電大遠程教育教學質量保障體系構建
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1.現代遠程教育的質量
現代遠程教育教學質量水平的高低主要受以下因素影響：教育制度、教育計劃、教育內容、教育方法、教育組織形式和教育過程等，以及教師的個人素質和學生的基礎及學習能力等。這些最終將體現于受教育的對象質量上。教育的目的和各類學校的培養目標情況則是衡量教學質量的重要標準。
電大現代遠程教育體系是指電大系統從自身實際出發，按照特定的人才培養目標并且遵循現代遠程教育的辦學規律，在開展現代遠程教育教學的過程中采取的確保電大現代遠程教育達到相應質量標準的一種正常措施和運行機制的總和。其應在教育部頒布的基本質量標準基礎上，制定適應自身實際發展的需要，滿足求學者及社會需求的質量標準，為整個教學和學習提供方向性的指導，為質量評估提供依據。如何將電大現代遠程教育質量保障體系落實做好，成為社會探究的一個重要問題，對此，我們認為：
（1）要樹立質量第一的思想質量是現代遠程教育體系的生命線。只有抓住了質量問題，才能解決其他問題與矛盾，只有對社會負責、對學生負責，現代遠程教育才會有更好的前途，才能為國家輸送更多的合格人才，才能使國家長盛不衰。
（2）要明確質量標準標準是檢驗學生是否合格的一個尺度，同時，也是學生學習考試的一個努力目標。只有將遠程教育的質量標準具體化、明確化，才能有利于學生的學習，才有利于對學生學習進行評估與檢驗。而現代遠程教育的質量評估標準不能照搬校傳統標準進行衡量，需對理論知識、政治素養、動手能力、自我學習能力等等統一進行檢驗。除此之外，還應該考慮到現代遠程教育的特殊性，要從實際出發，講求時效性，注重學習方法的誘導，并且教學者需認真執行已確定的教學大綱和教學計劃，這些都是教學質量的重要保證。
（3）建立全面的質量管理體系現代遠程開放教育教學中，需要從學生的政治思想、自學能力、作業情況、實習狀況、畢業設計和社會調查、考試情況進行質量檢查、考核、評比、反饋、總結、處理等流程。每一個環節都必須有一個明確的質量標準，這樣才能在每個循環中實現合格人才的培養目標。
（4）注重培養學生的自學能力現代遠程教育教學的模式需要改變傳統的學習方式，變被動學習為主動學習，著力培養學生的自學能力。①增強學生自學信心，幫助其克服畏難情緒。針對新生，在教育過程中，應觀察他們的學習心態，不斷鼓勵，通過一些老生的先進事跡增強其學習信心。②主要學習方法的傳授。每一門學科都有其自身的學習特殊性，應幫助學生科學掌握不同的學習方法和技巧。③通過編制“自學手冊”“自學視頻”等方式給學生指導引路，以引導學生積極主動思考，打好自學的基本功。
（5）精細準備教學，注重提高教學質量由于電大生源復雜，學員入校水平不一，這就造成了教師教學的難度大更需要聘用高水平并具責任心的教師，注重備課細節，積極靈活地運用教學原則，來提高講課方法的科學性、生動性，并積極地啟發學生自主思考能力，培養學生分析問題解決問題的能力，從而達到培養合格優秀人才的目的。那么如何提高整個教學的質量呢？①課程生動性：課內學習和課外學習相結合，通過百科知識、優秀課件、生動的視頻等，提高學生對課程學習的興趣。②課程全面性：根據所授課程的內容，以要點切入，全面解說互動整個課程。③學習互動性：學生或教師除了直接在網上學量的課程外，還可以通過網上論壇留言答疑。④服務優質化：一些難度較大的實踐類課程，對學生可安排指導教師上門指導，同時多安排網上專家開展講座和研討。
（6）重視提高教師和管理人員的素質近期網上爆料了諸多關于教師的負面新聞，如幼兒園老師虐童，技術學校女生跳樓事件等等，這些都反映了我國目前教師道德素質的有待提高，而提高教育質量的關鍵在于教師和管理人員的素質。所以，要十分重視這兩支隊伍的建設，不斷提高其政治思想、教學水平、教學質量和管理水平等等。同時，需教學者樹立對學生、對社會的責任心；對于現代化的要求，教學者應具有較高的科技素質和獻身精神，掌握現代遠程教育的規律，并且能夠熟悉自己所教學科的基本知識和必要的操作能力和技巧；管理人員需增強教學質量意識，把主要精力放到抓教學的質量上來。
（7）構建社會、家庭、學校為一體的后進生轉化網絡后進生的問題，要通過學校、家庭、社會共同推進幫助完成，要讓他們知道自己需要該什么不該干什么，這樣才能養成很好的習慣。在遠程教育中可結合教材上關于正義、英雄主義等內容進行教育，在政治學科中，對、劉胡蘭、江姐、雷鋒等英雄人物突出講解，使他們成為其心目中的偶像學習的榜樣，逐漸幫助其養成良好情操。質量保證體系的研究是一項需要長期不斷改進的工程，特定的時代和背景都會賦予質量保證體系新的內涵，我們要做的就是不斷檢查、反饋、修正并適應變化，確保現代遠程教育蓬勃發展。（本文來自于《南京廣播電視大學學報》雜志。《南京廣播電視大學學報》雜志簡介詳見）
作者：鄧婕單位：贛州廣播電視大學
