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一、在音樂教學中引入現(xiàn)代教育軟件技術的必要性

傳統(tǒng)的音樂教學模式正在抑制著學生學習音樂的積極性，傳統(tǒng)教學比較傾向于音樂基礎技術的灌輸，抑制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)散，使學生們喪失了音樂創(chuàng)作的思維，學生學習音樂的思維變得傳統(tǒng)而又單一，不能體現(xiàn)出音樂教學的特點。而在音樂教學中引進現(xiàn)代教育軟件技術可以有效的解決這些問題，體現(xiàn)出了開展音樂教學新模式的必要性。

二、我國音樂教學引入現(xiàn)代教育軟件技術的急迫性

現(xiàn)代教育軟件技術是利用現(xiàn)代的教育理論以及先進的軟件技術，對音樂教學的資源進行開發(fā)和利用，并對音樂教學進行有效的管理，實現(xiàn)音樂教學的高效性。現(xiàn)在主要應用在音樂教學中的現(xiàn)代教育軟件技術有：模擬數(shù)字音像技術、數(shù)字化音樂技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術等等，作為一種新型的音樂教育模式，對于音樂教育的發(fā)展有著至關重要的作用，但是在現(xiàn)實中仍有很多的問題是新的音樂教育模式不能得以實現(xiàn)，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教育機構對新的音樂教育模式?jīng)]有足夠的思想認識

由于各部門和機構沒有足夠的思想認識，所以導致了音樂教育新模式在課程的設置上、教育經(jīng)費的投入和師資力量的培訓都沒有相應的保障，各個機構也沒有相應的鼓勵政策，導致了現(xiàn)代化教育模式與傳統(tǒng)音樂教育模式不能進行接軌。

2、音樂教育新模式中的信息化資源不夠充足

我國現(xiàn)行的音樂教育軟件的方法和思路都比較陳腐，沒有足夠數(shù)量的高質(zhì)量音樂教學軟件，而且現(xiàn)行的音樂教育軟件大多存在著重復問題，不能夠適應音樂教學任務的需求。

3、教師不具備相應的現(xiàn)代教育軟件技術資格

我國有一部分的地方已經(jīng)意識到了開展音樂教育新模式的必要性，并且教育機構也開始對新模式進行投資。采購新設備、并投資大量的教育資金進行校園網(wǎng)絡的建立。但是教育機構卻沒有在教師身上下足工作，及時具備了新模式音樂教育的基礎，但是教師卻沒有相應的現(xiàn)代化教育技術的資格和水平。

三、現(xiàn)代教育軟件技術可以豐富現(xiàn)行音樂教學的內(nèi)容

現(xiàn)在我國的很多學校對于音樂資料，特別是影像資料方面都非常的匱乏，但是現(xiàn)代教育軟件技術可以很好的解決這個問題，因為可以在音樂教育軟件上查找到各種有關音樂的相關資料和影像內(nèi)容，更可以把這些資料制作成豐富的教學課件，方便在教學時應用。學生也可以利用現(xiàn)代教學軟件系統(tǒng)來在線欣賞各種音樂作品，使有效的音樂資源得到更廣泛的利用。方便學生的學習。

四、現(xiàn)代教育軟件技術在音樂教育模式中起到的積極作用

傳統(tǒng)音樂教學模式是填鴨式的灌輸教學，即便進行有關的音樂活動，也是進行一些單純的示范，這種教學模式忽略了學生的主體地位，同時也影響到了學生的創(chuàng)造能力和想象能力，使學生發(fā)揮的空間受到了限制。但是現(xiàn)代教育軟件在音樂教育中的應用，使學生在掌握音樂基礎的同時也發(fā)揮了自身的創(chuàng)造性。現(xiàn)代軟件技術音樂教學模式使音樂材料更加的生動，更能提高學生們的學習興趣，從多個角度拓展了學生的思維，提升了學生學習音樂的積極性。例如利用現(xiàn)代仿真教學軟件，可以讓學生實現(xiàn)音樂演唱以及舞臺表演的實時評比。

五、結束語

將現(xiàn)代化的教育軟件技術與音樂教學進行有機的結合，形成一個新的模式，有利于學生在現(xiàn)代社會更好的發(fā)展，可以實現(xiàn)教師與學生的異地交涉，這也是藝術教育發(fā)展的一個必然趨勢，把現(xiàn)代教育軟件技術融入到音樂教學當中可以有效的體現(xiàn)出藝術教育以人為本的教育理念。我國應該積極的推廣現(xiàn)代教育軟件技術在音樂教學中的應用，并形成一種新型理念的音樂教育模式。

作者：賈雪萍 單位：銅川職業(yè)技術學院