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一、把握時展，教育教學“潮流化”

世界的瞬息萬變，新科技革命的發展影響著我們每一個人。英語使用更多的體現在交流上，轉變教學方法，首先應該重視口語在英語教學中的作用。課堂教學應多以對話為主，選取時下比較熱門的話題，學生縮小話題深度，以德育教育為主，開闊學生的思維。教授簡單句型，圍繞話題用這些句型造句、討論。另外，進行情景設置，同樣安排一個主題，設置小游戲、角色扮演的方式，讓學生以簡單句型排演節目或做游戲。在這些方法中盡可能鼓勵他們重復使用這些簡單句型造句、填詞或擴展語句。小的事物都是在不斷的簡單重復中刻于記憶的，情景的設置能讓學生因親身體驗而加深記憶，是一種寓教于學的方式。

二、抓住學生特點，有針對性地教學

小學教育是學生接觸教育的開始，在好奇心的驅使下，他們有足夠的時間和精力來學習他們感興趣的事物。針對他們的這一特點，我們在進行小學英語教育時一定不能以應試的方式死板教學，而要靈活授予，真正帶領學生進入英語交流的神奇世界。

小學生愛動、愛跳，愛思考，他們的世界就是一部最全的《十萬個為什么》。英語教育一定要結合他們的這些特點來進行，課堂練習既要有計劃安排又要有可變性的準備。需知當日要教學的是什么內容知識，靈活應對學生的提問。不要一味按自己的計劃走，而打斷學生的新奇提問。三、適當利用新科技，課堂內外多交流如今MSN等社交軟件已不是什么新鮮應用，各類數碼產品、軟件終端成為我們生活的一部分。小學生也更多地使用起這些工具了，我們在英語教學中也可以適當運用這些工具來進行教學。如，可以安排學生每日簡短的英文電子郵件，或建立社交網絡群，課堂之后還能更多交流課堂話題。

三、總結

同時學生能及時向教師反饋不懂的問題，網絡英文學習也是非常常用的方式，同樣是生活實用英語。把英語教學融入生活才能讓學生不會厭倦學習。當下小學英語的教學要緊跟時代，生活化英語學習，個性化英語學習，讓學生快樂地學習英語，讓英語真正成為一種交流方式。

作者：羅春蘭單位：四川省岳池縣石城小學校