前言：本站為你精心整理了高職創新教育活動思考范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1制約離職翻衙教育活動實踐的因素

一是學校缺乏完善的創新教育系統。目前，很多大學都認為培養大學生創新能力是建設高水平大學和培養創新性人才的重要途徑。但是這種認識往往停留在口頭上，有相當一部分大學教師還是將大學生創新教育狹義地認為是一項學生活動而已，因此造成大學生創新教育的各類保障機制不健全，沒有形成由內向外地健全系統。二是大學生創新意識薄弱。由于一直以來，我國長期實行“應試教育”，學生自小就是“被動學習”，不習慣也不敢向書本進行挑戰，因此大學生對創新的意識相當薄弱。三是傳統的大學生評價體系難以激發學生參與創新活動的主動型。傳統的大學生評價體系的核心是考試成績，創新活動所占比例很小，特別是那些在創新活動中沒有獲得榮譽的學生，往往在傳統的評價體系中失去了優勢，從而很難有效地激發其積極主動地參與到創新活動中。

2大學生創新協會的實踐

2．1成立大學生創新協會．學生成為主體

大學生創新教育活動的設計、實施、管理一直是各高校高度關注的問題，因為它不僅涉及到教育活動能夠順利實施，更會影響到該項目能否持續開展。在平時的活動開展過程中，我們發現大學生不僅已經具備了比較成熟的人生觀和世界觀，而且擁有了獨立觀察、判斷和分析的能力。因此，我們在成立大學生創新協會之初就樹立了教師是主導，學生是主體的思想，讓學生真正成為學習的主人，明確教師服務一切為學生的觀念。因此，為了實現大學生創新教育活動的目標，我們打破之前教師包辦的模式，努力實現大學生自主管理。目前，大學生創新協會按照學科和創新項目，下設了包括機器人、機械創新設計、發動機故障診斷在內的6個興趣小組，每個興趣小組配置一名指導教師。整個管理機構均由協會會員組成，各興趣小組開展的活動由會員策劃，如每周一次的沙龍、每月的講座、每學期的校外實踐、每年一次的協會競賽等等。通過協會模式的運行，學生在不斷的探索和自我磨練過程中迅速成長，組織能力明顯提高．而且通過自身在學生中的影響力，無形中擴大了創新教育活動的影響。協會實行會員制，通過每年一次的換屆和9月份的招新，不斷有新鮮血液輸入。繼承加上創新使協會保持了生命力和活力。協會還在每年的12月份召開歡送大會，表彰在當年中獲得優異成績的會員和對協會有突出貢獻的管理人員，使協會會員產生強烈的歸屬感和凝聚力。在管理機構的設置上，根據協會需要，協會設立了會長、辦公室、宣傳部、學術處，會長負責各個部門的協調工作。辦公室主要負責協會活動的記錄存檔以及會員的管理t宣傳部主要負責協會網站的建設管理，新聞宣傳等工作，學術處主要負責活動策劃項目立項、驗收結題。此外，協會還實行例會制，定期召開各個興趣小組的交流會用來探討在活動開展過程中碰到的問題。這種管理機構設置的好處在于協會內部分工明確，并且能充分調動學生的積極能動性，培養學生團隊合作的能力。經過多年的成長，創新協會功能輻射更為廣闊，除了協會內部的學術交流、創新項目申報、校外實踐之外，還積極組織了高職高專“挑戰杯”、全國機械創新設計大賽、汽車營銷大賽的校內選拔賽。還在紹興市技能運動會、校每年一屆的技能運動會等比賽當中，協會多次配合大賽組委會，做好競賽管理和志愿者服務者工作，并得到了組委會和參賽人員的一致好評。目前，在校園各類創新創意活動中，都可以看到協會學生的身影，創新協會已然成為了學院開展創新教育活動的重要載體。

2．2在協會體制下實現學生自主管理、自主選題

在協會活動過程中，協會會員成為了主動積極的參與者和管理者。學生自覺成為各個協會活動的發起者、執行者，參與活動的全過程，并且還會在活動過程中不斷審視自我，充分發揮潛在力量，不斷自我認識、自我調整、自我發展。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。皮亞杰也說：“肯定學生的主體地位，充分發揮學生的學習能動性，與把學生置于消極被動的客體地位，壓抑學生的主動性，是新舊教育觀念和教育方法的分水嶺”。數據顯示，在高職高專院校中，與教師“課堂知識傳授”之外的交往對學生的成長沒有顯著的直接作用。學生參與度是影響學生在大學期間成長的最為關鍵的因素。學生在課堂學習、課外學習等不同維度的參與程度越高，學生成長的自我評價就越高。因此，創新協會的活動最顯著的特點就是協會會員可以根據自己的興趣、愛好，報名參加相應的興趣小組，做自己喜歡做的項目。在協會運行過程中，我們也發現由于大學專業知識有限，對自己的專業認識以及職業生涯規劃相當模糊。協會從新生的入學教育著手，在新生報到現場和校園各個角落為新生開展各種咨詢活動，經常性地開展面向全體新生的各類講座、沙龍和素質拓展活動，使協會成為一個色新和宅4意的聚會，同學們相互探討學習，相互了解興趣愛好．在這過程中，使未來的新會員能清楚認識自己的興趣所在，在選項目的時候能有的放矢，組建隊員時能更好地找到合適的搭檔。

2．3水到渠成．成績斐然

通過幾年的運行，創新協會在校園內具有了一定的號召力，學院80％以上的學生自愿參與了協會形式多樣、內容豐富的的活動，對第一課堂形成了有益補充和深化，有效激發學生學習熱情，在切實提高專業技能的同時，又兼顧到學生個性發展和人的全面發展。通過這些活動的開展，學院在各類學生創新創意活動中取得了可喜的成績，僅在2011年就獲得了12項國家級及省級大獎。其中在2011年浙江省大學生職業技能大賽機械部件創新設計及制造項目中獲得一等獎，在2011中國機器人大賽暨RoboCup公開賽中獲得一等獎4項、二等獎1項、三等獎2項，在第十二屆“未來伙伴杯”中國智能機器人大賽中榮獲4個項目一等獎。此外，協會的創新活動為學生提供了一個開闊眼界、活躍思維、展示才華的廣闊平臺。

3進一步需完善的地方

創新協會只是學生個性化培養的一種新的嘗試，由于教育活動建立在學校財力、物力的基礎上，雖然學院擁有足夠的實訓室為會員提供活動的場所，但缺乏綜合性、設計性和個性化的實驗項目和實驗場所。此外，創新教育活動的評價方式有待進一步改革。