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一、英語(yǔ)口誤現(xiàn)象，口誤類型以及原因

口誤又稱“舌誤”。口誤現(xiàn)象并非因發(fā)音器官錯(cuò)位或字詞意義理解錯(cuò)誤而導(dǎo)致的發(fā)音錯(cuò)誤。還有許多口誤可能被忽視，因?yàn)槁犜捜嗽陬^腦里有一套期望交際裝置和自動(dòng)糾錯(cuò)機(jī)制，即使說(shuō)話人表達(dá)有誤，聽話人也能按自己的期望理解而不會(huì)產(chǎn)生交際障礙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和交流過(guò)程中，也會(huì)遇見口誤現(xiàn)象。常見的英語(yǔ)口誤類型如下：（1）轉(zhuǎn)移：一個(gè)語(yǔ)音分割段從適當(dāng)?shù)奈恢孟В霈F(xiàn)在其他地方。如：Target:Shedecidestohitit.Error:Shedecidetohitsit。（2）倒置：兩個(gè)語(yǔ)音單元相互調(diào)換了位置。如：Target:gettingyournoseremodeled.Error:gettingyourmodelrenosed。（3）提前：后面的語(yǔ)音單元取代了前面的語(yǔ)音單元。如：Target:readinglistError:leadinglist。（4）延緩：前面的語(yǔ)音單元取代了后面的語(yǔ)音單元。如：Target:blackboxesError:blackbloxes。（5）添加：添加了語(yǔ)言內(nèi)容。如：Target:WeError:WeandI。（6）減少：減少了語(yǔ)言內(nèi)容。如：Target:unanimityofopinionError:unamityofopinion。（7）代替：一個(gè)語(yǔ)音分割段由其他成分代替。該成分并不在句子中。如：Target:Whereismytennisrac-quet?Error:Whereismytennisbat?（8）混合：在說(shuō)話中人腦中多想了一個(gè)成分，兩個(gè)詞混合在一起。如：Target:person/peopleError:perple。在英語(yǔ)口語(yǔ)中，產(chǎn)生口誤的原因有很多，主要是以下兩個(gè)方面：

（一）心理因素

（1）潛意識(shí)影響。如果讓一個(gè)人自由地談?wù)撟约海藗儠?huì)發(fā)現(xiàn)不管他之前的心理戒備多么強(qiáng)烈，肯定會(huì)在某個(gè)時(shí)刻釋放出自己的潛意識(shí)，脫口說(shuō)出真實(shí)的想法。這就是精神分析學(xué)鼻祖弗洛伊德提出的一個(gè)著名的心理學(xué)理論“弗洛伊德口誤”（Freudianslip）。（2）心理語(yǔ)言學(xué)影響。研究表明，言語(yǔ)是事先計(jì)劃的，在言語(yǔ)生成的各個(gè)階段都有可能發(fā)生失誤。詞匯是從語(yǔ)義和語(yǔ)音兩個(gè)層面組織起來(lái)的，因此口誤往往在語(yǔ)義或語(yǔ)音上有相似之處。（3）說(shuō)話者自身狀態(tài)影響。當(dāng)說(shuō)話者在疲勞、匆忙或處于一定壓力的狀態(tài)時(shí)，口誤往往也容易出現(xiàn)。（4）譯員知識(shí)和能力影響。由于口譯員自身的知識(shí)、能力以及經(jīng)驗(yàn)的限制，英語(yǔ)口譯人員與談話者有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)口誤現(xiàn)象。例如“fourteen”與“forty”發(fā)音比較相像，口譯員如果沒(méi)有聽清楚，很可能譯錯(cuò)。

（二）社會(huì)文化因素

（1）社會(huì)因素影響。當(dāng)說(shuō)話者被動(dòng)經(jīng)歷一些令其悲傷或緊張的話題時(shí)，口誤出現(xiàn)的頻率也較高。（2）母語(yǔ)影響。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者受原有的母語(yǔ)的影響，講話往往習(xí)慣于用母語(yǔ)的方式，特別是語(yǔ)法、詞序、句式結(jié)構(gòu)等。（3）特定情形的需要。生活中有些口誤是為了取得一定的幽默效果而故意設(shè)計(jì)的。例如在英語(yǔ)文藝作品里的特定情形中出現(xiàn)的爆笑口誤片段。

二、口誤前的自我修正現(xiàn)象

自我修正是“說(shuō)話人對(duì)自己話語(yǔ)中的錯(cuò)誤進(jìn)行的修正”(vanHest,1996)。自我修正在外語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際中起著重要的作用。自我修正是監(jiān)察過(guò)程的顯性表現(xiàn)，說(shuō)話者發(fā)現(xiàn)輸出有錯(cuò)誤或不恰當(dāng)時(shí)，便會(huì)阻止自己的語(yǔ)流，自發(fā)修改。一般情況下，當(dāng)說(shuō)話者察覺自己將要發(fā)生口誤前，便進(jìn)行自我修正。根據(jù)調(diào)查相關(guān)現(xiàn)象，總結(jié)常見的口語(yǔ)中的自我修正如下：

（一）不同信息修正

Wehavesomev—youhavevegetariansinyourfamily.

（二）錯(cuò)誤修正

a.語(yǔ)音錯(cuò)誤修正：Ihavea/nalf/nicebag.b.形態(tài)錯(cuò)誤修正：Themanhavehasgothisbags.c.詞匯錯(cuò)誤修正：Ihavetorentitfor30people,andit’smax—minimum.d.句法錯(cuò)誤修正：Idon’tI’mnotinterestedinChinesefood.

（三）恰當(dāng)性修正

Youhavetowehavetokeepintouch.a.詞匯恰當(dāng)性修正：Sheisverykindshefeelsverykind.b.插入恰當(dāng)性修正：IseeadoganEnglishdog.

（四）重新組織語(yǔ)言修正

Wewillreflecttoyouinanotherletterwewillan-sweryou.

三、對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)及外語(yǔ)教學(xué)的啟示

在外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，為了消除口誤以及口誤帶來(lái)的負(fù)面影響，口譯人員應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理素質(zhì)，消除心理壓力。同時(shí)要重視文化差異，擴(kuò)大知識(shí)視野，在不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)口誤以及譯錯(cuò)的情況下，消除干擾，避免在口譯環(huán)境和人際交往中出現(xiàn)過(guò)多的口誤以影響有效的溝通。同時(shí)，根據(jù)分析出現(xiàn)英語(yǔ)口誤前的自我修正現(xiàn)象，對(duì)外語(yǔ)教師的教學(xué)過(guò)程也有相應(yīng)的啟發(fā)。外語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表現(xiàn)中采取積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的自我修正采取包容的心態(tài)，還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異采取不同的教學(xué)策略。多讓學(xué)生做口語(yǔ)練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。

四、總結(jié)

口誤是一種常見的語(yǔ)言現(xiàn)象。多類型的英語(yǔ)口誤現(xiàn)象的出現(xiàn)涉及復(fù)雜的心理因素和社會(huì)因素等。須從口誤的原因分析，來(lái)掌握減少口誤的策略。通過(guò)研究出現(xiàn)口誤前的說(shuō)話者出現(xiàn)的自我修正行為，有利于幫助外語(yǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)，從多重方面減少英語(yǔ)口語(yǔ)中的失誤，提高溝通效率。

作者：王上 單位：上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院