前言：本站為你精心整理了性健康中體育干預實踐范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1問題的提出

性教育只應該有一個“終極關懷”的目標：幫助所有的個體，尤其是下一代，都盡可能多地獲得“性?！?。性教育面對的是青春，這些我們犧牲不起，也沒有權利去犧牲的人。_2近年來，在中國高校，校園內外出租房、鐘點房的密布；校園內外投幣式自動售安全套機器的出現；校園內外因情而發生的打架斗毆甚至殉情現象；大學生中的外形上的“中性化”和性格上的“中性化”現象；教育部2005年9月1日實施新的《普通高等學校學生管理規定》將原規定中“禁止在校大學生結婚”的條文注銷，此后有關在校大學生結婚報道的出現；甚至傳出有大學生傍大款，為錢而性的緋聞，等等現狀曾經一度在高校內引起師生的熱議，面對各種觀點，社會、學校和師生感到困惑和迷茫。體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的，并以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程。那么在高校如何通過體育這一平臺來促進性健康教育，利用體育干預來影響高校的性健康教育，男女生如何合適地選擇體育項目以更加突出自己的性特征，符合自己的性角色，高校性健康教育中體育干預的實施應注意的問題等等是本文要解決的問題。

2體育干預分析

第一，從體育專業學生方面說，體育專業的大學生在學校是充滿朝氣與活力的一個特殊群體，體育專業的男生往往身材高大，形象氣質好，女生身材高挑，活潑健美，他們性特征突出，活動引人注目，行為活動影響大，他們在談戀愛方面更是受同學們的關注。高校體育專業學生的活動具有引導和影響學校校園文化建設和樹立大學生積極健康的生活方式的重要作用。體育專業作為高校的一個特殊專業，體育學院屬于單科學院，體育專業學生高考文化錄取分是其他專業的70％，同時加試體育，學生大多來自中學體育骨干，長期以來的體育專業訓練以及開放的學習環境的影響必然會形成與其他專業的大學生不同的個性特征，他們具有性格開朗、為人豪爽、待人熱情、講義氣、重感情、好展示等明顯的專業特色，這些性格特征與體育的參與、拼搏、競爭、協作精神特點相適應。

第二，從學校體育活動方面說，對于體育課，以前主要是男女分班，現在大多學校施行按運動項目選課后，學生表現出性別差異，男生更愛選擇競爭、對抗、冒險的如：籃球、足球、散打、跆拳道等項目。女生更愛選擇技巧、隔網對抗、具有表演性的如體育舞蹈、韻律操、健美操、啦啦操、瑜伽、游泳、乒乓球、羽毛球等項目，但是一些具有時代氣息的新項目如輪滑、拓展運動、定向運動、戶外運動則男女均表現出喜愛，這是體育起到媒介作用的好例證。對于體育教師也能感受到男女分班與合班的不同，特別是一些體育游戲如“貼膏藥”“丟手絹”“找零錢”等需要男女共同參加的體育游戲。體育活動中分男女進行的項目也少不了異性的觀眾?？傊绾瓮ㄟ^體育課、體育活動、體育比賽來發泄正常的生物能量從而疏導和排遣性郁悶減少性壓抑，并且通過體育舞臺在異性面前展示男性的陽剛，女性的健美；如何通過體育課、體育活動、體育比賽來教育大學生樹立正確的性價值觀是值得關注的問題。

第三，從學校管理方面說，對于高校性健康教育除了通過上課、講座、宣傳、思想工作、心理咨詢以外，還可以通過體育活動來排解、釋放與疏導。體育專業的大學生又是學校管理中難于管理的學生，往往給人留下頭腦簡單，四肢發達，容易沖動，好打架滋事的印象，往往十處打鑼九處有體育專業的學生，可以說把體育專業的學生管理好了就把整個學校的學生管理好了，把體育專業的學生的性健康教育工作做好了就把整個學校的性健康教育工作做好了。

第四，從高校性健康教育的需求方面說，高校性健康教育從實施的內容來看有性生理、性道德、性文化教育等內容；體育也有運動生理、運動心理、體育文化教育等內容，二者的很多內容是相通與互相借鑒的，如體育的競技性與性選擇的競技性與斗爭性，如體育的競賽規則性與戀愛的規則相互遵守性，體育道德中講平等講公平講尊重，在戀愛中也講平等講公平講尊重；高校性健康教育的實施的方式與手段主要是開設性教育課，舉辦性教育專題講座，和提供性教育讀物自學與多媒體等，也需要合理地利用體育這一平臺和手段進行推進。從教育的效果與評價方面，高校性健康教育與體育教育都是培養人的一個教育過程。

