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培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者，需要德才兼?zhèn)淇盀閹煴淼?a href="http://m.sdfengxin.cn/lunwen/dyjylw/yejslw/201606/803744.html" target="_blank">幼兒教師。那么，幼兒老師應(yīng)有哪些基本素質(zhì)呢？

一、高尚的思想品德素質(zhì)

“學(xué)高為師，德高為范”，良好的師德是當(dāng)今社會(huì)對幼兒老師最基本的要求。

（一）高尚的品德修養(yǎng)。

唐代文學(xué)家韓愈說過：“師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。”教師的主要工作就是教幼兒如何做人，做一個(gè)新時(shí)代所需要的人，做一個(gè)對社會(huì)、對人民有益的人。首先教師本身要有高尚的品質(zhì)、高尚的人格，用自己的言行潛移默化地去感召幼兒、影響幼兒。教師作為學(xué)生精神文明和知識(shí)的傳播者，肩負(fù)著教書育人的重任，一定要努力提高自己，正人先正己，教人求真、學(xué)做真人。

（二）博大的胸懷，真誠的愛。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師必須具有博大胸懷，具有無私奉獻(xiàn)的精神，把全部的身心投入到祖國的教育事業(yè)中。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師的必備素養(yǎng)是熱愛幼兒，用自己的真情，用自己的愛去感染幼兒，讓幼兒踩著自己的肩膀步入知識(shí)的殿堂，真誠的愛在師生之間架起一座情感的橋梁，感情上的共鳴必然引起行動(dòng)上的共振，從而取得良好的教育效果。

二、博大精深的知識(shí)素質(zhì)

幼兒老師同樣要具有厚實(shí)、廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，掌握必要的現(xiàn)代教育教學(xué)手段。教師有了精深的專業(yè)知識(shí)和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，育人教書才能游刃有余。21世紀(jì)是一個(gè)以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的時(shí)代，知識(shí)更新和轉(zhuǎn)化使生產(chǎn)力的速度大大加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地涉獵新的知識(shí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代要求。作為教師，一要教書，二要育人。新時(shí)期的教師，要努力掌握中外幼兒教育學(xué)、教育心理學(xué)、幼兒園管理學(xué)等基本理論，了解其最高新研究成果，掌握教育科學(xué)研究的一般理論，能運(yùn)用常規(guī)的方法進(jìn)行課題研究，不斷擴(kuò)大自己的教育科學(xué)知識(shí)，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己本職工作。同時(shí)在工作中，要不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華為理論。教師除了所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)以外，還要把視野放開，懂得一些自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)，才能滿足幼兒多方面的需求。教師還應(yīng)組織各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒增加見識(shí)，例如參觀展覽、觀看電影、社會(huì)實(shí)踐、科技制作等，從而使自己在課堂上所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

三、嫻熟的教育教學(xué)技能

（一）教學(xué)能力。

教師要根據(jù)幼兒園教學(xué)要求，吃透教材，根據(jù)幼兒實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理組織教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，高效地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力。此外，目前相當(dāng)多的幼兒或多或少存在一定的心理障礙，這嚴(yán)重影響了幼兒身心健康，教師應(yīng)經(jīng)常了解幼兒的實(shí)際狀況，深度地發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，并用科學(xué)有效的方法進(jìn)行心理健康教育。教師平時(shí)要善于觀察和了解幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒心理和思想的變化并分析其變化的原因，有的放矢地對幼兒進(jìn)行思想品德教育和心理教育，能妥善、合理地處理幼兒中的突發(fā)事件。有的放矢地對幼兒進(jìn)行思想品德教育和心理教育，能妥善、合理地處理幼兒中的突發(fā)事件。

（二）創(chuàng)新能力。

人類的文明的進(jìn)步、國家的繁榮與興衰，都必須依靠教育的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而這一切都要從幼兒教育階段抓起。這就要求教師在傳播知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，同時(shí)也要求教師本身要有一定的創(chuàng)新意識(shí)。要引導(dǎo)幼兒將聰明才智運(yùn)用到創(chuàng)造性活動(dòng)中來。為此，我們要保護(hù)好幼兒的求知欲和好奇心，幫助幼兒獨(dú)立思考、自主活動(dòng)，正確對待幼兒的質(zhì)疑。營造追求真理、自由爭辯的良好的幼兒教育活動(dòng)氛圍，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教研能力。

社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)習(xí)型的教師，這樣的教師既是教育理論專家又是教育教學(xué)的實(shí)踐者。通過大膽地教學(xué)改革，不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和推廣，教師只有具備一定的科研能力，才能有效地推動(dòng)幼兒教育健康發(fā)展。總之，在幼兒教育活動(dòng)中，教師要靈活運(yùn)用不同的教育方法對幼兒進(jìn)行教育，提高幼兒的教育水平。作為幼兒教師更要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，使自己的素質(zhì)在實(shí)踐中得到進(jìn)一步提高。

作者：吳月琴 單位：磐石市實(shí)驗(yàn)幼兒園