獨生子女家庭教育論文
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重智力輕心理當今，獨生子女的問題表現為不合作、過于自我、追求享受、怕吃苦。他們在個人道德方面存在著一定的缺陷。如受不住打擊、經不起挫折、奈不住成功，甚至輕生的現象發生。中國當代的獨生子女將要面對的是大風大浪，如果連一些微風細雨都承受不了，那么中國的希望又在何處？家長教育知識缺乏在我們的現實生活中，許多家長對教育知識非常缺乏，不知道如何對孩子進行教育。更不知道自己的一言一行都是孩子模仿的標準。特別是在父母遭遇困境或與他人發生沖突以及大喜大悲時的情緒反應，是家長用實際行動在教育著孩子。
二、獨生子女家庭教育問題產生的原因分析
1.過度溺愛，過分包辦年輕的父母在教育觀念上往往偏重養育而非教育，導致了對孩子的過分嬌慣、寵愛，致使獨生子女愈來愈任性、嬌慣。家長們不讓子女做家務，什么事情都由家長代勞，久而久之，孩子便把家長當成了拐杖一步也離不開。結果使子女的依賴性變強，這樣孩子不僅不能成為強者，卻有可能會成為一個寄生蟲和窩囊廢。孩子的堅韌性、意志力得不到鍛煉，自立自理能力自然就比較弱。期望過高，偏重智育家長以分數高低衡量孩子成功與否。當今社會家長對子女最關心的事莫過于分數了。不少家長認為為孩子只要考試能得高分就一定能成功。這種不注重孩子正確的價值觀、人生觀、道德觀的形成，只關心孩子學習、只注重孩子分數的家庭教育方式，既不符合人自身發展的需求，也不符合社會對現代人才的要求。
2.忽視對獨生子女的道德培養不少家長認為考高分是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德、興趣愛好、情感等不聞不問，完全忽視對孩子的道德培養。甚至不準子女參加公益勞動，不準孩子參加學校文體活動，只是一味的讓孩子學習，就怕參加活動就影響孩子的學習成績。許多獨生子女，從小被全家視為掌上明珠，由于父母不重視孩子的道德品質培養，這些孩子走入社會后往往表現出好逸惡勞、毫無責任感等性格特征，對自己的放縱和侵犯他人利益不以為然，最終走上犯罪道路。社會化教育缺乏現代父母對孩子的保護意識過于濃重，獨生子女沒有兄弟姐妹，缺乏充分與同齡伙伴交往和玩耍的機會，獨生子女多數時間都生活在家長的呵護下，所以獨生子女最明顯的特點就是缺乏社會性。在獨生子女家庭中，家長不但沒有給孩子提供更多與人交往的機會，還剝奪了孩子應對生活、接觸社會和鍛煉應變能力的機會。這不僅禁錮了孩子的智力發展，也束縛了孩子的人格發展。
三、解決獨生子女家庭教育問題的對策
1.樹立正確教育觀家長對獨生子女的正確態度應該是愛而不寵。愛子女不但是體現在對孩子生活上，物質上的照顧，更重要的是體現在對孩子的人生觀、價值觀的引導上，尊重孩子的成長規律，使孩子在德、智、體、美、勞各方面都得到均衡發展。平等對待孩子，加強責任感教育把孩子作為家庭中一個普通成員，不搞特殊化。從小讓孩子知道家庭生活中人人都有責任、有義務。讓孩子從小懂得自己的事情要自己做，付出與回報是對等的。
2.讓孩子參加公益活動讓孩子參加公益活動，在公益活動中感受勞動的艱辛，感受幫助他人的樂趣，感受合作的意義，學會感恩，學會交流，鍛煉孩子堅強的意志，培養孩子良好的心理素質。學習、溝通，提高家長教育能力家長要不斷的學習教育孩子的知識，及時反思自己的教育方式，調整教育思路。通過家長、孩子、教師、學校之間的相互溝通，不斷提高自身教育能力?？偠灾鉀Q獨生子女的教育問題關鍵是要解決父母的認識問題。為了使兒童的發展朝著最佳的方向發展，父母必須不斷學習教育知識，增強自己的教育能力，使家庭教育向著科學化、藝術化的方向前進。家長要端正對獨生子女的態度，運用正確的、科學的家庭教育方法，進行因材施教，獨生子女家庭教育的問題才會迎刃而解，獨生子女才能健康成長。
作者：柳軍 單位：浙江省云和縣青少年宮
