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提高英語課堂教學論文

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一、提高英語課堂教學有效性的前提

做好充分的課前準備是保證課堂教學質量的基礎。因此,教師要認真分析研究教材,全面理解教材的編寫思路,還要認真研究教法、教學目標、教學重點和學生。教學有法,教無定法。教師要根據教材和學生的特點,以激發學生學習興趣、強化英語綜合能力的培養為目的,對教材進行合理的安排,精心創設語境和實踐活動,設計出較為合理的教學方案,在教學中可以采用任務教學法、情景法、視聽法、全身反應法等進行教學,使教學內容豐富、操作性強,并使學生最大限度地發揮潛能。另外,教師還應該充分利用教學資源、教學用具,運用多媒體輔助英語教學,讓理論化的教學知識更加具體化、形象化,增加課堂容量。教師應根據教學內容,創設情境,采用聽、說、讀、寫、演等多種形式,鼓勵學生積極參與,大膽表達出自己的觀點,從而提高學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。

二、拓展課堂教學的寬度

在新課改的背景下,教師應該改變傳統課堂教學的模式化和機械化,結合教學內容,采用多種教學方法精心設計教學,為學生在課堂上創設一個豐富多彩的英語環境。在課堂上,教師要將教學內容靈活整合,將培養學生的創新精神和實踐能力滲入到英語學習的全過程,并采取形式多樣的活動,既可以讓學生始終感受到成功的愉悅,增強他們的學習興趣,又可以大大提高學生的學習效率。比如:將閱讀文章改編成故事講述、看圖說話、對話表演,或者把課文編成英文課本劇來表演。在表演過程中,既加深了對課文內容的理解,又鍛煉了學生們的口頭表達能力和表現力。教師可以通過各種小游戲激發學生參與的熱情,讓學生在高高興興的玩樂中輕松學習英語,這樣學生能更好地掌握教師授課內容,課堂也就更具有生命力。

三、保證學生掌握知識的有效性

在課堂教學過程中,教師應該尊重學生的實際認知水平,以尊重學生已有知識經驗為基礎、設計教案。在實際課堂教學時,充分重視學生對知識掌握的實際狀態,根據學生的反應隨時調整教學方案,從學生的實際水平出發,想學生所想,及時對教學進度進行調控,及時調整教學方案。另外,提高課堂教學效率要求教師合理地安排課堂教學實踐的使用率,減少不必要教學環節的時間,多創設小組合作討論等環節,讓學生始終保持著思維活躍,并合理調控課堂教學節奏的變化,通過優化教學時間,使課堂教學內容密度增強,節奏明快,這樣可以保證學生掌握知識的有效性。

四、構建良好的師生關系,創設寬松的課堂氛圍

融洽的師生關系是提高英語教學效率的保證,因為師生關系貫穿整個教育教學過程,并直接關系到教育教學的效果。在英語課堂上,師生關系融洽,教師會贏得學生的尊重和喜愛,可以激發學生的求知欲、學習英語的主動性、自覺性和學習興趣,使學生對英語學習產生積極情感,使教師和學生之間的互動和溝通更加融洽愉悅,這樣各種教學活動就能取得良好的教學效果,為實現課堂有效教學奠定基礎。因此,教師要走進學生的內心世界,了解的心理特點以及他們的興趣愛好,尊重學生,努力尋找每個學生的閃光點,并對學生的點滴進步都加以鼓勵,激發學生努力向上的動力。讓學生有更多表現自己的機會,幫助他們樹立信心。另外,教師還要善于運用自然、恰到好處的動作和神態、富有感召力的語言去吸引學生,贏得學生的尊重和理解,這樣學生就會加倍努力學習英語。這樣,師生關系融洽,課堂氣氛輕松,課堂教學中的教與學的活動就可以得到良好地開展。英語課堂教學要實現有效教學,營造一個民主、寬松的教學環境非常重要。和諧、融洽的師生關系有助于創設寬松和諧的課堂氛圍。教師讓學生把想說的話說出來,并學會接納學生的意見、建議,學生就可以在輕松、自由的心理狀態下學習英語,敢于提問、敢說敢為,自覺學習的熱情高,主動愉快地學習,始終處于積極的情感狀態,這樣課堂教學的效率也就有所提高。因此,構建良好的師生關系,學生對教師的信任度高,就會使學生“親其師,而信其道”,并為學生營造一種民主的、寬容的、積極的課堂氛圍,最大限度地提高教學效果,這對提高課堂教學的有效性起著十分重要的作用和意義。

五、恰當科學的評價,是提高英語課堂教學有效性的保證

在課堂上,學生非常重視教師的評價。學生在學習中得到正面評價,學習成就感就會得到滿足,自信心增強,他們參與課堂活動和語言實踐的積極性提高。相反,如果學生得到負面評價,就會產生消極影響。不僅讓學生難堪、破壞課堂氣氛,而且挫傷學生自尊心,打消學習英語的積極性。因此,課堂上教師應當盡量講正面的話,時刻關注學生學習行為,經常對學生學習上取得的進步和優點進行鼓勵與表揚,并抓住各個時機將自己的關心和期望傳遞給學生。如果學生說錯了或者發音不準,教師也不可指責,應及時指出或加以適當指示,引導學生趨近正確答案,并用激勵性語言都給予鼓勵,讓學生時時充滿自信,因為激勵比批評的效果要好得多。教師在對學生進行評價時,要注意不應吝惜對學生的表揚,表揚不能過于籠統、模糊,而應對學生的優點和進步用準確的、具體的語言給予充分的肯定。教師還可以用肯定的點頭、贊許的微笑等肢體語言,這些都能提升表揚的效果。因此,在課堂上教師對學生恰當科學的評價,是提高英語課堂教學有效性的保證。

六、小結

總之,為了更好地完成教學任務,提高英語課堂教學的有效性,教師應做到遵循教學規律,尊重學生個性差異,精心組織課堂教學,把握好課堂的節奏,根據課堂學生的反饋不斷調整教學方法和手段,注重培養學生積極主動參與學習的意識,使他們學會學習,積極參與英語學習,真正成為學習的主人。教師還要恰當運用表揚和批評的手段,與學生進行有效的課堂溝通,充分利用有效的課堂教學時間,提高英語課堂教學效果,最大潛力地發揮課堂教學的有效性,打造一個充滿活力的、高效的英語課堂。

作者:李妍單位:沈陽市藝術幼兒師范學校

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