3體育干預的手段與措施

3．1通過體育運動樹立良好的性形象，培養卓越的性氣質

從心理學的角度來看，形象就是人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感覺器官在大腦中形成的關于某種事物的整體印象，簡言之是知覺，即各種感覺的再現。性形象可以解釋為人們通常認可的女性男性的外貌，形狀；樣子。氣質，在《辭?！防镝尀椋喝说南鄬Ψ€定的個性特點和風格氣度。l：l：An，人們認為男性應該濃眉大眼、魁梧高大、肌肉發達、肩寬體闊、渾厚動聽的嗓音等。性氣質方面男性應該剛毅、果斷、堅忍不拔、胸懷寬廣、有英雄氣概等。女J陛的形象應該是苗條修長、胸臀豐滿、腰肢纖細、眉清目秀；性氣質方面女性應該是活潑健美、秀外慧中、善解人意等。。男生在體育運動項目的選擇上可以選擇對抗性的、競技性的、競爭性的體育項目，如：拳擊、籃球、足球長期參加鍛煉以達到樹立自己良好的性形象，培養性氣質的作用。女生可選擇難美類項目、靈巧類項目、技藝類項目、柔美類項目，如體育舞蹈、韻律操、健美操、啦啦操、瑜伽、游泳、乒乓球、羽毛球、各種棋類長期參加鍛煉以達到樹立自己良好的性形象，培養性氣質的作用。

3．2通過體育來排遣性郁悶，減少性罪錯

體育是安全閥，出氣孔，當遇到失戀的心理危機時，不妨到運動場上去通過體育運動、體育比賽來發泄正常的生物能量從而疏導和排遣性郁悶減少性壓抑，同時又可以通過體育這一媒介認識新的異性朋友，獲得新的愛情，從而走出失戀的陰影。體育活動本身是一個開放的實踐性的社會活動，它要求參加者具有開放的個性和互動的參與形式這就為排遣性郁悶，減少性罪錯提供了一個很好的途徑。在問卷調查中調查中體育專業男生通過運動來釋放性沖動的占61．9％，女生通過運動來釋放性沖動占48．4％，在同類選項中比重最大。

3．3通過體育為媒介，鼓勵異性之間健康的交往

大學時代是一個渴望交往又內心閉鎖的時期，通過體育為媒介，如，各種運動會、體育活動、體育課、鼓勵異性之間健康的交往。例如：在高校的籃球賽上，男生通過籃球運動展示了雄性的對抗、爭斗、技藝，在賽中休息時又有女生的啦啦操表演，女生展示了女性特有的性感、活潑、優雅、靈巧的一面。還有戶外的拓展訓練中的大多數項目如，信任背摔、天梯、畢業墻等集體挑戰項目必須要男女混合分組、相互幫助、同舟共濟才能完成。為男女交往搭建了一個體育的平臺。

3．4體育活動為性教育的室外、實踐課提供了選擇

由于J眭別的不同，在高校有些體育課是分男女單獨開課的，如，僅限女生的韻律操、體操中的平衡木、高低杠等；男生主宰的項目如，足球、拳擊、舉重等項目；這些項目的選擇性正好起到了培養性形象，性別意識，鞏固性角色的作用。有些正相反必須要男生女生搭配才能上課，如體育舞蹈、雙人滑冰、雙人跳水必須要男女配對才能上課，戶外的拓展訓練中的大多數集體挑戰項目必須要男女混合分組、相互幫助、同舟共濟才能完成。從這些體育活動的開展體現男女協同和雙方的不可或缺，學會相互理解與尊重。

4高校性健康教育中體育干預應處理好的幾個關系

4．1高校性健康教育的主渠道是性教育課，體育干預可以作為性教育的一方面補充到性教育課中。

4．2體育干預本身固有的一些缺陷，如，很多男女單獨的項目，隨著時代的變遷兩性之間的趨同和模糊，如女性也參加足球、拳擊、舉重等。

4．3體育干預只能作為高校性健康教育的一個平臺，并不能解決高校性健康教育中性心理、性生理、性道德、性法律面臨的諸多問題。