琴教學模式所采用的授課模式,無論是集體課,還是一對一的小課模式,其教學目的明確,針對性都是非常強的。教師對鋼琴專業學生和非鋼琴專業學生的學習特點和學習程度都能夠有針對性地準備不同的教學方案,使學生能夠應需而學。第二,傳統的鋼琴教學模式能夠有效地提高學生的鋼琴演奏技巧。傳統的鋼琴教學模式決定了鋼琴教學內容,教師在上課過程中十分注重提高學生的鋼琴演奏技巧,學生在學習過程中,其演奏技術上的問題也能十分容易被教師發現,并及時采取相應的措施來解決。因此,傳統的鋼琴教學模式對于提高學生的鋼琴演奏技巧而言是十分奏效的。
(二)高師院校傳統的鋼琴教學模式的弊端分析
然而,隨著時代的發展,傳統的鋼琴教學模式也存在一定的弊端。這主要體現在如下兩個方面:第一,傳統的鋼琴教學模式缺乏教學互動。傳統的鋼琴教學過程中,大多以教師示范,學生模仿的形式為止。課堂教學中,教師所占據的是絕對的主導地位,灌輸式的教學方式讓學生只能不斷順應教師的思維方式和教學習慣來進行學習。學生學習鋼琴的主觀能動性受到了極大的束縛,學生大多是在被動狀態中接受鋼琴教育。第二,傳統的鋼琴教學模式難以創新。缺乏時代感是傳統的鋼琴教學模式的又一弊端,整齊劃一的教學模式讓鋼琴教學的形式和內容都難以創新,這使學生很難學習到時代性較強的內容,這在一定程度上限制了高師院校鋼琴教育的發展。
三、對高師院校鋼琴教學模式改革的建議
在現階段,隨著世界電子科技手段的不斷發展,音樂教育理念不斷厘革,音樂教育模式也隨之推陳出新。傳統的鋼琴教學模式顯然是應當順應時代的變遷來進行改革的。筆者結合自己的工作經驗,對現階段高師院校鋼琴教學模式的改革有如下兩個方面的建議:
(一)高師院校鋼琴專業教師應當積極調整
教學理念思路決定出路。要對高師院校鋼琴教學模式進行改革,首先就需要鋼琴教師專業教師對其教學理念進行調整。作為培養未來教師隊伍的重要力量,高師院校鋼琴專業教師的教育理念必須能夠保持與國際音樂教育的理念同步發展。教師應當積極面對,并順應全球化背景下的鋼琴教育發展潮流,不斷增加與現代教育發展相適應的鋼琴教學內容,豐富鋼琴教學形式,使得鋼琴課程的內容和形式都能夠不拘一格,以此提高學生的鋼琴學習興趣,使其能夠具備適應社會發展的專業能力。在此必須強調的是,高師院校鋼琴專業教師不能固步自封,獨尊己念,對新的鋼琴教學模式和教學內容抱以排斥和擠兌的態度,而應當從其自身開始,積極學習國際化背景下的鋼琴教學研究成果,及時增加教學知識。
(二)在高師院校推行多元化鋼琴教學模式
對高師院校鋼琴教學模式進行改革并非完全摒棄傳統的鋼琴教學模式,完全否認或無視于其存在的價值。相反,在對高師院校鋼琴教學模式進行改革中應當充分肯定傳統的鋼琴教學模式,并保留和繼承其有益之處。與此同時,高師院校鋼琴教學模式中也應當采用多元化的教學模式來更新現有的教學內容。如:學院可以引入現代化多媒體技術,為鋼琴教學搭建更為便捷的電子學習平臺,以此促進師生之間、教師之間和學生之間的互動和溝通。
四、結語
綜上所述,我國高師院校中推行適應時展的現代型鋼琴教學模式是極其必要的,它對我國高師院校構建與時展特點相符合的鋼琴教育體系有著十分積極的意義。
作者:余施潔 單位:衡陽師范學院音樂系