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摘要:石油地質(zhì)勘探概論是為學(xué)校非勘探類(lèi)、非石油工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的公共(限)選修課。筆者通過(guò)近幾年本課程的教學(xué)課堂改革,進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與授課方法探索實(shí)踐。濃縮了兩大塊內(nèi)容,優(yōu)化重點(diǎn)細(xì)節(jié),合理分配32學(xué)時(shí),整合教學(xué)方式和內(nèi)容新體系;較好地提高了同學(xué)實(shí)踐熱情,提高實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合效率,提高同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)新能力;初步形成了教學(xué)與實(shí)踐的新結(jié)合。合理利用資源,拓寬教學(xué)空間;采用多種輔助教學(xué)手段,多角度啟發(fā)學(xué)生。

關(guān)鍵詞:石油地質(zhì)勘探概論；教學(xué)內(nèi)容；授課方法

隨著當(dāng)前我國(guó)高等院校教學(xué)改革大潮,中國(guó)石油大學(xué)(華東)以培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型人才為目的的新培養(yǎng)方案開(kāi)始實(shí)施。新方案主要是全方位改革課程設(shè)置、減少課堂學(xué)時(shí),并且要加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面。因此,學(xué)校很多專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“概論課”,主要面向全校的非本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)公共(限)選修課。公共(限)選修課是我國(guó)高等院校教學(xué)體系中的重點(diǎn)組成,并成為實(shí)現(xiàn)“通識(shí)教育”的關(guān)鍵。“石油地質(zhì)勘探概論”是我院為全校非勘探類(lèi)、非石油工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的公共(限)選修課,學(xué)生主要來(lái)自文學(xué)院、理學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院和體育學(xué)院等,他們從未涉獵地質(zhì)類(lèi)、石油類(lèi)等教學(xué)課程。本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓非石油類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生初步了解地質(zhì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生畢業(yè)后從事石油相關(guān)工作奠定較好的基礎(chǔ),因此,本門(mén)課程相當(dāng)受學(xué)生們的青睞。但是,由于非石油專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏相應(yīng)地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)課程綜合性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)多而雜,在32個(gè)課時(shí)內(nèi)講授這樣一門(mén)內(nèi)容龐雜的課程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)面臨一定困難。

主要有以下幾方面:

(1)知識(shí)點(diǎn)多,重點(diǎn)把握不住。本門(mén)課程所涵蓋的內(nèi)容較多,也較為繁雜。按照本課程教學(xué)大綱安排,將其劃分為兩大部分(一部分為基礎(chǔ)地質(zhì)一部分為石油地質(zhì))。石油地質(zhì)部分為重點(diǎn),內(nèi)容核心是石油天然氣的生成、運(yùn)移和聚集等。但是由于32課時(shí)所限,每一個(gè)部分不可能面面俱到。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,容易把握不住兩者之間的平衡關(guān)系,造成主次難分。

(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不夠重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是綜合運(yùn)用理論知識(shí),培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。本課程教學(xué)大綱中,共有3～4次實(shí)驗(yàn)課程,由于公選課程學(xué)生人數(shù)多,而每次實(shí)驗(yàn)課堂容納人數(shù)又很少,同時(shí)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作相對(duì)煩瑣,實(shí)驗(yàn)課的重要性在某些課堂相對(duì)弱化了,授課教師攜帶較少的礦物、巖石樣品進(jìn)行隨堂講解,學(xué)生不能親自動(dòng)手學(xué)習(xí)觀察,對(duì)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)掌握十分不利。在開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)課堂中,部分學(xué)生上課存在“好玩”與“好奇”的心態(tài),重點(diǎn)觀察感興趣的巖石標(biāo)本(化石、寶石等),以至于忽略了巖石鑒定的本質(zhì)。

(3)學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)換較慢。學(xué)習(xí)一門(mén)新課程,掌握大綱知識(shí)點(diǎn)是教與學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,但掌握這門(mén)學(xué)科的研究方法或思路,才是高等學(xué)府教與學(xué)高層次的追求。讓學(xué)生了解石油地質(zhì)科學(xué)研究的思維、工作方法,開(kāi)闊學(xué)科視野和思路,不僅能讓學(xué)生得到較為系統(tǒng)的理論知識(shí),而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式也有很好的幫助。但是不同專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,他們思維方式、掌握課程內(nèi)容的能力以及學(xué)習(xí)目的不盡相同。因此,讓他們將自己的專(zhuān)業(yè)思維與地學(xué)思維轉(zhuǎn)換,其過(guò)程相對(duì)較慢。

1教學(xué)內(nèi)容與授課方法探索實(shí)踐

筆者自2011年開(kāi)始,每年均進(jìn)行本課程的教學(xué)。在課程教學(xué)中,不斷嘗試創(chuàng)新與改進(jìn),明確了創(chuàng)新課程體系教學(xué)內(nèi)容組織與授課方法探索實(shí)踐。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)歷,談幾點(diǎn)體會(huì),供同行們討論與參考。

1.1優(yōu)選學(xué)習(xí)重點(diǎn),整體分配學(xué)時(shí)

