淺析在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力
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摘要：音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏的靈魂，良好的音樂表現(xiàn)力可以使演奏者的彈奏更具生命力、感染力。但目前，我國的鋼琴教學(xué)過于注重彈奏技能的提高，而忽視了學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，從而影響學(xué)生整體音樂素質(zhì)的提高。文章將從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣、提高鋼琴彈奏的技術(shù)水平、聽覺訓(xùn)練和提高學(xué)生心理素質(zhì)四個(gè)方面入手，對如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力進(jìn)行探索，希望能夠給廣大鋼琴教師提供合理的參考。
關(guān)鍵詞：音樂表現(xiàn)力；鋼琴演奏；彈奏技能；音樂素質(zhì)
“樂器之王”鋼琴的誕生到現(xiàn)在已有近三百年的歷史，其寬闊的音域、完美的音色賦予它豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其在藝術(shù)舞臺上有著重要的地位與作用。鋼琴演奏是一種結(jié)合了聽覺藝術(shù)與情感藝術(shù)的表演藝術(shù)，需要演奏者調(diào)動(dòng)多種感官參與其中來表現(xiàn)作品。演奏者不僅要將聲音傳遞給觀眾，更需要把作品的內(nèi)涵以及所表達(dá)的情感傳遞給觀眾，引導(dǎo)觀眾融入鋼琴演奏的情境中，使其獲得更好地審美體驗(yàn)。同一首作品在不同的演奏者手里會(huì)有不同的處理方式，加上觀眾的觀賞角度及理解力的不同，音樂作品就會(huì)有著不同的審美價(jià)值，這就是鋼琴演奏這種表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力。當(dāng)今的鋼琴教學(xué)，普遍存在一種教學(xué)誤區(qū)，那就是過于追求技術(shù)，而錯(cuò)誤理解了技術(shù)與音樂之間的關(guān)系，忽視了音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這樣就降低了音樂的表現(xiàn)功能。技術(shù)是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，而音樂表現(xiàn)則是鋼琴演奏的靈魂，兩者相輔相成，缺一不可，缺乏良好的音樂表現(xiàn)力，就不可能詮釋出音樂藝術(shù)的魅力，更不可能打動(dòng)自己打動(dòng)觀眾。我們在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)重視技術(shù)與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂，發(fā)揮自身的想象力去表達(dá)對音樂的理解，使技術(shù)與表現(xiàn)力相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生演奏的綜合水平。
想要更好地完成鋼琴演奏，首先需要具有良好的彈奏技巧，運(yùn)用準(zhǔn)確的奏法彈奏旋律，同時(shí)要融入演奏者的思想感情，動(dòng)用自己的感受能力、理解能力及創(chuàng)造能力，從整體到細(xì)節(jié)，生動(dòng)、鮮明地去塑造音樂形象、表現(xiàn)音樂魅力。
1.對音樂的感受能力
對音樂的感受力包括對聲音特性的感受、時(shí)間特性的感受以及情感特性的感受。音樂是聲音的藝術(shù)，雖然不能像語言一樣對事物進(jìn)行直觀詳細(xì)的描述，但可以用不同的音色、豐富的節(jié)奏來塑造藝術(shù)形象，表達(dá)藝術(shù)思想，尤其是在表達(dá)情感時(shí)，音樂比語言更具感染力。要想達(dá)到理想的演奏效果，演奏者需要具備敏感的對聲音的感受力，這是準(zhǔn)確演奏的基礎(chǔ)與前提。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，這是由于無論何種音樂，都是在一定的時(shí)間內(nèi)完成的，超出時(shí)間范疇的音樂是不存在的，同時(shí)，音樂的高低起伏、快慢交替等，也體現(xiàn)了音樂的時(shí)間特性。我們在演奏作品時(shí)，不是對音樂的機(jī)械化彈奏，而是要感受音樂的流動(dòng)性、延伸性，這是塑造藝術(shù)形象的關(guān)鍵所在。音樂是情感的藝術(shù)，情感是音樂的升華，豐富的情感能夠使音樂作品更加具有感染力。沒有情感的音樂，會(huì)變得枯燥乏味，缺乏欣賞的價(jià)值，演奏者需要用心去感受作品中所表達(dá)的情感，準(zhǔn)確的把握作品情感，才能更好地將這種情感傳遞給觀眾。
2.對作品的理解能力
