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摘要：未成年時代是培養孩子們養成良好習慣的關鍵時期，這一時期，家庭教育在他們的成長中起著舉足輕重的作用。家庭基本狀況、父母的行為方式和思想觀念都會影響未成年人的習慣養成。改善家庭環境，營造和諧健康的家庭氛圍，優化父母行為方式，提高父母思想觀念，是促進孩子養成良好習慣的切實途徑。

關鍵詞：家庭教育；未成年人；習慣養成

習慣，是人們經過長時間的練習或重復逐漸形成的、不容易改變的、在一定條件下進行某種自動化行為的傾向。亞里士多德曾說“：我們每一個人都是由自己一再重復的行為鑄造的。因而，優秀不是一種行為，而是一種習慣”[1]。習慣對于一個人的生存與發展是至關重要的，對于未成年人來說，家庭教育在他們習慣的養成方面具有舉足輕重的地位。

一、家庭教育對未成年人習慣養成的意義

家庭作為未成年人習慣養成的重要場所之一，具有早期性、長久性、普遍性、滲透性、針對性、親和性和權威性等特征。在未成年人習慣養成的過程中，家庭教育發揮著不容忽視的作用。首先，家庭教育是未成年人習慣養成的起點和根本因素。在人的一生中，習慣或許是在不經意間養成的。未成年時期的孩子們在各個方面都具有很強的可塑性，這一時期是培養孩子們養成良好習慣的關鍵時期。任何環境都可能埋下養成某種習慣的種子。然而，未成年人在家庭中活動的時間較長，受家庭的影響較深。家庭是他們接受教育的第一站，他們一出生最先感知到的就是父母的呵護，他們在家庭中生活、學習，受家庭教育的熏陶和影響，對父母的依賴性較大，在父母的長期照顧下養成了某些習慣，而這些習慣一旦形成，對他們今后的生活會產生極大的影響。其次，家庭教育在潛移默化中影響未成年人的習慣養成。家庭教育具有很強的滲透性，對孩子們的教育更多的體現為隱性教育。模仿是人的天性,未成年人的生活更是始于模仿。阿拉伯諺語說“：一棵無花果因看到另一棵無花果而結滿了碩果”。未成年人也如同無花果,榜樣就是他們的老師,作為榜樣的父母的力量是無法估量的。父母負有對兒童青少年首聞首見的重大責任,其言行對兒童青少年起著先入為主的作用。父母的言行是無聲的指令,更是行動的指南。家長的一言一行、一舉一動等，都會耳濡目染地影響到孩子，融入孩子們的生活習慣中，并在日后的生活、學習中作為他們的參考模板，逐漸成為孩子們自己的習慣。家庭成員的各種行為在潛移默化中互相影響，父母對子女的影響更大。再次，家庭教育貫穿未成年人習慣養成的始終。未成年人的大部分時間都在家庭中度過，每個人從咿呀學語到蹣跚學步，從學習洗臉、洗手、刷牙到養成衛生習慣，都離不開家長的悉心教導和身體力行的影響。家庭教育不僅對未成年人的生活、學習習慣有一定影響，對未成年人的思想、品行習慣也有很大的影響。家庭教育雖然不是每一個時刻都會對未成年子女發揮作用，但它會融入未成年人的日常生活，貫穿未成年人習慣養成的全過程。

二、家庭教育中影響未成年人習慣養成的因素

家庭是未成年人習慣養成的重要場所，與未成年人的成長密不可分，多種因素都會對未成年人習慣養成造成影響。其中，家庭基本狀況、父母的行為方式和思想觀念是影響未成年人習慣養成的主要因素。

（一）家庭基本狀況

父母婚姻關系和諧與否，對未成年人的習慣養成至關重要。未成年人生活的家庭環境越好，心理狀態則越好，這將直接反映在他們的行為方式中，影響其習慣的養成。生活在婚姻美滿、生活幸福、父母能夠和睦相處的家庭，孩子心態更傾向于平和，遇到事情更容易冷靜客觀對待，不容易走極端，會用合理的情緒和態度處理問題，在人際交往中容易與他人相處，在很多方面容易養成良好的習慣。而有暴力傾向的家庭環境，會對孩子幼小的心靈產生惡劣的影響，孩子遇到難題也不會與父母溝通，這樣的孩子容易產生逆反心理，處理問題會采取一些極端的手段與方式，養成爭強好斗、不負責任等不良習慣。父母受教育水平對孩子習慣的養成有著間接的影響。在家庭中，父母在子女的習慣養成過程中承擔主要責任。父母受教育程度不同，教育子女的方式也有所不同，接受過較高水平教育的父母，一方面，他們的教育觀念更先進、更切合實際，對子女的期望更高，更重視子女各方面習慣的培養；另一方面，由于他們自身的受教育水平較高，生活中有較好的習慣，有利于他們的孩子耳濡目染形成好的習慣。而一些教育水平較低的父母，他們對子女的要求不高，一定程度上忽視了對子女習慣的培養，常常憑借自己的一些傳統觀念和習慣對孩子進行教育，因而難以達到預期效果。家庭活動是促使未成年人養成良好習慣的重要渠道，父母一些不好的習慣在不經意間也會成為孩子模仿的對象。是否對孩子進行有意識的培養，影響著孩子能否養成良好的習慣。如果能夠經常性地對未成年人進行針對習慣養成的教育，有針對性地開展一些家庭活動，習慣的養成就會事半功倍。同時，舉辦家庭活動能夠使家庭成員之間的關系更加融洽，使孩子在活動中學到更多的知識，培養更強的能力。未成年人經常參加家庭活動，有利于培養他們的集體主義意識，并使之成為一種習慣、一種精神，漸漸融入他們未來的生活中。

