班主任心理健康教育論文
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1對中學生實施心理健康教育的必要性
1.1、社會發(fā)展腳步加快
而中學生心理發(fā)展跟不上時代的步伐，造成心理發(fā)展的迷茫。中學生面對發(fā)展如此之快的社會，常常感到迷茫，養(yǎng)成了享樂主義的心理，部分學生迷戀新事物，而忘記了作為學生該以學習為主的任務。還有部分學生因為過分沉湎于網(wǎng)絡游戲，而失去了健康的身體和最佳的學習時光。
1.2、家庭不幸福，父母離異
是當今中學生面臨的新的心理問題。近年來，離婚率持續(xù)增長，尤其是中學階段失去父愛和母愛的孩子越來越多，父愛母愛的缺失，造成這類孩子更加的自私，思想走極端，甚至仇視正常健康的社會現(xiàn)象，有的因為父愛母愛的缺失，而失去了作為一個孩子該有的純真的一面，變得非常的木訥。
1.3、中學生自我成長過程出現(xiàn)的心理問題
沒有得到及時有效的引導，使學生出現(xiàn)行為盲目，思想低俗，不知所措的情況。中學生的成長正處于青春期的發(fā)育期，面對自己身體和心理上的變化，尤其對異性心理的變化上，處于懵懂和好奇的階段，如果教師在心理上不給予適當教育和引導，在加上網(wǎng)絡媒體等不健康內(nèi)容的傳播，使學生很容易走上錯誤的道路。因此，不斷加強中學生心理健康教育工作對于中學生身心健康的發(fā)展、對于我國經(jīng)濟社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展意義重大。
2.1.班主任教師要加強對本班級同學的了解
只有在班主任教師充分了解班級同學的情況下，才能更好的展開心理健康教育。所以，我們作為班主任教師，在平時要與學生多溝通，多觀察，掌握每一位同學的思想動態(tài)。尤其是對于特殊家庭下成長的孩子，要多給予關心。其次，班主任教師要多展開一些心理活動課程，學會去聆聽同學的心聲，能夠進行換位思考，善于用學生的思維去思考問題，成為班級同學的良師益友，這也是有效開展心理健康教育的基礎。
2.2.班主任要善于利用榜樣作用以及自身人格魅力的展現(xiàn)
班主任的言行舉止直接影響到學生的身心健康發(fā)展。因此，我們作為班主任教師要為這個職業(yè)而改變，用自己積極、樂觀的心態(tài)去感染學生，使學生在這種積極、樂觀的環(huán)境下改變自己內(nèi)心世界存在的陰影，使學生積極向上的追求生活、學習中的真、善、美。其次，班主任要懂得利用自身美好的心靈去塑造學生健康的心靈，要努力做到“以人格孕育人格，以心靈塑造心靈”，唯有如此，班主任的榜樣作用與人格魅力在學生心理健康教育中的隱性作用才能完全顯現(xiàn)。
2.3.班主任教師要引導學生形成正確的自我評價
走出因家庭壓力、社會壓力所帶來的迷茫心理。這就要求教師在日常教學中，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，對自身現(xiàn)狀有一個正確的評價，能夠及時認清自己，不迷茫，促進自身身心健康的全面發(fā)展。
2.4.發(fā)揮教學團隊優(yōu)勢
形成合力，在學科教學中滲透心理健康教育。在目前中小學課程中，學科類課程不論是在科目，還是在學時方面，都明顯地超過活動類課程。因此，就理論而言，學科類課程都可以發(fā)揮其巨大的育人功能。鑒于此，班主任不能孤軍奮戰(zhàn)，要聯(lián)合各任課老師，充分發(fā)揮教學團隊的巨大育人功能，適時召開班級任課教師會議，并針對班級的具體情況，制定明確的輔導計劃，提出具體的輔導對象，使各科任課教師都能根據(jù)學科實際進行針對性輔導。只有各科任課教師積極配合班主任工作，密切關注學生的心理發(fā)展，才能更好地促進學生心理健康成長。同時，構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境也顯得尤為重要。教師應和諧平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友。在情感相容的基礎上，創(chuàng)造出一種無拘無柬、平等交流的心理氛圍。結(jié)語：心理健康教育在中學教育教學過程中將占據(jù)越來越重要的位置，我們班主任教師作為班級同學心理健康教育的主力軍，必須采取行之有效的教學措施，來促進學生身心健康的全面發(fā)展。
作者：趙麗群單位：遼寧省桓仁縣東山中學
