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一、研究對象與方法

本研究的研究對象是西北地區(qū)具有代表性的西安體育學(xué)院、西北師范大學(xué)、河西學(xué)院、渭南師范學(xué)院、新疆石河子大學(xué)、寶雞文理學(xué)院六所高校的體育教育專業(yè)武術(shù)套路現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容。采用的研究方法為文獻資料法、問卷調(diào)查法、學(xué)者訪談法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法。

二、結(jié)果與分析

1．西北地區(qū)體育教育專業(yè)武術(shù)套路專修教學(xué)內(nèi)容的分析。教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中具有重要的意義，它一方面是實現(xiàn)教育目標和培養(yǎng)目標的重要條件之一，另一方面教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的運用就是為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的傳遞和掌握。各課程的教學(xué)內(nèi)容的安排直接影響到課程質(zhì)量的好壞，影響到教師的教和學(xué)生的學(xué)。體育知識和運動技能的種類是極其豐富的，任何體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)都只能包含其中的一部分，而選取的這一部分內(nèi)容，應(yīng)具有廣泛的聯(lián)系性，通過這些內(nèi)容的教學(xué)后，可以有效地擴充學(xué)生的知識范圍，打下良好的體育運動技術(shù)基礎(chǔ)。

2．西北地區(qū)體育教育專業(yè)武術(shù)套路專修理論和技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的分析。體育教育專業(yè)武術(shù)套路專修課的理論教學(xué)內(nèi)容主要由兩部分組成。第一部分是基礎(chǔ)理論知識，是學(xué)科發(fā)展的思想動力，包括兩方面內(nèi)容：一是教材書上的武術(shù)運動概述、武術(shù)簡史、防止運動損傷等；二是看圖知識、套路創(chuàng)編、教學(xué)與訓(xùn)練、競賽組織與裁判，這些技術(shù)理論內(nèi)容可以放在能力培養(yǎng)課上進行教學(xué)。此部分的教學(xué)目的是為了增加學(xué)生對武術(shù)的了解范疇，提高其武術(shù)文化的修養(yǎng)及理論知識水平，并懂得運用知識指導(dǎo)實踐和研究他們的基本方法。第二部分是武德教育，武德是一種倫理觀，是與當代社會主義精神文明建設(shè)一致的，在武術(shù)練習(xí)中起著關(guān)鍵性的重要作用；西北地區(qū)高校技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主要是選擇了全國、本地區(qū)武術(shù)比賽中常設(shè)的競賽項目以及目前社會上開展較普及的項目。它主要包括基本功和基本動作、初級套路、競賽套路、對練套路、傳統(tǒng)拳術(shù)、傳統(tǒng)器械以及對抗性項目七大塊的內(nèi)容。

3．體育教育專業(yè)武術(shù)套路專修課學(xué)生能力培養(yǎng)內(nèi)容的分析。隨著課程觀的變遷，術(shù)科不再被認為是單一的傳授運動技能，而被認為是借機理解健身的方法與發(fā)展的趣味，讓學(xué)生掌握運動技術(shù)只是術(shù)科的本體價值，更主要是為學(xué)生的能力專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展提供“手段與方法”。西北六所高校除了寧夏大學(xué)以外，其他五所院校的武術(shù)套路專修教學(xué)內(nèi)容都缺少能力培養(yǎng)的內(nèi)容，寧夏大學(xué)通過武術(shù)專修課的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，把能力的培養(yǎng)按能力的重要程度分為重點內(nèi)容、一般內(nèi)容和介紹、自學(xué)內(nèi)容三部分，從整個能力的培養(yǎng)上抓主線，兼顧了多種能力的培養(yǎng)。

三、當前西北地區(qū)武術(shù)套路專修教學(xué)內(nèi)容中存在的問題

1．理論、技術(shù)教學(xué)內(nèi)容實施中的不足。專修課較普遍地存在著輕理論重技術(shù)的傾向，理論和實踐結(jié)合不緊密。專修課只注重動作傳授，沒有突出武術(shù)鍛煉方法、特別是沒有體現(xiàn)武術(shù)實際應(yīng)用的特性，內(nèi)容上還是以競技套路體系為主，套路內(nèi)容過多不精，專修課沒有安排進行專門系統(tǒng)訓(xùn)練課，競技性較強的武術(shù)套路只是泛泛學(xué)習(xí)，沒有精煉，提高得不多。

