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一、完善的評價體系有助于培養(yǎng)出適合社會需求的財經(jīng)類人才

創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面有著比較明確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式。傳統(tǒng)的高等教育大部分只注重專業(yè)知識的教育，這就使得人才的社會需求和高校的培養(yǎng)之間有些脫節(jié)，造成了高校與人才市場的結(jié)構(gòu)性矛盾。而創(chuàng)業(yè)教育則大大縮小了高校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量和市場需求的距離，同時創(chuàng)業(yè)教育所培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、對事物敏銳的洞察力、人際關(guān)系處理能力以及組織能力都是這個社會所需求的。在這個信息化和全球化的時代里，只有綜合素質(zhì)高的人才可以稱作精英，而創(chuàng)業(yè)教育在精英培養(yǎng)方面起到了很重要的作用。另外，由于很多高校在培養(yǎng)人才時使他們的創(chuàng)新思維能力和實際操作能力受到了限制，所以創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)出實踐能力強、思維活躍以及應(yīng)變能力強的應(yīng)用型人才。對于財經(jīng)類人才，創(chuàng)業(yè)教育可以加強學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)，特別是可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和適應(yīng)能力。與此同時，創(chuàng)業(yè)教育有利于建立比較靈活的評價機制，將偏重學(xué)生單一成績的評價轉(zhuǎn)向注重綜合能力的評價，進而培養(yǎng)出集創(chuàng)新知識、能力和素質(zhì)于一身的優(yōu)秀人才。所以創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財經(jīng)類應(yīng)用型人才評價體系有著深遠的意義。

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財經(jīng)類應(yīng)用型人才評價體系

1.設(shè)立多方面的評價指標

專業(yè)知識掌握程度是評價財經(jīng)類人才的一個必不可少的指標，只有掌握了專業(yè)知識，才能進一步提高綜合素質(zhì)。由于財經(jīng)類專業(yè)本身的應(yīng)用性很強，所以掌握好專業(yè)知識是財經(jīng)類應(yīng)用型人才所必須要具備的條件。英語能力和計算機能力也是評價人才的重要指標之一。根據(jù)當前社會市場需求和對今后經(jīng)濟發(fā)展的方向的預(yù)測，我們可以了解到，擁有比較好的英語能力和計算機操作能力將更有利于財經(jīng)類人才的就業(yè)。創(chuàng)新知識是創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下對財經(jīng)類應(yīng)用型人才評價的重要指標。創(chuàng)業(yè)教育使得培養(yǎng)出來的人才在創(chuàng)新思維能力、執(zhí)行能力和組織能力方面都比較優(yōu)秀。并且由于其培養(yǎng)目標性十分明確，使得人才更加具有核心競爭力。社會活動能力也是對人才評價的一個不可缺少的指標。社會活動能力的強弱是一個人生活能力和生存能力的有力體現(xiàn)，同時也是提高人才綜合素質(zhì)的有效途徑。社會活動有利于高校學(xué)生更加透徹地了解社會，而對于財經(jīng)類人才，如果他們在校期間能夠很好地了解社會的經(jīng)濟形態(tài)，這將有助于他們更早地明確自己的職業(yè)方向，更快地提高自身的素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力是人才進入任何行業(yè)都必需的。懂得學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)到的理論與實際相結(jié)合，并且在此基礎(chǔ)上又可以創(chuàng)造出新的知識，這樣的人才是永遠不會被淘汰的。實踐能力是把企業(yè)戰(zhàn)略和目標轉(zhuǎn)化成實質(zhì)的經(jīng)濟效益的關(guān)鍵。對于財經(jīng)類人才，只有具備了這一素質(zhì)才能在經(jīng)濟的快速發(fā)展的浪潮中，立于不敗之地。文化素養(yǎng)是指一個人比較穩(wěn)定的內(nèi)心品質(zhì)。我們想培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才，良好的文化素養(yǎng)不可或缺。良好的語言表達能力，有力的書面論述能力以及出色的人際交往能力都是一個人文化素養(yǎng)高低的表現(xiàn)。所以想對人才進行全方位的評價，良好的文化素養(yǎng)無疑是重要的評價指標之一。道德品行是評價人才必不可少的又一指標。只有道德品行優(yōu)秀的人才才能夠使高等教育的價值在社會上更好的體現(xiàn)。同時這些道德品行優(yōu)秀的人才在為自己積累財富時，可以更有利的促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.指標比例的合理化

根據(jù)選取指標的普遍性、可比較性以及重要性的原則，將指標在人才評價體系中的合理化尤為重要。現(xiàn)在很多高校都是用績點來對人才進行評定，所以我們也可以將指標合理化之后采用類似于績點的方法作為評價財經(jīng)類應(yīng)用型人才的標準。這樣就會使得創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財經(jīng)類應(yīng)用型人才的評價體系更加公平化和公開化。首先我們需要對人才進行分類，例如可設(shè)立極不合格、很不合格、略不合格、不合格、合格、略合格、良好、優(yōu)秀、極優(yōu)秀等標度，并取1/9、1/7、1/5、1/3、1、3、5、7、9作為其指標的評價值。然后通過計算單一元素的相對權(quán)重以及利用matlb對指標評價值矩陣進行運算可得到上述各個指標的權(quán)重，最后整理就可以得到評價表，本文在這里不做詳細說明。

三、創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財經(jīng)類應(yīng)用型人才評價體系所需要注意的事項

由于高等教育的普遍性和人才的差異性存在著矛盾，所以在選取評價指標時要本著統(tǒng)一性、差異性以及重要比較性的原則，這樣才能夠保證這套評價體系制度會長久成立，并達到逐步取代傳統(tǒng)的人才評價體系的效果。針對于財經(jīng)類專業(yè)的應(yīng)用型人才，由于經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)致市場的需求改變，而人才必須滿足社會的市場需求，所以創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下財經(jīng)類應(yīng)用型人才評價體系應(yīng)該有著明顯的動態(tài)性。同時對于指標的權(quán)重要更人性化和時代化。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出的人才知識面廣、技術(shù)性強，但是這要依靠于嚴格人才評價體系，作為高等院學(xué)校應(yīng)該有人才品牌的意識，再擁有了一套完善的人才評價體系后，只有做到嚴格執(zhí)行這一套人才評價標準，才能培養(yǎng)出同一個層次的人才，才能達到培養(yǎng)的最終的目的。