要成功的表現(xiàn)一首音樂作品的內(nèi)容，就要對作品有著準(zhǔn)確深刻的理解，對音樂的理解能力，是演奏鋼琴的基礎(chǔ)。鋼琴演奏中，對音樂的理解包含兩個(gè)方面，一是對作品本身的理解，包括創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、整體風(fēng)格，二是對作品所表達(dá)的情感的理解。對同一首作品，不同的演奏者會(huì)有不同的理解，而不同的理解會(huì)演奏出不同的曲風(fēng)和樂感，演奏者要有自己的音樂理解與認(rèn)知，進(jìn)而形成自己表現(xiàn)音樂的方式。要了解作曲家的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作意圖，了解作品本身所包含的音樂情感，對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的解讀。我們就以彈奏一首樂曲為例，我們需要先對作曲家以及其創(chuàng)作特點(diǎn)有一定的了解，之后要了解這首作品的創(chuàng)作背景，理解作曲家的創(chuàng)作情感，這樣，我們的彈奏就有了具體的把控方向。接下來要對樂曲進(jìn)行段落的劃分，確定每一段的創(chuàng)作特點(diǎn)與風(fēng)格，這樣才能理解作品的音樂性質(zhì)，準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂。另外確定作品的調(diào)性也很重要，大調(diào)與小調(diào)往往會(huì)表現(xiàn)不同的音樂特點(diǎn)，比如大調(diào)熱情明朗、活潑明亮，小調(diào)低調(diào)憂郁、安靜柔和。而在一些復(fù)調(diào)作品中，還需要仔細(xì)研究聲部劃分，注重主題的表達(dá)，通過分聲部練習(xí)使各聲部之間相互協(xié)調(diào)，彈奏要有一定的控制性，將各聲部旋律情感更好地表現(xiàn)出來。
3.良好的創(chuàng)造力
音樂本來就是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，鋼琴演奏更是音樂作品再創(chuàng)作的活動(dòng)過程，匈牙利音樂家、鋼琴家李斯特就提倡演奏者在立足樂譜的基礎(chǔ)上，加入自己的主觀情感，對作品進(jìn)行改變創(chuàng)新，甚至可以對作品進(jìn)行即興創(chuàng)作，以迎合不同時(shí)期觀眾的審美需求，使作品永不過時(shí)，一直保持新鮮度。創(chuàng)作力的培養(yǎng)不是在短時(shí)間內(nèi)可以完成的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師先確定教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生開動(dòng)腦筋，活躍學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己置身于音樂作品所表達(dá)的意境之中，用音符將心中的“畫面”表現(xiàn)出來，用聲音將內(nèi)心的情感傳遞給觀眾。例如，在彈奏《歡樂的牧童》時(shí)，要想象可愛的牧童在草地上放牧的快樂情景，用指尖的跳音來模仿牧童蹦蹦跳跳的情景；在彈奏《月光》時(shí)，可以想象一個(gè)安靜的夜晚，朦朧的月光透著窗簾照進(jìn)房間的畫面，用輕柔的音色來表現(xiàn)月光的朦朧和夜晚的安靜。音樂作品無法對所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行具體的描寫和詳細(xì)的表達(dá)，因此需要我們在立足作品本身的同時(shí)，保持自己獨(dú)特的個(gè)性，這樣才能賦予音樂更加新鮮的活力。
二、提高音樂表現(xiàn)力的方法
1.養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣
樂譜是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，良好的讀譜習(xí)慣是表現(xiàn)音樂的前提，讀譜不僅僅是讀音看節(jié)奏，更是對譜面上的奏法標(biāo)記、表情術(shù)語的準(zhǔn)確認(rèn)識與表達(dá)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生做到精細(xì)讀譜，首先要使學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)音符、節(jié)奏，這是準(zhǔn)確彈奏旋律的基礎(chǔ)，同時(shí)要準(zhǔn)確分辨各種奏法，如連奏、斷奏、跳音、落提等等，這是把握樂曲風(fēng)格的基本要求，以上幾點(diǎn)無論哪點(diǎn)出錯(cuò)，都會(huì)影響音樂的準(zhǔn)確呈現(xiàn)。其次，要仔細(xì)閱讀譜面的速度標(biāo)記和強(qiáng)弱標(biāo)記，速度標(biāo)記包括快板、慢板、急板等的區(qū)分，也包括漸快與漸慢這些速度變化。只有準(zhǔn)確把握樂曲的速度要求，才能更加精確地表現(xiàn)音樂。強(qiáng)弱標(biāo)記包括強(qiáng)、弱、中強(qiáng)、中弱、極強(qiáng)、極弱以及漸強(qiáng)、漸弱等等，合理的控制力量，區(qū)分強(qiáng)弱，有助于演奏者準(zhǔn)確把握樂曲的旋律線條，將其中的跌宕起伏展現(xiàn)出來，將作曲家的創(chuàng)作情感傳遞給聽眾，提升自身的音樂理解力與表現(xiàn)力。
2.提高鋼琴彈奏的技術(shù)水平
良好的彈奏技巧是提升音樂表現(xiàn)力的前提，基本功訓(xùn)練是鋼琴課的基本內(nèi)容，也是提高音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。[1]如果沒有合格的彈奏技巧，那么在表現(xiàn)音樂時(shí)就會(huì)受到一定的限制，可以說演奏技巧是演奏者表現(xiàn)音樂的基本手段，技巧越高，音樂的表達(dá)就更自然、更得心應(yīng)手，反之必然受到限制。比如在表現(xiàn)強(qiáng)有力的音樂時(shí)，手指力度，缺乏爆發(fā)力與持續(xù)性力量；在表現(xiàn)輕柔的樂段時(shí)，又缺乏力量的控制；沒有歌唱性；或者在極速彈奏中雙手跑動(dòng)不起來，出現(xiàn)不均勻、漏音等情況；在雙手齊奏時(shí)，落鍵不夠整齊劃一，音色不夠一致等等，這些技術(shù)問題必然會(huì)影響演奏者的正常彈奏，束縛演奏者的表現(xiàn)力。反之，演奏者彈奏技術(shù)越高，音樂的表現(xiàn)力就越豐富。
