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論文關健詞：信息不對稱就業市場;大學生

論文摘要：信息不對稱理論是當代信息經濟學的核心內容，此理論雖然是在經濟領域中提出，但是它的應用范圍非常廣泛，同樣也適用于教育領城，比如大學生就業工作。文章試將運用信息不對稱理論分析我國大學生就業系統中存在的信息不汁稱現象，并以此理論為基袖提出了相應的汁策。

我國高校畢業生就業制度的改革已十兒年了，雙向選擇制度也成為社會廣泛接受的模式，但是就業系統中用人單位、學生、學校、政府四方存在著嚴重的信息不對稱現象，致使在信息層面上阻礙了我國畢業生就業工作的開展。因此，建設大學生就業市場的信息系統是完善大學生就業市場的關鍵之一。

一、信息不對稱理論及其內涵

信息不對稱理論是美國三位經濟學家在上世紀20年代提出的經濟學理論，為此他們獲得了2001年的諾貝爾經濟學獎，可見信息不對稱理論對當代經濟市場的貢獻非同尋常。

(一)信息不對稱理論內涵及類型

從經濟學角度來說，該理論的核心內容是:當產品的賣方對產品質量比買方有更多的信息時.低質量產品將會驅逐高質最商品，從而使市場上的產品質量保持下降。如果把它引申到更廣泛的領域，信息不對稱理論可以理解為某些參與者擁有但另一些參與者不擁有信息，從而導致利益單方傾斜，產生不公平，妨礙公正進程。信息不對稱理論所討論的信息是指影響雙方利益的信息，而不是指各種可能的信息。該理論按內容可以分兩類。一類是雙方知識的不對稱，指一方不知道另一方諸如能力、身體健康狀況等信息，這是外生的、先定的，不是雙方當事人行為造成的。對于這類信息不對稱，信息不對稱理論之隱藏知識或隱藏信息。第二類不對稱信息是指在簽訂合同時雙方擁有的信息是對稱的，但簽訂合同后，一方對另一方的行為無法管理、約束，這是內生的，取決于另一方的行為。對于這類信息不對稱，信息不對稱理論稱之為隱藏行動。比如，某企業，從求職信上和面試中了解到該學生可以勝任某崗位，但是人聘后學生努力程度是無法預知和控制的，所以學生努力程度就是信息不對稱理論中的稱之的隱藏行動。

(二)信息不對稱引起的問題

在市場經濟運作中，由于不對稱信息發生的時間有先后，引起的問題也不一樣。在事前發生的信息不對稱會引起逆向選擇問題，而事后發生的信息不對稱會弘起道德風險問題口比如，一個學生貸款，銀行不知道學生的還款能力，但學生對自己有一定的了解，這時會出現逆向選擇問題。假如銀行和學生都知道有還款能力，但簽約后不清楚學生誠信程度，則出現道德風險問題。實質上就是“有信息”與“無信息”，“真信息”與“假信息”的問題。信息多寡的間題即能不能獲得信息的間題，它是解決問題的第一步.而信息的真假則是成了信息處理的信用問題。即使信息很多，但都是虛假的，它產生的作用則是破壞的，性質是惡劣的。

二、高校、社會、政府之間的信息不對稱

隨著我國政府對各系統的管理逐步從微觀走向宏觀，每個領域與其他領域的接觸更加密切，從系統角度來說，每個系統是社會系統的一個子系統。教育領域也是如此，它們都是一個開放的系統，它和社會各系統之間存在著物質、能量和信息的交流。只有交流才使系統打破封鎖和自閉，引起系統的運動，使系統不斷地進行自我組織過程，同外界不斷地發生作用。在當今信息社會，信息就是生命，就是財富，這是有目共睹。高校生存在這個社會當中，它必然要同各種系統之間發生關系，尤其高校畢業生就業這個環節。然而，高校、畢業生、社會、政府之間存在著較為嚴重的信息不對稱現象。

(一)學校與學生之間的信息不對稱

學生在報考學校時，對所要選擇的學校及其專業情況不是很了解，存在著信息不對稱。相當一部分學生從一開始就存在著對其專業不感興趣的心態，使其個體未能得到較充分的發展。另外，高校在招生時，學校只能通過檔案和考試成績來確定是否錄取，對于學生其他素質、能力方面知之甚少。隨后，學生在校學習、生活時的信息存在于各個相關部門，零散、不完整，到畢業時，在就業管理部門形成的學生信息也是不完整的。它的內容單一無個性化，未能全面地反映學生的德智體美等方面的能力與實力。

(二)高校與社會之間的信息不對稱

高校與社會之間的信息不對稱主要指高校與用人單位之間的信息。雖然學校不再是以前文人墨客所描寫的象牙塔，它與社會的接觸逐步擴大，但是高校的就業管理部門未能相當充分地了解到社會的經濟發展狀況，尤其是當地經濟的結構、層次、前景，各用人單位的用人情況，用人單位對人才的要求。同樣，用人單位對高校培養怎樣的人才，培養出來的人才是否合乎他們的要求，也是存在著信息不對稱。

(三)學生與用人單位之間的倍息不對稱

畢業生與用人單位之間的信息不暢通。一些用人單位招聘人員的信息如崗位、人數等，由于公布渠道不同，畢業生未能及時獲得信息。一些用人單位習慣于政府舉辦的供需見面會或人才市場的招聘會，對學生的分布情況和專業水平等沒有較充分的認識，造成雙方見面互不了解。此外，一些畢業生把自己的簡歷進行過分的包裝，甚至無中生有，如一些證書、干部閱歷，提供的則是假信息。而用人單位，為了吸引畢業生，也將單位情況進行包裝，制作了漂亮的宣傳海報，許以豐厚的待遇，最終雙方以不愉快結束。

