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目前，中小學正在經歷中國歷史上最重大的一次教育改革---新課程標準的推廣實踐。生逢這樣一場改革的學生和教師都是幸運的，因為它無疑將把你帶入更為開放、更為人性化、有著廣闊創造空間的人生。通過對新課標的學習理解，談談對新課改理念的體會。

一、新課改突出以人為本。

新課改標準系統全面地向我們展示了一個激動人心的教改方案，我們國家第一次下了這么大決心進行教育改革，順應了社會和教育發展趨勢。首先，很明確，這次課改是為了讓每一個學生都得到發展，強調以人為本，把學生真正看作是人，讓學生在成人方面得到培養。

我們國家當前基礎教育，一個很重要的問題就是我們沒有真正很好地做到把學生作為人來看，我們沒有認識到我們教育的學生都是有感情、有思想、有個性、有創造性的活生生的人，我們長期以來形成的教育體系是以知識為中心的，這種體系不能很好的適應以人的發展為本的教育目標。師生矛盾極端發展的一個很重要的、根本的原因就在于，老師沒把學生當作人來看，使學生的人格受到極度損傷和催殘。

當前中小學生心理問題嚴重，很多人強調心理健康知識的教育，但問題的關鍵首先在于我們的教師是否有一種以人為本的基本態度，學校里每一個老師都應承擔心理健康教育職能，每一個老師都把學生看成人,都能創造出一種平等和諧的氛圍，使學生愉快地學習、生活，

不論學習成績如何，不論有什么缺點，學生始終都能作為一個人在成長著，心理問題自然會最大限度地減少。所以這次課改的一個很重要的理念是以人為本，注重人的發展。從以知識為中心轉向以人為中心，關注學生的情感、價值觀的培養和個性發展。

二、新課改實行綜合教學。

新課改的第二個理念是改革以學科知識為中心的課程體系，打破學科壁壘，進行綜合教學。當前的課程體系，每個學科基本獨立封閉，它是認識世界的一種方式，但是這個體系隨著眾多新興學科、邊緣學科的發展已經相對陳舊了，遠遠無法跟上時代的發展步伐。課程改革很重要的內容是綜合的方向發展。理化生合成科學課，政史地合成社會課。綜合教學是教師世界觀和認識方法的改造，對世界的認識當然要有分析，但分析是人為的，而事物本身是整體的呈現在我們面前，所以把握事物的本來面貌需要綜合，需要對世界進行整體的認識?，F在我們社會的發展越來越需要以綜合的方式去把握事物，然而我們的老師本身在作為學生學習的時候就是分科學的，我們的知識儲備就是這樣的，也就形成他認識事物的方法。教師的認識方法首先要發生改變，這是一個很嚴峻的挑戰，需要一個轉變過程。

三、新課改強調自主學習。

新課改的第三個理念是學習方式的轉變。學生怎樣生動、活潑、主動地學習，從老師教學生學到學生主動地學，是教育發展和現在的課程改革的一個很關鍵的問題。

學生的學習現在在應試教育中陷得太深，教師按中考指揮棒教，學生跟著老師學，被動地學。其結果是學生高分低能，更糟糕的是，不能升入大學的那90%的學生對學習失去興趣，對自身失去信心。

新課改強調以學習者為中心，注重學生的獨立思考、自主學習的能力，要求學生主動參與，樂于探究，勤于動手，善于獲取和處理信息及新知識，有分析解決問題的能力，交流與合作的能力，通過教與學方式的轉變，建立師生平等、民主、教學相長的教學模式。同時它強調學習貫穿于生活的整個過程，強調終身學習理念的培養。

此外，新課改倡導評價的基本原則，就是突出評價促進發展的職能，保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護，關注個體的處境與需要，強調對學生素質的綜合考察和評價指標的多元化，以發現和發展學生多方面潛能。對于教師來說，新課改提出了很高的要求，理念的變化，思維方式的變化，都需要過程，而且這個過程會很長。在轉化過程中會有很多沖突與矛盾，但我們都必須逐漸告訴學生最終目標：你要知道自己要做什么樣的人，然后要走你自己的路，不管遇到什么困難，向著自己的目標前進，相信自己肯定會成功。過去我們給所有的孩子都規定了同樣目標，初中完了考高中，高中完了考大學。新的教育體系下強調的是你要成人，要有創造力，有基本的生存能力，不管你考不考大學，條條大路通羅馬。

惟愿每一位教育同仁，都能夠用基礎教育改革的新理念，指導基礎教育課程改革的新實踐，勇立改革的浪頭，乘風破浪，揚帆遠航，到達理想的彼岸。