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摘要：隨著人們生活質量的提高，人們對精神的追求也日漸顯著，自從2016年以來，人們對“工匠精神”越來越重視，以手工藝為主體的工藝美術逐漸回歸，呈現出良好的創新趨勢。手工藝在許多高校美術教育中得到了推廣，有利于學生動手創造能力的增強，促進傳統文化更好地傳承與發展。從實際情況來看，在高校美術教育教學中，手工藝的課時比例相對較少，致使其出現邊緣化的狀態。本文將對美術教育中手工藝應用現狀與價值進行探討。

關鍵詞：美術教育;手工藝;現狀;價值分析

隨著時代的發展，我國傳統技藝或多或少受到了沖擊，為了更好地傳承非物質文化遺產，迎合時代創新要求，我國應對傳統文化積極創新，以此提高其競爭力水平，另外政府部門應加大對工藝美術發展的支持力度，對相關人才加強培養，做好資金注入工作。筆者將分別從：工藝美術相關研究、美術教育中手工藝的應用現狀、美術教育中手工藝的價值分析、工藝美術的傳承與發展，四個方面展開闡述，為手工藝教學的實施提供科學有利的指導。

一、工藝美術相關研究

所謂工藝美術，實際上就是指以手工藝為主的美術教育，而“工藝美術”最早是在蔡元培的《美術的起源》中出現，隨后陳之佛又提出了一系列相關設計思想，他認為工藝應兼具藝術性與實用性。50年代起，工藝美術的發展勢頭逐漸迅猛，其內容更加豐富多彩，與現代藝術設計逐漸融合起來，因此“工藝美術”一詞不再是作為狹義的工藝美術，其涉及范圍更加廣泛，是時代所寄寓的訴求。就目前來看，部分工藝美術作品還缺乏時代特征，美術作品相對陳舊，這也是影響工藝美術發展的關鍵因素，這是由于大部分的作品是采取家庭經營模式以及手工作坊模式來制作，其特征依然停留在傳統審美角度上，致使其與新時代市場需求無法相適應，在這種情況下工藝美術的發展受到了嚴重影響，無法被廣大消費者所喜愛。為了發展工藝美術，還應與時代接軌，根據時代特征對工藝美術進行創新改革，在市場經濟中還應對工藝美術內在的文化內涵深入挖掘，將時代特色融入其中，使品牌價值大力提升，獲得良好的文化效益以及經濟效益。在工藝美術設計中，設計人員還應富有創造力，堅持與時俱進，將新的藝術構思融入到美術設計當中，將發散、逆向、抽象、形象等四位模式應用其中，通過相關思維方法不僅可打造不同的視覺感受，還可使其思維模式得到充分拓展，將作品效果完美地呈現出來。另外在作品設計中還應對其科學性、藝術性、實用性加以考慮，實現更好地藝術創新。由此，不難發現工藝美術設計對設計人員素質要求相對較高，設計人員應不斷學習，掌握更多的技巧與方法，提高自身藝術修養，確保作品綜合價值的全面提升，只有這樣才能設計出更多富有感染力、表現力的藝術作品。

二、美術教育中手工藝的應用現狀

綜上，筆者對工藝美術相關概念及發展進行了分析，盡管我國許多高校對手工藝教育的開展越來越重視，并增加了開課比例，然而從實際情況來看，依然有許多高校忽略了手工藝課程，致使其無法得到有效應用。究其原因主要表現在兩個方面，一方面是高校缺乏適用于基礎美術需求的教材理論體系，另一方面教學設施對手工藝課程的開展起到一定的限制作用，詳情如下：

（一）高校缺乏適用于基礎美術需求的教材理論體系

經筆者研究，我國教育部門針對“美術教育”先后頒布了多個教學大綱，對教學內容、教學理念、教學模塊進行了有效創新，但在這種情況下許多高校并未就美術教育相關內容展開及時的更新與調整，從而對基礎美術教育的發展帶來阻礙，導致其滯后現象的發生。作為基礎美術教育內容的手工藝教學便會出現缺失現象，對美術教育的發展極為不利。

（二）教學設施對手工藝課程的開展起到一定的限制作用

教學設施由硬件設施與軟件設施兩個部分組成，手工藝教學的開展與其他專業有所差異，該課程對教學材料以及場地要求相對復雜，但許多高校在教學設施建設方面還有所欠缺，無法為學生提供完善的學習場所。除此以外，教師隊伍素質水平也是影響手工藝課程進行的關鍵因素，一些高校教師并非畢業于專門的美術院校，對手工藝缺乏全面了解，影響課程教學的效果。上述問題均是制約手工藝教學開展的關鍵因素，為了改善這種現狀，高校應對手工藝教學開展的重要性予以了解，并根據實際問題做出調整，確保該課程在高校教學中得到有效應用。基于此，高校應采取行之有效的措施來解決問題，對相適應的教材理論體系不斷完善，加大對教學設施的建設力度，為手工藝教學的開展創造良好的教學氛圍，打造一個高效的美術課堂。

