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一直以來，我國小學生英語教學主要還是為應試服務的，教師在英語教學過程中，往往更重視聽力、閱讀、寫作、語法等知識。這就造成了部分學生雖然英語成績還不錯，但是卻不能用英語與他人流暢地交流，這就是所謂的“啞巴英語”。事實上，英語作為一種語言，是一種溝通的工具，口語在英語學習中有著至關重要的地位，聽和說應該是英語教學的起點，就好比我們在學習自己的母語時都是先學會聽說，然后才學讀寫和語法。《小學英語新課程標準》明確規定了小學英語口語的教學目標：對英語有持續的興趣和愛好，喜歡聽他人說英語。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息；能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能表達簡單的情感和感覺。小學是學生英語學習的起點，學生們既覺得好奇、興奮也可能會在口語學習中遇到一些困難，如：不敢講英語、沒有語言環境等。在新課標下教師如何才能更好地對學生們進行口語訓練，以下是我的一些教學經驗：

一、培養學生的興趣，創設輕松的課堂氛圍，讓學生們敢開口

為培養學生對口語的興趣，教師在教學過程中應該充分利用教學資源，增加課堂的趣味性，使課堂氛圍輕松愉快，從而讓學生們敢于開口，樂于表達。對于口語較弱的學生，最好能進行一對一的指導，找出該生的弱項，對于學生的弱項進行重點練習，不要過于嚴厲，鼓勵、表揚要多于訓斥、批評。教師可以多走下講臺，與同學們進行對話，鼓勵同學們多到講臺上表演。教唱學生喜歡的英文流行歌曲；對于較高年級的學生，我在每節課前安排學生輪流進行小演講，不限主題，學生們可以相互分享自己的愛好，生活小知識等，十分精彩。我還會定期安排學生進行配音表演、短劇表演等，激發學生的表演欲。針對小學生活潑好動的特點，設計趣味小游戲，如英文版的你畫我猜、老師用英文給出指令，如“putupyourhands”，學生們做出相應的動作等簡單的小游戲，對于游戲中獲勝的同學可以準備小獎品或其他獎勵。

二、充分利用好課堂時間，掌握科學的教學方法

對于小學生的口語訓練，要充分利用好課堂時間。英語口語訓練可以從以下幾個方面開展：1.注重聽力訓練。在英語學習中聽和說是分不開的，只有先聽懂才能學會說，在實際用溝通時，也要先聽懂他人的話，才能做出正確的回答。因此在課堂是應該保證學生反復聽，直至能聽懂聽力的內容；2.模仿跟讀訓練。相較于成人，小學生正處于4~12歲模仿的黃金時期，十分適合語音語調的訓練，因此，我在讓學生們聽懂聽力材料內容后，再播放聽力材料兩到三遍，讓學生一邊聽一邊跟讀，模仿聽力材料中的發音和語音語調；3.情景再現，多進行朗讀訓練。針對小學生課本中的對話，讓學生們進行分角色的朗讀和表演；4.背誦是基礎。想要能夠脫離課本與人進行簡單的交流，首先要記住一些常用單詞和對話。因此我在教學中會給同學布置一些背誦的任務；5.簡單課堂用語用英語教學。當學生不理解時，可以嘗試用英語或者肢體語言進行解釋，這樣有助于培養學生的英語思維；6.設立口語訓練小組，課堂上讓同學們進行自由口語訓練時，可以以小組為單位；7.設計英語口語評價機制，從學生的學習態度、課堂參與度、口語能力等方面評比，選出單詞使用數量最多的，反應最快的，課堂發言最多的，語音語調最標準的等，對這些同學進行獎勵，鼓勵同學們私下相互學習和交流。

三、鼓勵學生課后多進行口語練習

鼓勵同學們課后相互用英語打招呼，見到英語老師也用英語打招呼；遇到同學們時我還會與同學們用英語進行簡單的問候和聊天；回家以后鼓勵同學們與會講英語的家長用英語交流；同學們在生活中遇到講英語的外國人，要敢于上前溝通；推薦給同學們看一些英語小視頻或者他們喜歡的動畫片等，增強語感；在學校創辦英語角，鼓勵同學們去英語角練習口語，如果學校有外教的話，會安排外教定期去英語角，鍛煉學生與外國人的溝通能力，學習一些地道的口語；舉行英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語圣誕晚會等豐富多彩的課外活動；鼓勵學生成立英語社團，并參與其中，真正把英語口語作為一種興趣、愛好甚至特長。在經濟全球化的大環境下，英語作為國際通用語言，用處越來越多。小學英語是學生英語學習的啟蒙，教師應在教學過程中培養學生口語學習的興趣，給學生養成多聽多說的好習慣，養成英語思維。教師們只有足夠重視口語訓練，精心設計口語教學內容，運用科學的教學方法，才能引導學生達到更好的口語訓練效果。

作者：李濤 單位：臨江市花山鎮中心小學