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一、當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足分析

一是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。高中生物離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，而且很多實(shí)驗(yàn)是文本形式，一些生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，仍然采取傳統(tǒng)的“照本宣科”式教學(xué)，雖然能節(jié)約時(shí)間，但往往給學(xué)生的印象是抽象的和模糊的，學(xué)生在知識(shí)的記憶和理解方面往往是一知半解，就別談合理應(yīng)用，使得高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式化、表面化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這也與當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少有一定的關(guān)系，教師為了在限制的時(shí)間內(nèi)上完所有課程，而不得不“走馬觀花”。二是實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備與器材較為缺乏。開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)就需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材，但這必須得到大量資金的支持，當(dāng)前很多高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材大都呈老化狀態(tài)，且一些易耗品得不到及時(shí)的補(bǔ)充，既有資金問(wèn)題，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視問(wèn)題，使得很多生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展嚴(yán)重不足。此外，由于城鎮(zhèn)化趨勢(shì)的加快，很多高中班級(jí)“臃腫化”的趨勢(shì)沒(méi)有得到好轉(zhuǎn)，很多班級(jí)70多人，更有的高達(dá)90人，顯然這對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展也是極其不利的。

二、新課改背景下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略之我見(jiàn)

作為新課改背景下的高中生物教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前自身在教學(xué)工作中存在的不足，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的不足，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以全面提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

（一）擯棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)雖然已經(jīng)采用文本的方式表達(dá)，但切勿學(xué)習(xí)理論而拋棄實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，課本中記載的生物實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的虛擬性，難以加強(qiáng)學(xué)生的印象。因而作為生物教師必須擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新課改理念為指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的抽象化的“照本宣科”的講解變成生動(dòng)實(shí)在、具體形象的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使其在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，把抽象化的生物知識(shí)變得生動(dòng)形象，在減少教師教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，更多的將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。與此同時(shí)，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)的重要性，才能更好的確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得以順利和圓滿(mǎn)的實(shí)施。

（二）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間并加大資金投入力度

對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師授課進(jìn)程是嚴(yán)格按照學(xué)校制定的課程表進(jìn)行的。而教師是不會(huì)將理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，因此，這也就造成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間較短的現(xiàn)象。從這點(diǎn)出發(fā)，作為學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)劃出一定的時(shí)間段，用來(lái)開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也就是增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，這樣學(xué)生和教師就可以全心全意地投入實(shí)驗(yàn)之中，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的要求，也加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該合理安排學(xué)校的流動(dòng)資金，為實(shí)驗(yàn)設(shè)施的購(gòu)買(mǎi)留下足夠的資金；另一方面，社會(huì)和國(guó)家應(yīng)該給予高中一定的資金扶持，幫助其克服資金障礙，順利購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展準(zhǔn)備物質(zhì)條件。總之，探討新課改背景下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略具有十分重要的意義。作為新課改背景下的高中生物教師，應(yīng)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，以新課改理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持生本原則，結(jié)合自身在日常教學(xué)工作中存在不足和出現(xiàn)的問(wèn)題采取針對(duì)性的改進(jìn)措施，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程，滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間并加大資金投入力度，以全面提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效性，并為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展而奮斗終身。

作者：朱詩(shī)鉛單位：江西省鉛山縣第一中學(xué)