三、美術教育中手工藝的價值分析

關于手工藝，這一詞匯可追溯到公元9世紀，當時西方國家對其進行了明確定義，認為：是一般造型藝術的統稱，在本文中筆者所提到的手工藝則是指通過手工創作出的具有藝術性、觀賞性的工藝作品，對其手法、色彩、造型予以了充分的強調。充分挖掘手工藝教育的價值與意義，是促進我國各大高校發展的前提條件。美術教育中手工藝的價值主要體現在：適應于基礎美術教育的改革要求、有利于學生動手創造能力的提高、促進本土文化的傳承與發展、有利于美術教育中生態意識的形成等方面，詳情如下：

（一）適應于基礎美術教育的改革要求

相關文件指出，美術課程的開展為學生提供了技術性活動方法，有利于學生善于實踐、勇于實踐心理品質的形成，因此在高等院校，手工藝教學受到了廣泛的推廣與應用。從目前河南省義務教育階段美術教材中，我們發現手工藝課程在美術課程中占比約40%，初中課時占比為41%，小學課時占比為49%，從相關數據中我們不難發現，手工藝教學在美術教學中受到了重視。各大高校作為開展文化培養的主要場所，應為手工藝教學的開展提供支持，為基礎美術教育改革的實現創造機會，確保學生專業能力與文化素質同步形成。

（二）有利于學生動手創造能力的提高

另外，在高等院校美術教育中，應用手工藝教學還可使學生動手能力及創造能力進一步提高。在素質教育的推行下學生創新能力與動手能力備受重視，這也是提高學生素質水平的關鍵。所謂教育并非指簡單地重復前人已經做過的事情，而是引導學生進行不斷創新，不斷優化，是學生動手能力、想象能力、思維能力等多種能力的重要體現。在教育中學生應形成創新意識，通過手工藝教學的開展，學生的動手創造能力會逐漸提高，這便是手工藝教學在美術教育中價值的體現。

（三）促進本土文化的傳承與發展

實際上手工藝的發展是源于人們的生活，兼具地方風俗、鄉土氣息、民族情感，具備實用性與獨特性。手工藝教學的開展在人們的生活中扮演著重要的角色。手工藝自發展初期，是由當時的民間藝人所創作的，他們站在藝術角度上與實際生活相結合，根據經驗創作的作品。在當時傳統思想影響下，其創作方法相對單一固定，導致傳播速度緩慢，傳播范圍小，但值得肯定的是手工藝是為人們所服務的。在高等院校開展手工藝教學應從本土文化下手，采取多種多樣的藝術形式，如若工藝文化貧瘠便會影響本土文化的傳承與發展。

（四）有利于美術教育中生態意識的形成

在高等院校中發展手工藝還可以促進美術教育生態意識的形成，這也是促進我國美術教育與社會文化發展的關鍵途徑。在手工藝教學中我們往往會采用自然材料，通過手工方式來進行，因此其生態價值十分顯著。與其他美術課程相比，從選擇材料、廢舊資源利用，各個環節無不體現出該教學的生態觀念。在高校中開展手工藝教學活動不僅可形成美術教育生態意識，還有利于學生良好生態意識的培養。據此高等院校應對手工藝教學課程開設引起高度重視，通過增加課時比例來強化手工藝教學力度，幫助學生掌握更多的技能與方法，為我國美術教育事業的發展做出重要的貢獻。

四、工藝美術的傳承與發展

現階段我國工藝美術的發展，主要圍繞著現代性、創意產業、傳承與創新等話題來進行，實際上現代工藝美術的發展與傳統時期存在差異，不僅受市場需求限制，同時也會受文化消費的影響，導致工藝美術在發展中面臨的問題逐漸增多，這也是亟待解決的問題。為進一步發展工藝美術，還應將現代技術與傳統技藝結合在一起，對傳統手工藝的空間積極拓展，在材料的選擇上應追求創新，尊重本身特點，致使審美品格始終處于高雅狀態之中。總的來說，工藝美術的發展應結合當代與傳統兩個時期的特點，將思想、內涵、語言、工藝各要素充分融入其中，對現代工藝美術產業進行創建，確保民主性工藝美術形象的形成。要想確保傳統技藝在人們的生活中得到更好地延續和保護，就必須讓它活起來，將其應用到生活與生產中，教育與教學中，而并不是將其表演化、形式化，只有這樣才能使傳統文化的價值充分體現出來，讓它們活在我們的生活里。工藝美術歷史悠久，分布在各個行業當中，具有豐富的歷史文化底蘊以及精神內涵，是百年的傳承。充分發展工藝美術不僅可促進傳統文化的延伸，還是迎合市場需求的有效途徑。為了順應時代的發展，在工藝美術作品制作中還應本著創新意識，將文化與科技、傳統與創新充分結合起來，在創新的路上敢于想象、積極完善落后的觀念及思維模式，只有這樣才能將工藝美術作品的歷史韻味以及審美精神體現出來，這種社會效應是延續的、有效的。

五、結語

從上述分析中我們發現，在高等院校中開展手工藝教學不僅可幫助學生形成美術教育生態意識，實現本土文化的發展與傳承，還有利于學生動手能力與創造能力的提高，與基礎美術教育改革需求保持一致。在這種情況下我國教育部門應加大對手工藝教學的管理，為其提供充分的資金支持與人才支持，秉著因地制宜的原則來進行，促進我國本土文化的全面發展。

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作者:張博 單位:周口師范學院