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摘要：籃球就初中體育教學重要的組成部分，在籃球教學中不僅要讓學生掌握動作技能，還要能夠強化對學生核心素養的培養，以此促進學生全面發展。在初中籃球教學中要注重從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀、教師培訓、翻轉課堂等相關策略來開展教學。

關鍵詞：初中籃球教學；核心素養；構建策略

初中階段學生面臨升學方面的壓力，在這種教學背景下，不管是家長還是學校都會更加注重學生的文化課學習，對體育重視程度嚴重不足，最終導致體育課程的地位遠遠低于其他學科。籃球作為初中體育教學中重要內容，對提升學生運動能力和綜合素質具有重要的意義。因此，在籃球教學中要能夠充分挖掘其中的內涵，盡可能地調動學生對于籃球學習的熱情，讓學生將籃球作為強化身體素質的方式方法，以此更好的促進學生的獨立思考能力，強化學生對于問題的分析、解決能力。

一、強化知識與技能的學習，奠定核心素養基礎

在學科教學中基礎知識和技能的學習是其重要的內容，也是核心素養的重要組成部分，是體育核心素養的基礎。在體育籃球教學中要注重從知識與技能出發，以此為學生奠定核心素養的基礎。在籃球教學中首要問題是讓學生對籃球運動的發展歷史、方法技巧等相關的知識和規則進行掌握，才能夠更好地讓學生進行籃球知識的學習，使之從一開始就具備籃球相關知識儲備。籃球運動本身以實踐為基礎，在籃球學習中要讓學生具備一定的技能，例如傳球、投籃等，這些都是對學生籃球運動意識進行培養的基礎，也能夠極大地提升學生的身體素質，對完善學生的人文底蘊、科學精神也具有重要的意義。

二、提升過程與方法，滲透核心素養

初中體育教學中籃球作為體育運動，更加注重運動中的過程方法，這是籃球教學中的重要步驟。在籃球教學中要注重引導學生掌握籃球運動的相關方法、技巧，讓學生在運動實踐中進行重復性的練習，以此更好地提升學生自身技能。在教學過程中要更多地體現學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主、協作進行學習相關知識內容，以此強化學生的學習能力。讓學生積極主動參與其中，豐富平時生活，具備健康的生活方式。在籃球技能的教學中，可以注重投籃、傳球、轉身投籃等多方面開展教學內容。在投籃教學中，教師要注重給學生講解基本的動作技能，對學生進行操作演示：兩腳分開、身體能夠與籃板相互平行；籃球要放在手上，手心留出空隙，但是在邊緣出要與籃球貼近；手指分開，大臂與地面保持平行，小臂是垂直角度，手掌做到與地面之間進行平行；在投球時，手腕用力。在運動技巧中基本分為基本技巧和方式技巧，技巧主要包括最基本的姿勢和力度的把握，這些技巧方法都會在一定程度上影響到遠動員的發揮，甚至會影響到最終的籃球運動水平。為此，在體育教學中對學生核心素養進行培養，要注重從基本知識、技能、方法技巧進行入手，以此使得學生能夠在掌握籃球這一運動的同時提高綜合素質。

三、突出情感態度價值觀的培養

初中體育教學中情感態度與價值觀也是核心素養的重要組成部分，是體育教學中的最終目標和價值。體育不僅僅是一種運動，可以說也是一種精神方面的象征。在體育教學中對學生核心素養進行培養，不僅僅要掌握運動技巧，還要能夠培養學生具備責任、擔當的精神，對學生進行集體、協作意識的培養，使得學生能夠具備終身發展和社會發展的品質和能力。例如在體育教學中可以給學生舉例姚明通過持續不斷地努力最終為國家爭光，退役之后成為籃球協會的領導人物，繼續為籃球運動奉獻自己的力量。通過這些事跡提升學生的國家和民族榮譽感。通過籃球運動培養學生能夠具備集體和協作方面的意識，在這個過程中讓學生體會到團結所發揮的重要價值。在籃球教學中教師還要重點訓練學生吃苦耐勞的精神，讓學生更加具有自信，不斷超越自我，追求持續不斷的勇敢拼搏精神。在教育教學中還要充分發揮德育方面的功能，將德育始終貫徹到教育教學的各個環節，以此更加有針對性的開展德育教育，通過這種方式促進學生綜合素質的提升。

四、強化體育教師學習培訓，提升核心素養

教師在教育教學中長時間使用相同的教材和方式方法，會導致職業倦怠。尤其隨著教師年齡的增長，在教學中的精力略顯不足。這就需要學校給教師提供參與培訓的機會和平臺，促使教師不斷學習新的知識內容，完善自身知識體系。此外，還要定期組織公開課相關的比賽，通過比賽提升教師教學的動力。通過公開競賽的形式也能夠使得教師之間共同學習和探討，發現自身在教學中存在的問題，學習更優的方式方法，對自身教育中的不足進行改進，促進自身專業成長。此外，還可以通過網絡研修的方式對教師進行培訓。隨著信息技術手段的應用，教師要能夠強化不斷學習，在空閑之余查找相關資料進行知識學習。在教學中也要不斷地反思改進，對問題做到及時發現和解決，從而更好的提升自身教學能力。

五、利用翻轉課堂等教學形式，提升核心素養

體育教學中所采用的教育教學方法對教學效果的提升具有重要的意義，對于學生來說同樣的教學內容，如果采用不同的教學方法，教學效果也會產生很大的不同。隨著信息時代的發展，在教育教學中應嘗試采用多樣化的方法開展教學，以此讓學生在學習中獲得更大的進步。初中體育籃球教學通過翻轉課堂的教學形式能夠極大地提升教學效率，使得課堂真正成為學生學習知識的場所。在翻轉課堂教學中首先要讓學生在課前對知識內容進行學習，在課堂上進行師生之間的互動，主要包括對問題進行解答，對知識進行運用，提升教學效率。教師在翻轉課堂中可以整合更多的信息和資源，學生利用互聯網的方式進行知識學習，激發學生學習動力。學生還可以利用聊天工具對學習中出現的問題進行討論、交流，課堂教學時間更多的是對知識內容進行梳理。通過這種形式開展籃球教學，能夠極大地利用課堂時間，讓學生自主參與，強化學生的積極主動性。與傳統教學中教師一味的講解和示范不同，通過這種教學形式在課堂中可以更加高效率的糾正學生的不規范動作，提升教學效率，滲透核心素養。

六、調動求知欲望，滲透核心素養

在以往的體育教學中一般是教師先進行示范，然后學生再進行練習。教師處于課堂的主導，學生處于被動，在這種教學氛圍下學生的天性被束縛。在新課程教學理念下，教師要進行角色的變化，讓學生成為課堂中的主角，教師只是學生的輔助，盡可能激發學生的自主性，展示自我，發表自己的看法觀點。通過這種形式能夠引導學生更好地掌握知識內容，促進學生知識體系的完善。例如在籃球單手投籃的訓練過程中，可以讓學生以小組的形式進行參與。將學生分成不同的學習小組，以小組為單位探討投籃動作，并選派代表進行講解。在小組內部進行練習時，小組成員之間要做到相互糾正，以此更好地掌握動作。通過這種教學模式，不僅能夠使得學生動作技能得到鞏固，還能夠促進學生核心素養的提升。總之，初中籃球教學中教師要認識到對學生進行核心素養培養的重要性，在教育教學中從知識技能、方法技巧、情感態度等方面開展教學，促進學生的全面發展。

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作者：林開飛   單位：莆田市第十二中學