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【摘要】現階段我國開放教育法學專業在人才的培養上開始逐漸呈現下降的趨勢，由于現階段法學相關工作對于任職人員的要求逐漸提升，因此學校中開放教育法學專業在學生中受歡迎度逐漸下降。因此，院校中從現階段的法學就業情況出發，對于開放教育法學專業人才培養模式進行了更新，從而進一步培養出開放教育法學專業人才，促進我國開放教育法學發展。

【關鍵詞】開放教育法學；專業人才；培養模式

現如今在相關院校中對于開放教育法學專業人才的培養，隨著法律工作崗位對任職工作人員自身要求的提高，逐漸呈現下降趨勢。然而現階段我國對于開放教育法學的相關人才十分渴求，因此，文章中筆者針對院校中對開放教育法學專業人才的培養模式進行了分析。

一、院校提高開放教育法學專業教育隊伍投資，強化教師隊伍

在高校中培養開放教育法學專業人才，其前提需要對開放教育法學人才培養的教學任務進行改革，學生進入高校進行開放教育法學專業進行法學知識的學習，是接受法學教育的介質，同時也是提高學生學習能力的介質，高校中進行開放教育法學的主要教學對象是需要接受專業法學知識教育的高校學生。因此，高校中對開放教育法學專業人才培養的教學任務應該由原來的理論教學轉變為實踐能力教學[1]。提高高校中對開放教育法學專業的教育隊伍建設投資，應該從根本上對學校中該專業教師進行了解，在學校中成立專門的教師資料庫，將教師進行集合，組織以開放教育法學教師為主的教師交流小組，促進教師之間進行教學經驗交流。在教學過程中除基本教學導師之外，設立相關的導師助理、以及外聘法學導師，幫助教師進行專業教學，從學生的學生經驗等方面進行全方面教學。在開放教育法學專業人才的培養中，采用信息科技將教學課程進行優化，將教學內容與專業的法律職業考試進行結合，從而從根本上提高學校中開放教育法學專業的教師隊伍建設，完善開放教育法學專業對于人才的培養。

二、將學校中關于開放教育法學教學進程進行優化

（一）院校自主開發教學信息軟件，實現開放教育法學教學

在學校中進行開放教育法學教學其主要的教育方式是利用信息科技、互聯網技術對教學內容進行支持，學校要將互聯網技術覆蓋全校，通過互聯網技術對開放教育法學教學的教學進程進行優化，進一步提升學校在開放教育法學的教學質量[2]。同時，學校為了不斷發展的學生需求，以及開放教育法學教學要求，不僅要利用互聯網技術對專業教學進行支持，同時要利用院校自身的互聯網技術以及人才，對相關的教學軟件進行研發，建立學校自己的開放教育法學教學模式，從而進一步促進學校內信息教學質量的提高。

（二）實現校內信息結合，通過信息互聯網模式進行開放教育法學資源的整合

在學校中不僅要對開放教育法學教學方式進行互聯網模式優化，在相關專業的學生學籍管理以及學校開放教育法學相關書籍管理等都要進行互聯網技術優化。將開放教育法學專業相關教學資源利用互聯網技術進行整合，方面學生進行資料查找，同時教師在進行開放教育法學教學過程中，將其教學質量進行一定程度的提高，讓學生通過資料的查找自主進行學習，體現了學習的平等[3]。同時在開放教育法學專業教師與學生需求的角度來看，學校通過對專業相關資源利用互聯網技術進行整合，在一定程度上方便了學生及教師進行資料查找。

三、建立互聯網基礎上的開放教育法學教學體系

在培養開放教育法學專業人才方面，除了對教師隊伍以及教學方式進行優化之外，在教學體系上也要進行優化。在信息科技不斷發展現在，在開放教育法學教學體系中融入互聯網技術，不僅是提高學生學習積極性的有效方法，同時也是將遠程教學與面對面教學進行結合的新型教學模式。與此同時，通過設計學生在上課過程中所需要的網絡學習軟件，建立學生之間進行自主溝通的體系，將軟件內容與開放教育法學專業課程內容相結合，在軟件中設置相關的公告欄、學生選課、學習內容檢測、考試成績查詢、以及相關的考試范圍知識搜索等相關內容。全面引導學生發揮學習主觀能動性，提高對于開放教育法學學習的積極性，開拓學生思維，將現存的院校考試基本模式進行創新，開展更加多樣化的互聯網學習、檢測、以及全面性的考試模式。

四、將開放教育法學相關教學資源進行優化

 互聯網技術在開放教育法學專業教學的應用已經逐漸普遍化，尤其是網絡云在教學中的應用。網絡云作為網絡技術的新領域，在開放教育法學專業教學過程中被廣泛應用，尤其是在網絡遠程教學中，網絡云在學生學習法學專業知識、教師對學生進行管理等方面進行了相應的技術支持，完成了通過網絡進行教學的教學目標，教師與學生通過手機端或是電腦端完成開放教育法學專業的遠程學習。與此同時，在教學資源方面，教師要及時對學生學習內容進行調整，及時將專業學習資源進行發放，將開放教育法學課程中的網絡教學模式進行重視，通過對網絡教學優勢的利用，從而將開放教育法學相關教學資源進行優化。另外，在教學模式的設置過程中，教師要將專業相關資源進行一定的整合，從而提高學生對專業知識資源的使用效率。

結束語

綜上所述，實現開放教育法學專業人才模式的培養，對教學模式、教學資源等進行改革和優化占據十分重要的作用。文章中通過對提高開放教育法學專業教育隊伍投資、優化開放教育法學教學進程、建立互聯網基礎上的開放教育法學教學體系、優化開放教育法學相關教學資源等四個建立過程的論述，進一步研究了創建培養開放教育法學人才培養的模式，從而實現了專業人才的培養，促進我國開放教育法學專業的發展。

參考文獻：

[1]張言民.開放教育法學專業教學模式研究[J].長春教育學院學報,2015,10:116-118.

[2]蔡釩.開放教育法學專科人才培養目標和模式研究[J].廈門廣播電視大學學報,2014,02:23-27.

[3]安調珍.開放教育法學專科人才培養職業化研究[J].黑河學刊,2015,11:87-88.

作者：芒努爾 ·斯拉木哈孜 單位：塔城地區廣播電視大學