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一、實驗教學是理論教學聯系實際的需要

理論教學與實驗教學是高等職業教育的重要課程內容，理論教學是傳授專業理論和技術知識，實驗教學是培養職業能力和應用技能。二者既相互獨立又互為補充，科學合理整合搭配，共同為培養高技能專業人才服務。理論源于實踐，同時又需要實踐驗證，并用于指導實踐，理論和實踐辯證統一。高等職業教育在重視理論教學的同時，還應高度重視實驗教學，幫助學生很好地理解抽象化的基礎理論知識，提高學生的實踐動手能力，有利于學生能夠順利走向和快速適應工作崗位。因此，實驗教學是理論教學聯系實際的需要。

二、實驗教學是提高學生的綜合素質的需要

實驗教學與理論教學相輔相承，相互促進。實驗教學通過驗證、綜合、設計等試驗，以及其他科學研究試驗，使學生由點及面、由淺入深，增加感性認識，熟練地掌握專業職業技能，加深理解和準確掌握專業理論知識體系。同時，通過實驗，使學生提高實踐動手能力，激發創新靈感、創新能力和創新意識，了解科學研究理論和方法，提高學生的職業綜合素質。因此，實驗教學是提高學生的綜合素質的需要。

三、實驗教學是學生認識崗位的需要

實驗教學通過嵌入全面的高等職業教育專業知識體系，建立完善的高水平的教學實驗室。實驗室是由不同專業車間組成的復合型標準工廠能夠適應不同專業特點的各專業教學需求。使學生通過實際生產車間崗位模擬的實驗教學學習，全面熟悉和清晰認識工作崗位，為未來順利適應就業工作崗位奠定良好的基礎。因此，實驗教學是學生認識工作崗位的需要。

四、實驗教學是適應人才市場的需要

高等職業教育實驗教學實驗室需要配備大量實驗裝備，隨著科技進步和社會發展，實驗教學中所需的實驗裝備也需要不斷擴展和改進。以便學生實時掌握和了解最新實驗裝備情況，并且能夠及時熟練掌握和運用這些最新的實驗裝備，實時提高學生實踐能力和職業技能素質，啟發學生創新思維和創新能力，提高學生的擇業和就業競爭力，為以后更好適應就業工作崗位要求打好基礎，適應人才市場的更高要求。因此，實驗教學是培養學生更好地適應人才市場的需要。

五、實驗教學是職業教育創新理念的需要

實驗教學需要與時俱進，隨著高等職業教育專業技術的進步，不斷改進和創新教學，強化理論教學與實驗教學的緊密結合。從而，在教學過程中，能夠及時為學生提供創新的實驗教學活動，充分調動學生的積極性，保證學生能夠更好地將所學的枯燥乏味的純理論性知識運用到實踐活動中，提高學生專業理論基礎知識學習興趣，同時，培養學生的創新思維和創新能力。因此，實驗教學是職業教育創新理念的需要。

六、實驗教學是開展科學研究的需要

科學研究是高等職業教育的中重要組成部分，而科學研究試驗是實驗教學的重要組成內容。實驗教學的高水平實驗室配備有先進完善的實驗裝備，可以為科學研究提供高水平的科學研究試驗基礎，促進產生高水平的科學研究成果，科學研究又能促進實驗教學水平的不斷提高。因此，實驗教學是開展科學研究的需要。

七、實驗教學是開展社會服務的需要

高等職業教育具有社會職業教育的職能，通過產學研結合，高水平職業教育實驗室在配合完成實驗教學的同時，還可以擴展對外合作和服務，承擔社會實驗項目。通過實驗教學對外協作，廣泛開展科學研究試驗，所產生的科學研究成果更接近市場需求，能夠實現更快更好的成果轉化。同時，又能促進自身實驗教學水平的進一步提高。因此，實驗教學是開展社會服務的需要。綜上所述，隨著我國社會經濟的發展，社會用人單位對職業人才綜合素質的要求不斷提高。傳統的僅注重理論教學的職業教育模式已很難適應未來人才市場的需求，必須強化實驗教學，建立面向人才市場的實驗教學體系，重視實驗室內部建設和外部橫向合作，并使更接近人才市場的實驗教學逐步處于主導地位。通過實驗教學，激發學生的創新思維能力，提高學生的職業素質和專業技能，尤其是培養學生解決具體問題的能力和一定的操作技能，培養出適應人才市場需求的新型高等技術應用型人才，使高等職業教育更具專業性，更能體現職業教育的特殊性。

作者：石海紅單位：北京職業信息技術學院