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職業(yè)教育是一種公共產(chǎn)品，供需狀況決定了職業(yè)教育的發(fā)展程度。在全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段，供需兩旺的態(tài)勢(shì)為職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了大好機(jī)遇。在這種態(tài)勢(shì)下，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展取得了顯著的成就，黨和政府對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重視程度也到了及其顯著地程度。2015年6月，就曾強(qiáng)調(diào)，“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。”如何使我國(guó)的高等職業(yè)教育獲得更好的發(fā)展，全面提升高等職業(yè)教育的教育質(zhì)量及其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展能力就顯得尤為重要。

一、明確高等職業(yè)教育的發(fā)展方向

在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，給高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)了蓬勃的生機(jī)。由此，我們要立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的全局，把高等職業(yè)教育擺在突出的位置上，力爭(zhēng)使高等職業(yè)教育達(dá)到與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步發(fā)展、與產(chǎn)業(yè)建設(shè)的同步實(shí)施、與技術(shù)進(jìn)步的同步升級(jí)，加快制度和標(biāo)準(zhǔn)的快速合理建設(shè)，推進(jìn)高等職業(yè)教育體系的現(xiàn)代化發(fā)展。高等教育和職業(yè)教育是高等職業(yè)教育的雙重屬性，這就要求高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確的把握好其發(fā)展方向，擔(dān)負(fù)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代中現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的責(zé)任，為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的生產(chǎn)、建設(shè)服務(wù)、管理等第一線(xiàn)的高端技能型的專(zhuān)業(yè)人才。按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中“到2020年，形成適應(yīng)積極發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”的要求，高等職業(yè)教育要將就業(yè)作為發(fā)展的導(dǎo)向，將服務(wù)作為堅(jiān)持的宗旨，將產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為道路的方針，將質(zhì)量作為辦學(xué)的核心，將特色作為提升的關(guān)鍵，由此走出一條合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展的四合道路，力爭(zhēng)在深化教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)新體制機(jī)制的建設(shè)，結(jié)合國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加強(qiáng)系統(tǒng)機(jī)能型人才的培養(yǎng)，努力創(chuàng)辦高水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育。

二、建立教育與行業(yè)對(duì)接的協(xié)作機(jī)制

國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出要“深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作”。這是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征，也是建成現(xiàn)代職業(yè)教育的重要機(jī)制。各級(jí)地方政府要將高等職業(yè)教育有效納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，積極與各行各業(yè)及相關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，加大支持力度，努力扶持高等職業(yè)學(xué)校特色辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，努力探索應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式，充分調(diào)動(dòng)一切可以應(yīng)用的地方資源，引導(dǎo)學(xué)校做好自身的科學(xué)定位，以不斷提高高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從而提高高職學(xué)生的就業(yè)率，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中人才培養(yǎng)的有力支撐。各高等職業(yè)學(xué)校要從人才培養(yǎng)中找到結(jié)合點(diǎn)，利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大好時(shí)機(jī)，找到提供企業(yè)對(duì)口人才的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)施訂單班教學(xué)，由此激起企業(yè)對(duì)于校企合作的興趣。還要從生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中找到切入點(diǎn)，將教學(xué)性與生產(chǎn)性有機(jī)的結(jié)合在一起。可創(chuàng)辦校內(nèi)工廠(chǎng)，以此作為生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，還可以在企業(yè)中建立企業(yè)型學(xué)校，作為產(chǎn)學(xué)研中心，以此滿(mǎn)足典型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和以此為載體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。還可以從技術(shù)研發(fā)中尋求切入點(diǎn)，力求達(dá)到技術(shù)研發(fā)等層面的深層次融合。這樣不但可以拓寬社會(huì)的服務(wù)項(xiàng)目，還可以通過(guò)與企業(yè)的深度融合進(jìn)而打開(kāi)高等職業(yè)教育發(fā)展的新天地。同時(shí)，還要發(fā)揮各級(jí)政府的引導(dǎo)作用，積極調(diào)控與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高職教育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、完善學(xué)校自主設(shè)置、行業(yè)指導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)管理機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置中要緊緊圍繞國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，在合理確定的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化各高等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)校調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。培養(yǎng)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的各類(lèi)技能型人才。