(四)學校與政府之間的信息不對稱

高校與政府之間的關系主要指高校與其主管的教育行政部門的關系。教育行政部門應是政府的決策者和施令者，教育具有很大的規律性和特殊性，政策的制訂必須與教育現狀、教育規律相結合，教育行政部門未能完全了解高校的狀況，不能達到充分溝通。相當多時，行政壓教育。同樣，高校未主動與政府交流，只是被動地執行下達的命令。

(五)用人單位與政府之間的信息不對稱

用人單位發展的狀況，對人才需求的量、質，政府未能充分掌握，政府要規劃當地經濟發展的計劃，做出相關策略，用人單位也是不能充分了解，彼此之間也存在著信息不對稱。

三、消除大學生就業系統中信息不對稱的對策

當前，大學生就業系統中存在著較為嚴重的信息不對稱，致使不能較好地實現人職匹配，滿足社會經濟發展的總需求。消除大學生就業系統中存在的信息不對稱，應著重從以下環節入手。

(一)建立大學生綜合素質檔案

目前，高校大學生的檔案內容單一，無內涵，未能全面地反映學生個體的德智體美的綜合能力和素質，反映大學生真實面貌的檔案本身就存在著信息不全的事實情況。故此，建立大學生綜合素質檔案應是當前消除大學生就業系統中信息不對稱的首步。

1.充分利用“大學生素質拓展計劃”記錄有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素質、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等多方面內容。

2.建立大學生信用檔案。誠信是做人之本，是企業用人之根。社會經濟行為無不滲透著個人的誠信本質。大學生信用檔案主要記錄大學生在校期間的相關信用行為記錄:學生學費繳納情況，教育助學貸款償還情況，學生信用卡使用情況，校園一卡通使用情況，圖書借還情況等。

3.學生檔案電子化。當前學生檔案依舊是“紙上談兵”，應利用現代科技實現學生檔案電子化。目前，我國已賣現網上招生，學生高中時期的基本情況已電子化，可以利用此基礎，以銜接，把大學時期的綜合檔案電子化管理。有些學生作品、圖片記錄可以通過多媒體加以處理，使學生檔案全面化，內容豐富，信息充足。

(二)實現校、企、政三體聯合

在當今社會，學校、企業、政府二方都不能孤立生存，必須加強密切聯系。做到“你中有我，我中有你”。學校要多到企業中調查。其一根據企業的需求培養學生，否則培養出來的人才將是廢品。其二，要把企業狀況，企業用人標準等向學生宣傳。其三，要把白己培養的學生向企業宣傳?，F在不再是“酒香不怕巷子深”的年代。其四，加強企業與高校科研合作，通過科研合作，提前使學生參與到企業的運作中。政府也應多到企業、學校中去，加強與企業、學校在培養人才、使用人才理論研究合作，制訂較科學，合乎時代要求的政策、法規。企業也要主動地與高校就業管理部門聯系，在他們的安排下，適時適地宣傳自己，讓學生知道企業的發展、用人動態等。

(三)積極培育大學生就業中介機構

信息的不對稱在很大程度上，缺乏一種專業機構來調節、平衡各方的信息交流。政府是管理部門，一直處在行政角度看問題，缺乏深人民間的基礎，企業總是從成本角度看問題以降低成本提高利潤來運作它們的行為。學校則是封閉在圍墻里看世界。故此二者之間的交流協調必須有另外的一種機構來實現—大學生就業中介機構。在大學生就業攻策改革之前，大學生就業是計劃經濟形式下的統包統分的分配模式與市場經濟格格不人。因此在市場經濟模式下需要相應的社會管理方式與之相匹配。在(中國教育改革和發展綱要》明確指出:“為保證政府職能的轉變，要建立、健全社會中介組織，包括教育決策的研究機構，教育評估機構，教育考試機構等，發揮社會各界參與教育決策和管理作用?！贝髮W生就業中介機構應具有以下主要·功能:

1社會服務功能，這是就業中介機構的主要功能之一，通過與有關部門的合作，為政府、學校、企業提供多種服務。

2信息溝通功能。一般來說發生關系的雙方很多情況下都存在著信息不對稱，為了消除這種信息不對稱，如果當事人直接去獲取信息.就存在著一個交易成本。當交易成本達到足夠高的時候，當事人就會放棄這種直接獲取信息的途徑，而去尋求其他途徑，這就是中介組織存在的價值及其重要功能。

3.協調和管理功能，主要指就業中介機構在充分考慮雙方要求和現實條件下，可以作為雙方利益的代言人，介人各方的運作過程，從而實現雙方關系的相互協調。

因此，大學生就業中介機構可以對信息起到一個上傳下達，左通右播，在政府決策過程中起到一個提供信息的參謀作用。對于學校大學生就業中介機構可以起到指導、監督、咨詢的作用，對于企業，它可以提供學校政府的信息，為企業降低直接去獲取信息的成本。因為中介機構要生存必須有大量的有益于服務者的信息存在，否則它就失去生存的能力。

大學生就業中介機構的建立應是民的具有獨立營利性機構，它不隸屬于政府機構，但是它受相關法律、法規約束，受行政管理宏觀調控。此外，大學生就業中介機構可以借鑒國外同性質的機構運行模式，結合我國國情，以政府為依托，以學校為基礎，以企業為紐帶，形成相對獨立于政府、學校為社會服務的就業中介機構。