（二）父母的行為方式

父母的行為方式主要是指父母對子女的教育方式、父母的日常言行舉止和父母與子女的相處模式，是影響未成年人習慣養成的重要因素。父母的教育方式直接影響孩子養成什么樣的習慣以及怎樣養成習慣。教育方式的類型有嚴厲型、放任型、權威型等。在嚴厲型的教育方式下，父母對孩子嚴加管教，孩子對父母有一種畏懼感，父母和孩子之間缺乏溝通，這種方式教育出來的孩子依賴性強，凡事缺乏主見，或者不服管教；在放任型的教育方式下，父母給孩子絕對的自由，聽之任之，孩子往往會很任性，做事情沒有原則，甚至缺乏同情心；而在權威型的教育方式中，父母和孩子的溝通建立在相互尊重的基礎上，孩子犯了錯誤，父母會給出自己的意見，相互交流，孩子有比較強的獨立性，善于和他人溝通，遇事有主見。不同的教育方式會衍生出不同的生活、行為方式。父母與孩子的相處模式對孩子習慣的養成有重要影響。父母與未成年子女之間的相處模式多種多樣，有說教式、領導-下屬式和朋友式等。在說教式的相處模式下，父母子女雙方也會有一定的溝通，但是溝通較少且易發生爭執，可能導致子女產生壓抑的心理，對任何事情都不敢發表自己的意見；在領導-下屬式的相處模式下，父母對子女嚴加管教，子女表面上言聽計從，但是內心卻對父母極不滿意，容易養成冷漠、叛逆的習慣；在朋友式的相處模式下，父母子女的關系較為和諧，即使出現分歧也會得到較好的解決，子女容易養成善于通過溝通解決問題的好習慣。父母的言行舉止潛移默化地影響孩子的習慣養成。“有人說，從一個孩子的言行舉止，就能想象到他的父母是一個怎樣的人”[1]。一對高素質的、舉止優雅的父母，通常不會教育出行為粗魯野蠻的孩子。如果父母沒有耐心，工作壓力大，經常對孩子發脾氣，他們的孩子就常常會情緒低落、焦躁壓抑，做事情沒有積極性；而有一個經常抽煙、酗酒的父親，孩子也很容易沾染不良習氣，從小抽煙、酗酒；父母有暴力傾向，孩子也或多或少會有暴力傾向。

（三）父母的思想觀念

父母對于事物的認識和看法會在對孩子的教育中或在他們自己的行為中表現出來，無形中影響到未成年子女。父母的教育觀念是他們思想中尤為重要的一個方面，如果父母只注重孩子學習成績的高低，而不在乎孩子道德品質等方面的發展，他們的孩子極有可能也會養成只關注學習而不關心其他事情、只看重學歷而忽視能力的習慣，長此以往，將不利于未成年人的全面發展。父母的思想觀念還表現在金錢觀念、消費觀念、時間觀念、教育觀念、對待生活的態度等方面，這些觀念和態度都會在無形中影響到子女。

三、家庭教育對未成年人習慣養成的實現途徑

家庭因素在未成年人習慣養成教育中有著舉足輕重的地位，然而在現實生活中，卻沒有引起家庭足夠的重視，有些家庭雖然意識到了它的重要性，卻未能采取科學的方法與手段，因此家庭教育難以取得理想的效果。營造和諧健康的家庭氛圍，優化父母行為方式，提高思想認識水平，是促進未成年人養成良好習慣的切實途徑。