3.聽覺訓(xùn)練
音樂是一門“聽”的藝術(shù)，不僅是指觀眾“聽”，也要求演奏者本身去仔細(xì)“聆聽”，好的聽覺能力，能夠使學(xué)生對音樂作品有深刻的了解和獨(dú)特的見解，從而在自己的演奏中融入新的元素。教師在鋼琴教學(xué)中要對學(xué)生的聽覺進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，自覺地去分辨不同的聲音，提高學(xué)生對音高、音量、音色、樂感的感受能力，以此來提高對音樂的理解與感悟。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生去聽自己所演奏出的聲音，要先分辨自己的彈奏有沒有錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏，不能只跟著眼睛去彈奏，要學(xué)會(huì)自覺檢查彈奏出的旋律正確與否。其次，要學(xué)會(huì)分辨自己所演奏的音色，音色的好壞決定了其整體演奏水平的高低，要學(xué)會(huì)區(qū)分哪些音色是悅耳的，符合樂曲整體風(fēng)格的，而哪些音色是與樂曲風(fēng)格情感不協(xié)調(diào)的，這是準(zhǔn)確表現(xiàn)樂曲的基本要求。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞經(jīng)典演奏作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、欣賞力，從中學(xué)習(xí)其他演奏者是如何表現(xiàn)音樂的，這對提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力也是有幫助的。
4.鼓勵(lì)學(xué)生的音樂個(gè)性
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣的，對于同一首鋼琴作品，不同的演奏者會(huì)有不同的彈奏方式，呈現(xiàn)出不同的演奏效果。教師在鋼琴教學(xué)中，不能要求學(xué)生用同樣的方式處理音樂，也不能因?yàn)閷W(xué)生有著與自己不同的音樂體驗(yàn)而對其進(jìn)行否定。教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，因材施教，開發(fā)學(xué)生的音樂思維及音樂感知，尊重學(xué)生對于作品的思想與看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受，充分地將自己的音樂情感融入自己的演奏中，使學(xué)生的演奏更具內(nèi)涵與欣賞價(jià)值。個(gè)性的培養(yǎng)是學(xué)生自我意識的成熟與完善，也是學(xué)生內(nèi)心情感的不斷豐富，當(dāng)學(xué)生的個(gè)性被充分發(fā)掘時(shí)，其對音樂的認(rèn)知也會(huì)更加完善，演奏也會(huì)更加具有表現(xiàn)力與感染力。
5.提高學(xué)生的心理素質(zhì)
鋼琴演奏是現(xiàn)場表演的藝術(shù)，表演者要面對眾多觀眾進(jìn)行表演，這就很容易產(chǎn)生心理壓力，從而造成因緊張而束縛演奏者的表現(xiàn)力。而且在演出現(xiàn)場經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多突發(fā)的狀況，這時(shí)就需要演奏者具有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力將狀況化解，順利完成演奏。教師在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有計(jì)劃、有目標(biāo)的組織各種音樂實(shí)踐活動(dòng)[2]，給學(xué)生創(chuàng)造舞臺表演的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生在各種環(huán)境下的心理素質(zhì)，積攢演奏經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生化解各種突發(fā)狀況的應(yīng)變能力，掌握一些臨場發(fā)揮的技巧，引導(dǎo)學(xué)生化解失誤，準(zhǔn)確地演奏音樂作品，避免因?yàn)樾睦硪蛩囟绊懪R場發(fā)揮，束縛整體的表現(xiàn)力。
三、總結(jié)
音樂表現(xiàn)力是影響演奏者整體水平的關(guān)鍵因素，是鋼琴演奏的靈魂，在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生彈奏技能的提高，更要注重其表現(xiàn)力的培養(yǎng)。每個(gè)人都有其充滿個(gè)性的音樂表現(xiàn)力，教師應(yīng)善于在教學(xué)中挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力，這樣更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握作品、展現(xiàn)音樂的魅力。
參考文獻(xiàn)：
[1]付琛樂.鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].明日風(fēng)尚,2016(7).
[2]周琴.加強(qiáng)舞臺實(shí)踐提升鋼琴表演藝術(shù)表現(xiàn)力—美國華盛頓大學(xué)鋼琴專業(yè)重視舞臺實(shí)踐帶來的啟示[J].音樂創(chuàng)作,2017(6).
作者： 王晗 單位：鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院
