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摘要：專科生中知青子女的自尊感、自立意識都很強，他們心理運動的動態性明顯。造成這些特點N,~-N是，他們的自我意識還不健全，生活的環境變更大，受到家庭社會的雙重壓力。要贊助他們健康成長，就要與他們的家長保持接洽，注意與他們交換的方法方法．要營造寬輪的環境，豐富他們的課余文化生活。

由于歷史的原因，現在在校的大學生中知青子女占領必定的比例。這些知青子女離家到異地求學，客觀上遇到許多方面的艱苦。如生活自理、適應高校的教學模式和管理方法等。如果知青子女不能很好地解決這些艱苦，其心理上就容易涌現一些特點，這些特點將對他們的學習和生活產生重要影響。因此對于知青子女的心理研究具有必定的現實意義(本文所述的知青子女為父母仍在異地的大學生)。

一、專科生中知青子女心理特點的重要表現

1．自尊感強。所謂自尊感，是請求他人尊重自己的一種情緒。大學生大多思維迅速，視野開闊，具有較強的自尊心，請求他人尊重自己的意見、觀點。斯普里格曾經說過：“在人的一生中再也沒有象青年時代那樣強烈地渴望被懂得的時代了”。專科生中的知青子女無法和父母一起生活，對自尊感的情緒體驗特別強烈，一旦自己的觀點受到別人攻擊，容易惱怒，甚至涌現攻擊行動，尤其當自尊感受到侵害時。如果知青子女高考成績不理想，面臨家庭的壓力就很大。在現實生活中，知青子女時常有意暗藏自己高中時代的學習情況，也不愿在同學面前談論自己的父母。現實生活中，別人一些平常的玩笑也容易對知青子女造成tk,理壓力。

2．自立意識強烈。每個知青子女的家庭環境都不同，教導的觀念也不盡雷同。這些生活在異地的知青，對自己的子女廣泛存在愧疚心理，經常性地給自己的子女灌輸學習是重要的思想，盼望自己的子女以后生活比自己好。知青子女遠離自己的父母到異地上大學以后，感到到許多事情沒有依附，向家里獲取經濟支撐遠不如父母在身邊方便，總是感到手頭拮據，盼望自己盡快學成畢業找到工作，開端獨立生活。另一方面，大學生活客觀上請求具有很強的自理能力，如生活自理能力和和諧人際關系能力等。高校教導也請求大學生在課程學習的同時，通過自學、思考逐漸形成自己的觀點，另外，大學校園學術氣氛濃重，各種思想相互激蕩，需要學生通過思考、斷定得出自己的結論，這些都推動了他們自立意識的加速形成。

3．心理運動的動態性明顯。由于大學生處于從少年到成人的過渡時代，在他們身上既有著少年的天真，又開端對成人的鄭重充滿著好奇。知青子女獨立到異地求學，既對未來充滿理想，又對即將步人社會獨立生活感到困惑。來到大城市，客觀上拓寬了他們的視野，同時也增長了他們分辨復雜事物的難度。心理運動的動態性重要表現為內隱和外露，而內隱則由閉鎖性決定的。心理的閉鎖性是青年期的一個明顯特點。心理學的研究表明，決定青年是否把自己心坎的真實感受告訴于人，取決于談話的對象、談話的時間及場合等諸多因素。知青子女的青少年時代的教導大多由帶有監護性質的長輩親戚行使。由于和親戚的密切關系遠不如和父母，因而與那些親戚進行深層次談話和交換的條件不具備。事實上，許多長輩較多地關心他們的學習和生活，而對知青子女的思想乃至心理運動是疏忽的。

4．心理疲勞加重。大學生經過持續十幾年緊張的學習生活，對學習的興趣有所降落，同時人生理想、奮斗目標沒有最終確立，對自己未來的關注強烈，但信心不足。另外，大學生學習科目多，專業課程過于集中，且對有些課程興趣不高。此外，知青子女迫于家庭的壓力，對自己在學習上的請求高，就業的期望值也高，自知要達到這些目標還要有很長的路要走，因此心理累贅很沉重。

二、原因分析

青年大學生本身就是抵觸的集合體。一方面是對于家庭的經濟依附，另一方面則是期待自主獨立；一方面是渴求從家庭中獲得真情，另一方面則受制于家庭、老師。從根本上講，造成大學生中知青子女心理特點的原因是客觀現實與知青子女的現實需要之間的差距造成的，具體來說有下幾方面：

1．自我意識還不健奎是根本原因。自我意識的不健全突出地表現在理想自我和現實自我的調試不當。理想自我反響在盼望自己成為什么樣的人。現實自我則反響自己是什么樣的人。理想和現實的差距也必定存在著沖突。青年學生社會經驗不足，知識結構尚在完善之中，如果缺乏有效的領導，容易根據自己的好惡作出片面性的聯想。而缺乏合乎理性的分析思考，時常會因為外界的刺激產生連鎖性的情緒激動。知青子女正處于青年期，自我意識急劇發展并趨向成熟。從這個角度上講，自我意識是有用和十分必要的，但是自我意識的過火膨脹，則會聽不進別人的意見。現在大學生中知青子女大多為獨生子女，在家庭中擁有很大的自主性，而當離家外出求學，寄居親戚家里，一旦受制于人時。便會心情愁悶。

2．環境的變更是重要原因。心理發展是一個持續的過程，人生命早期的心理發展影響著后期心理發展的程度和模式。知青子女出身后，相當一段時間處于成人特別是父母的監護之下。家庭有限的生活空間對其影響很大，知青子女的個性不可避免地刻上了家庭的烙印，這一段時間對于知青子女的個性形成產生著重要影響。當他們獨自到異地求學后，知青子女和行使帶有監護性質的長輩的交換，還存著必定的代溝問題。由于兩代人所吸收的教導不同，兩代人看待許多事物的見解和處理意見也會不同如果加上長輩和他們交換的態度不好，方法不當，他們則更容易產生抵觸情緒。據調查，知青子女廣泛和長輩交換不多，雙體日首選是留在學校，與室友來往，其次是愛好獨處。3．家庭和社會的雙重壓力。在現實生活中，專科生就業確實存在必定的艱苦。對于知青子女來說要找到一個理想的工作，難度很大。一是用人單位在錄用員工過程中有強調學歷的偏向；二是就業過程中親朋好友的引薦作用也很大。