（一）營造和諧健康的家庭氛圍

父母關系保持和諧穩定，是促使孩子養成良好習慣的催化劑。家庭氛圍是影響未成年人習慣養成的重要因素，好的家庭氛圍是指夫妻雙方和睦相處、平等友愛，家庭成員能夠在一起愉快地生活。有研究顯示，離異家庭中的孩子，由于缺乏父母的細心照顧，養成賭博、吸毒等不良習慣的幾率更大。父母長期處于爭吵狀態的家庭，孩子在對待事情時容易厭煩，逐漸形成脾氣不好的壞習慣。父母在生活中應該相互包容、相互理解，彼此真誠相待，給自己一個機會，給對方一份情，也給孩子一份愛。父母不斷地充實完善自己，是保持家庭關系和諧、培養孩子良好習慣的重要因素。父母的文化程度、受教育水平會直接或間接地影響到他們選擇用怎樣的方式教育孩子。首先，父母應該提高自己的文化知識素養，例如在孩子完成家庭作業時營造良好的學習環境，并給予輔導，可以幫助孩子養成良好的學習習慣和思維習慣。其次，父母還應該提升自己的工作技能，愛崗敬業，給孩子樹立好榜樣，無論什么事情都應該認真負責，并盡可能改善家庭的經濟條件，給孩子一個正常的生活環境。再次，在人際交往方面，父母也應當給孩子一定的指導，比如可以在周末時邀請好友到家中聚餐，給孩子做出好的示范等。總之，父母只有先使自己變得優秀，才能培養出更優秀的孩子。舉行家庭活動是有意識地培養孩子良好習慣的重要環節。在家庭大掃除、家庭聚會等活動中，未成年子女會由于新奇等原因而有較強的求知欲，此時父母一個不經意的舉動就可能引起他們的好奇，又因為孩子們善于模仿、善于學習的特點，他們可能會做出相同的動作，以為自己又學到了新本領，并在以后的生活中成為他們的習慣。父母應該有目的地舉行家庭活動，尤其是針對孩子習慣養成的家庭活動，幫助孩子糾正不良習慣。例如，針對孩子只注重學習書本知識而忽視實踐能力的缺點，多進行一些需要孩子動手操作的活動，并適當制定獎懲措施來提高孩子的積極性和主動性；針對性格比較孤僻的孩子，多進行一些需要多人合作才能完成的項目活動，并教導孩子多與別人交流溝通，培養孩子團結合作的精神。家庭活動可以做到讓孩子在看似無意、實則故意的氛圍中學習知識，培養習慣。

（二）優化父母的行為方式

第一，父母要做到與時俱進，改進教育方式。教育方式不是唯一的，也不是一成不變的，父母應該根據自己孩子的實際情況有針對性地開展教育活動，盡量選用合理的、民主的教育方式，摒棄傳統的“棍棒之下出孝子”“重智輕德”等教育方式。首先，父母要端正教育思想，教導孩子先做人、后成才，先端正品行和思想態度，再培養孩子做事的能力。其次，要因材施教，對孩子進行有意識的教育。再次，家長的教育方式要注意與學校的教育方式相配合，與社會的總體教育方針相一致。第二，父母和子女之間應建立友好的相處模式，與孩子溝通。父母與孩子相處，最重要的是溝通，溝通是解決父母和子女之間問題的橋梁。父母應該保持積極健康的心態，與孩子心平氣和地進行交流。在孩子成功地做出一些事情時，應該及時給予稱贊、表揚，而如果孩子犯了錯誤，父母不應該一味地指責，而是應該耐心指導，幫助其走過情緒的低潮期。孩子需要的是父母的愛和關懷，當父母真心誠意跟孩子溝通的時候，孩子也會對父母吐露心聲，更有利于雙方關系的和諧。第三，父母要以身作則，自身養成良好習慣。一位著名的教育家說過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法”[2]。如果父母能做到孝敬老人，孝順自己的父母，自己的孩子長大也會孝順自己。父母應該做到以身作則，很多時候身教勝于言傳，最好能夠給孩子做出一個好的表率。

（三）提高父母的思想認識水平

父母的思想認識決定了他們的行為方式，只有提高他們的思想認識水平，才會使他們做出合理、高尚的行為，才能給孩子做出好的表率，促進孩子良好習慣的養成。父母首先應該端正自己的思想認識，堅持正確的思想觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立科學的教育觀念、金錢觀念、消費觀念等。

［參考文獻］

［1］郭中平.正向教育—讓孩子做人做事都成功［M］.上海：文匯出版社，2005：125.

［2］劉勝梅.淺談家庭德育教育和青少年道德行為習慣養成［J］.重慶工業高等專科學校學報，2005（1）.

［3］李娜.小學生家庭環境與行為習慣養成的相關性研究［J］.教育理論與實踐，2011（6）.

作者：李翠林 單位：華中師范大學 馬克思主義學院