課程分基礎(chǔ)地質(zhì)部分和石油地質(zhì)部分兩大塊內(nèi)容,要有重點(diǎn)有難點(diǎn)的選擇,讓同學(xué)們?cè)谡莆拯c(diǎn)的時(shí)候,有效地將整體串聯(lián)。本門(mén)課程所涵蓋內(nèi)容較多,也較為繁雜。課程教學(xué)大綱安排主要包括兩大部分(一部分為基礎(chǔ)地質(zhì)一部分為石油地質(zhì))。石油地質(zhì)為重點(diǎn),其核心理論是石油天然氣的生儲(chǔ)蓋運(yùn)圈保和分布規(guī)律;地質(zhì)部分是學(xué)習(xí)理解石油地質(zhì)不可或缺的前提。因此,課程32學(xué)時(shí)平均分配,每一部分為16學(xué)時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)授課中,基礎(chǔ)地質(zhì)的重點(diǎn)主要為沉積巖和構(gòu)造地質(zhì),其他內(nèi)容可相對(duì)減弱。針對(duì)石油地質(zhì)部分,主要開(kāi)展“生儲(chǔ)蓋運(yùn)圈?！绷址结樀南到y(tǒng)講解。優(yōu)選重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)解剖,減輕為求全面而造成的過(guò)于淺顯的現(xiàn)象。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,相同內(nèi)容的講解也會(huì)有所區(qū)別,例如在井下斷層識(shí)別的空間學(xué)習(xí)中,理工科的學(xué)生其空間認(rèn)識(shí)較好,可以適當(dāng)?shù)丶涌熘v授進(jìn)度;而文科的學(xué)生,則需要首先建立空間概念,然后再進(jìn)入核心學(xué)習(xí)。

1.2重視實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐熱情

實(shí)驗(yàn)課程盡量安排到8～10學(xué)時(shí),更有效地讓同學(xué)們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中,增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)習(xí)熱情。石油地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)中,礦物標(biāo)本和巖石標(biāo)本認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要,課堂中講解需要幾十分鐘的內(nèi)容,學(xué)生親自看一眼、摸一下,就會(huì)一目了然。但對(duì)于非石油專(zhuān)業(yè)學(xué)生,學(xué)校并不能安排野外的實(shí)習(xí)教學(xué)。本課程教學(xué)大綱中,共有3～4次實(shí)驗(yàn)課程,地質(zhì)部分包括礦物巖石標(biāo)本的鑒定,以及構(gòu)造圖件的學(xué)習(xí);石油地質(zhì)部分包括繪制油藏平面圖及剖面圖,識(shí)別油氣藏的類(lèi)型,圈閉的信息讀取等。因此,本課程應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),鼓勵(lì)同學(xué)們親自動(dòng)手操作演練,通過(guò)個(gè)人學(xué)結(jié)規(guī)律。第一,充分利用實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)。要求實(shí)驗(yàn)課分組上課,課堂人數(shù)小于30人、各種教學(xué)用具齊備,師生對(duì)面直接交流,結(jié)合實(shí)物標(biāo)本與學(xué)生一起加強(qiáng)了理論課的學(xué)習(xí)。第二,鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,綜合利用我系與地質(zhì)系的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生擁有更多的地質(zhì)感性認(rèn)識(shí)場(chǎng)所,同時(shí)走出課堂到校園內(nèi)進(jìn)行各種巖石的識(shí)別,比如校內(nèi)的各種建筑石材、花崗巖雕像、大理巖雕塑等;同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到唐島灣公園觀看海岸沉積現(xiàn)象,沿岸的碳酸鹽巖石雕等。

1.3增強(qiáng)地質(zhì)科學(xué)研究方法介紹,加快學(xué)習(xí)思維

轉(zhuǎn)換適時(shí)準(zhǔn)確地將石油地質(zhì)思想和理論的發(fā)展以及石油地質(zhì)研究方法和思路介紹給學(xué)生。不同專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,其思維方式、掌握內(nèi)容的能力以及學(xué)習(xí)目的各不相同。因此,在教學(xué)方式、方法和教學(xué)內(nèi)容選取上應(yīng)有所區(qū)別。同時(shí),通過(guò)近幾學(xué)期課堂實(shí)際效果觀察,在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)穿插各油田實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)工作內(nèi)容等,同學(xué)反饋非常好。

1.4綜合利用多種教學(xué)方法和手段,拓寬教學(xué)空間

傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué),結(jié)合PPT展示、結(jié)合實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)、結(jié)合校內(nèi)校外資源的有效利用。另外安排學(xué)生觀看有關(guān)地質(zhì)和石油勘探等教學(xué)或生產(chǎn)錄像視頻片,這是不出門(mén)的地質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),可以幫助學(xué)生迅速建立感性認(rèn)識(shí),這些都已經(jīng)成為該課程教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,取得了學(xué)生的熱烈響應(yīng)。

2結(jié)語(yǔ)

針對(duì)石油地質(zhì)類(lèi)高等學(xué)府而言,學(xué)校培育的各個(gè)學(xué)科的學(xué)生,都有必要了解石油主干專(zhuān)業(yè)的課程,這對(duì)他們今后從事石油相關(guān)方面的工作很有必要。石油地質(zhì)勘探概論是認(rèn)識(shí)、了解、掌握石油的初級(jí)課堂,因此,通過(guò)本課程教學(xué)內(nèi)容組織與授課方法探索實(shí)踐,期待能讓更多的非石油專(zhuān)業(yè)學(xué)生,更加輕松、快速地學(xué)習(xí)掌握石油基礎(chǔ)知識(shí)。

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作者：李福來(lái) 單位：中國(guó)石油大學(xué)(華東)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院