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英語是未來每個人走出國門，對外交流的重要工具，也是最基本的工具。所以，在學(xué)生時代接受良好的英語教育，能掌握大量詞匯，鍛煉英語口語能力，了解英語語法，就成了當(dāng)今英語教育的主要任務(wù)。針對這種現(xiàn)狀，提高英語教育的有效性就成為一種必要。

一、鞏固英語口語基礎(chǔ)，師生共贏

隨著這幾年英語教育的不斷改革，不僅英語課程內(nèi)容有變化，國家也在不斷的探索新型教育模式，這就要求教師要把握英語課程改革的背景、課程改革的基本思路和重點、課程的性質(zhì)和基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容之間的關(guān)系、英語課程標(biāo)準的主要特點等，不僅對內(nèi)容要能夠熟記于心，而且對原文要能夠透徹解讀。在此基礎(chǔ)上，教師還要對每個學(xué)生有簡單和了解，明白每個學(xué)生英語的各項能力和缺陷，針對每個學(xué)生能力的強弱，進行針對性訓(xùn)練，把學(xué)生的英語基礎(chǔ)打扎實，以便于在日后的英語學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自己英語方面的潛力，然后培養(yǎng)學(xué)生在口語、聽力及寫作方面全方位的發(fā)展，使得學(xué)生英語四項技能在具體學(xué)習(xí)中能夠相輔相成、相互促進、共同發(fā)展，促進學(xué)生形成正確的英語語言思維模式和擁有一定的邏輯能力，具備最基本的英語口語能力。

二、拓寬英語學(xué)習(xí)的知識面，增加英語涵養(yǎng)

針對當(dāng)今國家對于英語教育的應(yīng)試模式，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生掌握快速有效和學(xué)習(xí)方法。為了適應(yīng)當(dāng)今世界全球化的發(fā)展步伐，每個學(xué)生都至少應(yīng)該掌握日常交流的工具，作為新時期的學(xué)生，當(dāng)今社會的英語學(xué)習(xí)模式顯然不能被滿足，這要求教師的日常教學(xué)任務(wù)就不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生掌握書本上的知識來應(yīng)對考試，英語作為一門語言，當(dāng)然是作為日常交流和工具，而英語的學(xué)習(xí)無非就是詞匯語法加信譽文化的理解，所以教師還應(yīng)帶學(xué)生去了解更多的英語各方面的知識，可以通過閱讀國內(nèi)外著名的英語報刊來逐步提高英語水平，通過報刊的閱讀來掌握更多的英語口語用法，更多的去理解英語的文化，并應(yīng)用到日常的英語口語交流中去，這樣在以后的英語交流才能游刃有余。閱讀大量書籍報刊之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一些探討和交流，通過同學(xué)之間的對話、切磋等方式，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗。

三、創(chuàng)新英語教育模式

目前，我們的教育模式比較單一，就是以課堂教學(xué)為主要手段，以考試為考察方法，這樣的教學(xué)模式帶來的結(jié)果就是將一門交流的工具死板化，不能發(fā)揮一門語言應(yīng)該發(fā)揮的作用，在以后的口語交流中，缺乏最基本的英語交際知識，嚴重影響每個學(xué)生的發(fā)展。因此，改革英語教育模式就成為了重中之重。改革教育模式的方式可以借鑒國外的教學(xué)模式，把英語教學(xué)的側(cè)重點突出，注重平時口語的練習(xí)，其中一個重要目標(biāo)就是改變英語課的性質(zhì)，由于長期的應(yīng)試教育，教師習(xí)慣滿堂灌，學(xué)生習(xí)慣抄黑板。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)英語的錯誤方式。而英語教學(xué)的改革主要靠教師的大膽實踐。因此，教師必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的不是為了考試，一門外語是為了每一個新時代的學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)，是一種戰(zhàn)勝日常生活問題的武器和生存工具。改革教育模式首先要明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增強學(xué)習(xí)興趣，可以開展一些情景對話，在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等等。其次，教師要努力營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，一改之前死氣沉沉的教學(xué)課堂，心理研究表明，輕松愉快的教學(xué)氛圍可以使學(xué)生更容易吸收所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，有了這樣的學(xué)習(xí)氛圍，會使學(xué)生對老師有親切感，教師通過自己的表情和言行，傳遞給學(xué)生鼓勵、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生不怕出錯誤，敢于說話，達到英語教育的基本要求。

四、建立合理的教師英語教育的考核機制

傳統(tǒng)的教師評定方式僅限于成績的考核，只注重結(jié)果，往往忽略了過程，這對于學(xué)生的發(fā)展也是極為不利的，與改革的教育模式相適應(yīng)，教師的評定的模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革。主要包括：教師對于學(xué)生的反饋的功能、教育學(xué)生的導(dǎo)向功能、激勵功能等等。建立以學(xué)生評價為主要的手段，注重評價內(nèi)容與評價標(biāo)準，明確教師的發(fā)展定位等等。通過這種方式，可以調(diào)動教師的積極性，促進英語教育的良性發(fā)展。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，在對教師的教學(xué)管理中，也要設(shè)立監(jiān)督和輔助的機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該出臺恰當(dāng)?shù)慕處煿芾碇贫龋p罰分明。另外，在英語教學(xué)中，教師可能也會有錯誤或者疏漏之處，因此，也需要有專門的資深英語教師擔(dān)當(dāng)顧問，總體負責(zé)學(xué)校教師的英語教學(xué)工作，提高英語教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

總之，促進英語教學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)生和教師的共同努力，學(xué)生要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上積極配合老師的日常教學(xué)，課下多閱讀關(guān)于英語學(xué)習(xí)的報刊和書籍，不斷的去積累各方面的英語知識，比如：詞匯、語法、閱讀、寫作能力等等，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常英語的學(xué)習(xí)中，給自己一個合適的定位，循序漸進，不驕不躁，逐步的提高自己各方面的英語水平。教師要樹立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀，不斷關(guān)注學(xué)生的積極的情感態(tài)度和心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)課外的英語知識，幫助學(xué)生建立英語口語鍛煉的平臺，并及時的給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，從而來提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：孔娟 單位：安徽大學(xué)江淮學(xué)院