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一、將數學建模引入數學教學中

提高學生的興趣數學建模來自于多個不同的領域，擁有廣闊的應用背景。通過研究這些實例，能夠讓學生真正感受到數學在生活中的作用，調動學生相關的數學知識分析、解決問題的積極性,激發學生把數學知識、數學方法運用到具體的生活問題中的渴望,從而達到提高學生對數學的學習興趣的目的,讓學生認識到數學在生活中的實用價值,這是傳統教學模式無法達到的效果。

二、將計算機技術和數學建模相結合

開設數學實驗數學軟件和計算機技術的迅猛發展為數學實驗提供了有效的物質保障。在數學實驗中，以計算機和數學軟件作為實驗工具，以數學建模理論作為實驗原理，學生手眼腦一起運作，提高了學生主動運用“用數學”的能力。學生首先發現實際生活中的問題，然后通過數學、計算機結合起來去解決問題，親身去感受運用學到的數學知識去解決實際問題的酸甜苦辣，在激發學生想學好數學的同時也提高了學生的數學應用能力，最后使得高校的數學教學形成一個良性循環。

三、建設符合獨立學院學生特點的大學

數學教學體系大學數學不能僅僅擁有幾門優秀的數學課程，更應該建立一個好的教學體系。計算機技術正在成為大學數學的一個重要組成部分，以計算機為平臺的數學實驗更是大學數學課程的重要教學環節。將數學知識、數學建模與計算機有效結合起來，讓學生更深刻地理解數學概念和理論，能夠熟練使用數學軟件，培養學生運用所學知識將生活中的問題轉化為數學模型，最終用計算機解決問題的能力。建設這樣體系的同時還要符合獨立學院學生的特點，既不同于傳統本科又不同于職業教育，這是一個既有理論又有實踐的過程。

作者：張園園 單位：寧夏大學新華學院