2．教學(xué)內(nèi)容的安排針對性不強。在對學(xué)生“專修課中所希望學(xué)到的理論和技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認為理論部分應(yīng)增加“武德教育”“傳統(tǒng)武術(shù)文化的知識”“武術(shù)套路的傷病預(yù)防和治療知識”“武術(shù)套路創(chuàng)編知識”等內(nèi)容；技術(shù)部分應(yīng)增加些“趣聞性的、簡短的武術(shù)套路”“部分對抗性項目”“西北地區(qū)地方特色的傳統(tǒng)拳器械”等內(nèi)容。學(xué)生認為需增加的內(nèi)容，基本趨向于基礎(chǔ)實用性，能更好地幫助學(xué)生在工作崗位上解決實際問題、適應(yīng)社會需求。

3．教學(xué)方法和授課方式比較單一。教學(xué)方法在教學(xué)活動中是最主要的一個因素，教師采用什么樣的教學(xué)方法，怎樣去教，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)信心。在調(diào)查中有45％的學(xué)生對現(xiàn)行的教學(xué)方法不滿意，部分任課教師教學(xué)方法單一，使學(xué)生對所學(xué)動作感到枯燥。對“六所高校武術(shù)套路理論課授課方式”的調(diào)查顯示，整體上西北地區(qū)高校授課方式比較單一，主要以集體授課為主，其中西安體育學(xué)院和寶雞文理學(xué)院采取了多媒體軟件的教學(xué)方式，三所高校采取錄像的方式和兩所高校采取了科研論文撰寫的方式。

四、優(yōu)化西北地區(qū)體育教育專業(yè)武術(shù)套路專修教學(xué)內(nèi)容的設(shè)想

1．教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)想。根據(jù)社會發(fā)展的趨勢、基礎(chǔ)教育的改革、學(xué)生的實際情況以及西E地區(qū)的地域特點，西北地區(qū)的高校應(yīng)從實際出發(fā)，突出教育特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充實基礎(chǔ)，加強學(xué)生能力培養(yǎng)，提高教學(xué)的針對性和實用性，拓寬知識面，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，把教學(xué)內(nèi)容的更新、授課方式和加強能力培養(yǎng)作為調(diào)整的基本出發(fā)點，貫徹“少而精、打基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的原則。為了符合基礎(chǔ)教育的改革和未來社會的發(fā)展，武術(shù)套路應(yīng)適當向娛樂性、趣味性和健身性的方向發(fā)展。

2．技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

(1)重視基本功和基本動作的訓(xùn)練以及初級套路的教學(xué)?；竟κ俏湫g(shù)教學(xué)訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的部分，它不僅是對身體各部分進行專門練習(xí)的重要內(nèi)容，而且對于學(xué)習(xí)武術(shù)套路、攻防技術(shù)，提高運動技術(shù)水平也具有十分重要的意義，對套路教學(xué)起到促進作用，達到事半功倍的教學(xué)效果。將基本功、基本動作練習(xí)貫穿于武術(shù)教學(xué)的始終，是武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容安排的特點之一。對于基本功的訓(xùn)練按照螺旋式的排列，基本功的訓(xùn)練反復(fù)出現(xiàn)，不是簡單機械的重復(fù)，而是在質(zhì)和量方面，逐學(xué)期提高要求。采取課堂和課下相結(jié)合的方式，可以利用早練的形式對基本功進行鞏固和提高。注重初級套路的教學(xué)，更適應(yīng)于基礎(chǔ)教育的改革的發(fā)展。

(2)精選具有代表性的部分競賽套路項目。競技性較強的套路相對于基礎(chǔ)較差的體育教育專業(yè)的學(xué)生來說有一定的難度，在對競賽套路的選取上應(yīng)做到有主有次。針對學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對于競賽套路應(yīng)該精選其中具有代表性的長拳、南拳、劍、棍進行教學(xué)，也可以簡化競賽套路中的繁雜且有一定難度的動作，進行動作的重新結(jié)合。

(3)優(yōu)設(shè)養(yǎng)生功法運動的方法?！度窠∩碛媱澗V要》的頒布與《體育與健康課程標準》的實施，對武術(shù)的發(fā)展提供了空前發(fā)展的機遇。武術(shù)對人的培養(yǎng)不僅著眼于現(xiàn)在，更放眼于未來，專修生應(yīng)不斷地拓寬武術(shù)知識面，不能僅僅局限于套路的學(xué)習(xí)。人口老齡化的趨勢，為全民健身和終身體育帶來了新的課題，也為健身養(yǎng)生、太極拳之類的武術(shù)項目融于全民健身提供了發(fā)展的空間，作為武術(shù)專修生對傳統(tǒng)健身養(yǎng)生的學(xué)習(xí)就顯得尤為必要。