三、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

強(qiáng)調(diào)“：適應(yīng)新常態(tài)，就必須打造經(jīng)濟(jì)升級(jí)版，從低附加值的制造轉(zhuǎn)向高附加值的制造，從制造轉(zhuǎn)向創(chuàng)造。”要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)型，就要求勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)能力的在建設(shè)，對(duì)于高等職業(yè)院校的教師而言，就是對(duì)于職業(yè)能力的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)換。因此，高等職業(yè)教育的發(fā)展還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”的教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，應(yīng)在學(xué)校層面上加大對(duì)于教師的培訓(xùn)力度。各高職學(xué)校要大力發(fā)展與企業(yè)之間的合作機(jī)制，建設(shè)企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)實(shí)踐基地，以提供學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)實(shí)踐基地。還要采用以培代養(yǎng)的策略，聘請(qǐng)有行業(yè)影響力的專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，同時(shí)還可聘用企事業(yè)單位中的能工巧匠為兼職教師，在此基礎(chǔ)上逐步完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，建立健全教師繼續(xù)教育體制和考核機(jī)制，從而使教師能在有效的培養(yǎng)機(jī)制下逐步長(zhǎng)成為“雙師型”教師。其次，各高校要進(jìn)一步完善高等職業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，將教師參與企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等作為評(píng)聘的重要內(nèi)容，由此積極推進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)工作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再者還要在政策上支持學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓其產(chǎn)生自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的愿望。學(xué)校可設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)青年骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)改革創(chuàng)新，支持由教師牽頭的校企合作項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、加大對(duì)科研和教改的投入資金，使教師都能積極的進(jìn)行自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以有效的完善學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)。此外，學(xué)校還應(yīng)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的框架下，拓寬高職院校的科研工作視野，完善科研管理制度，積極組建科研團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)備充足的科研經(jīng)費(fèi)作為保障，由此，為教師提供科學(xué)研究的大好氛圍，變教師被動(dòng)科研為主動(dòng)科研，從而大力提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間，使其在科研中更快的發(fā)展成為“雙師型”教師。

四、滿(mǎn)足社會(huì)多樣化發(fā)展的需要

高等職業(yè)教育作為國(guó)家重點(diǎn)扶持的教育類(lèi)型，應(yīng)在政府及社會(huì)力量的支持下，積極發(fā)展、努力探索、謀求更加廣闊的發(fā)展空間，以滿(mǎn)足社會(huì)多樣化發(fā)展的需要。首先，在多元化社會(huì)的今天，高等職業(yè)院校的發(fā)展，不能固步自封，而應(yīng)積極參與到國(guó)際的大家庭中去。各地方政府要支持高等職業(yè)學(xué)校與國(guó)際院校的交流與合作，鼓勵(lì)其按照國(guó)際職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)制定相關(guān)準(zhǔn)則規(guī)定，并力求提高高等職業(yè)學(xué)校在國(guó)際上的影響力。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，各大跨國(guó)集團(tuán)紛紛在中國(guó)投資或與中國(guó)的企業(yè)合資辦廠(chǎng)。高等職業(yè)學(xué)校要看準(zhǔn)這樣的時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展各類(lèi)技能培訓(xùn)，以滿(mǎn)足各類(lèi)企業(yè)發(fā)展的需要以及部分高技能勞動(dòng)者的輸出需求。還可以進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，尋求與大型企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，以提升整體辦學(xué)水平。其次，高等職業(yè)學(xué)校要積極搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。這一平臺(tái)的搭建，對(duì)學(xué)校而言，可以開(kāi)發(fā)更多的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多高技能和新技術(shù)的培訓(xùn)，普及更多的科學(xué)文化知識(shí)。對(duì)企業(yè)而言，可以為其提供技術(shù)服務(wù)的平臺(tái)，推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，提供更多的技術(shù)服務(wù)。對(duì)于教師而言，可以加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師更好的為企業(yè)與社會(huì)服務(wù)，為專(zhuān)業(yè)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

作者：金鑫 單位：錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校