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摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，科學(xué)教育的信息化之路也步入了新的發(fā)展階段。圖書資源是教育教學(xué)工作開(kāi)展所需要的重要資源，加強(qiáng)圖書管理也就成為有效開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要前提。高效的圖書管理工作是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)人全面發(fā)展的重要一環(huán)，深入分析當(dāng)前圖書管理的現(xiàn)狀，并利用圖書管理服務(wù)教育教學(xué)提出合理化的建議，已成為新時(shí)期教育改革的重點(diǎn)工作。

關(guān)鍵詞：圖書管理；教育教學(xué)；教育現(xiàn)代化；圖書館

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是眾多搜索引擎技術(shù)的迅速壯大，讓圖書館失去了大量用戶，越來(lái)越多的學(xué)生傾向于利用網(wǎng)絡(luò)搜尋資料，圖書館門庭冷落的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，人們逐漸失去了對(duì)紙質(zhì)的圖書資源的重視。但從另一個(gè)角度看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及也為圖書資源的有效利用提供了新的發(fā)展機(jī)遇，這就需要人們不斷強(qiáng)化圖書資源管理，利用多種途徑為教育教學(xué)提供服務(wù)。因此，利用新技術(shù)加強(qiáng)圖書管理服務(wù)教育教學(xué)，成為教育現(xiàn)代化過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、我國(guó)圖書管理中存在的問(wèn)題

1.圖書館的獨(dú)立地位尚未確立圖書館是圖書的重要載體，圖書館的日常工作也就成為圖書管理的重要組成部分。人們習(xí)慣將圖書館看作是給人們提供讀物、供人們借閱的場(chǎng)所，實(shí)際上這是一種片面的理解。我國(guó)教育部門在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)新課程改革，學(xué)生的任務(wù)不再只是取得紙面上的成績(jī)，更多地是實(shí)現(xiàn)自身的全面綜合發(fā)展。然而，很多地方的教育工作者仍然認(rèn)為課外閱讀影響了日常學(xué)習(xí)，人們參與課外閱讀的時(shí)間被大量的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)占據(jù)，很多團(tuán)校中圖書館的地位相對(duì)較低，這和我國(guó)在新時(shí)期堅(jiān)持的教育理念相背離。

2.圖書資源緊缺

實(shí)際上，很多地區(qū)團(tuán)校對(duì)圖書資源的收集與整理缺乏相應(yīng)的重視，圖書資源收集工作滯后，學(xué)校在圖書館建設(shè)維護(hù)和圖書管理方面投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，造成學(xué)校圖書館很少針對(duì)人們的工作特點(diǎn)和心理配置相應(yīng)的資源。圖書資源相對(duì)陳舊，知識(shí)內(nèi)涵較為落后，而且學(xué)校圖書資源的配置也缺乏相應(yīng)的信息指向性。

3.圖書管理人才相對(duì)匱乏

目前，各地團(tuán)校將發(fā)展重點(diǎn)放在促進(jìn)與經(jīng)濟(jì)高度相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)步上，對(duì)圖書的管理缺乏足夠的重視，圖書管理人員相對(duì)較少，素質(zhì)偏低，很多團(tuán)校都是其他部門工作人員兼職，缺乏高素質(zhì)圖書管理人才。另外，很多學(xué)校把一些老弱人員或勤雜人員安排到日常要求都相對(duì)較高的圖書館工作，這其實(shí)也是對(duì)圖書管理工作的一個(gè)誤解。之前教育部頒布的《規(guī)程》里明確要求：“圖書館負(fù)責(zé)人要具有圖書館專業(yè)知識(shí)，圖書館工作人員應(yīng)具有基本的圖書館專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)操作技能。”很顯然，很多地方團(tuán)校的圖書管理人員還達(dá)不到這一工作要求。

二、提高學(xué)校圖書管理工作效率的策略

1.充分重視并發(fā)揮圖書資源的作用

高度重視學(xué)校圖書資源是服務(wù)教育教學(xué)工作的重要前提.首先，學(xué)校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的課程科目，選取與教學(xué)科目相適應(yīng)的圖書資料，豐富圖書室或圖書館藏書，提升圖書資源的針對(duì)性與有效性。學(xué)校圖書室要根據(jù)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，及時(shí)更新圖書。其次，學(xué)校相關(guān)干部要更新教育和工作觀念，改變過(guò)去“灌輸式”的教育與學(xué)習(xí)方法，不斷整理和豐富圖書資源。另外，團(tuán)校要給人們留下更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓人們?cè)谧灾魈剿髦叙B(yǎng)成善于利用圖書資源探究相關(guān)知識(shí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)校圖書室圖書資源發(fā)揮其應(yīng)有教育作用。

2.提升圖書管理人員的業(yè)務(wù)水平

圖書資源的管理工作需要具有較高的業(yè)務(wù)能力。作為圖書管理員，首先要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和比較過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。為了給師生提供快捷的服務(wù)，需要管理員在平日中不斷學(xué)習(xí),提升自身的業(yè)務(wù)水平，當(dāng)師生需要相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，才能為其提供便捷有效的服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，各類與計(jì)算機(jī)相關(guān)的圖書也豐富多彩，圖書管理員需要具備足夠的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，掌握其中基本的操作技能。學(xué)校要加大對(duì)圖書管理人員的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)中管理員可以掌握計(jì)算機(jī)操作技能、電子圖書查詢等相關(guān)技術(shù)，提升圖書管理人的工作效率，為教育教學(xué)工作服務(wù)發(fā)揮更大作用。另外，圖書管理人員要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任感，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自身的管理業(yè)務(wù)水平。

3.革新服務(wù)模式

圖書服務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷改革創(chuàng)新。只有這樣，才能讓圖書資源真正為教育教學(xué)服務(wù)。圖書管理人員要全面了解地區(qū)內(nèi)各項(xiàng)工作，掌握教育教學(xué)的需要，提供質(zhì)量較高的相關(guān)文獻(xiàn)資料，真正滿足教育教學(xué)的個(gè)性化要求，并通過(guò)收集大范圍的資料，不斷豐富相關(guān)資料與文獻(xiàn)。同時(shí)，圖書管理人員要積極深入到團(tuán)校教育教學(xué)工作中，提高學(xué)生和工作人員閱讀的實(shí)效性。團(tuán)校里不同單位不同部門的工作人員興趣都不盡相同，圖書管理人員要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)工作人員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)人們的閱讀習(xí)慣，從而充分發(fā)揮圖書資源的教育作用。

三、結(jié)合新技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖書館學(xué)科化服務(wù)

1.以學(xué)科館員為中心開(kāi)展知識(shí)導(dǎo)航服務(wù)

隨著社會(huì)的發(fā)展，全球知識(shí)社會(huì)逐漸到來(lái)，團(tuán)校用戶對(duì)圖書館的需求也從信息需求逐漸轉(zhuǎn)化為知識(shí)需求，用戶更希望圖書館可以提供更深層次的服務(wù)，但我國(guó)還處于圖書館學(xué)科化的初級(jí)階段，各項(xiàng)工作均有不足。在這方面，我國(guó)可以借鑒西方國(guó)家的成功案例，完善學(xué)科館員制度建設(shè)相關(guān)法規(guī)和資格認(rèn)證，同時(shí)采取集中化的管理模式，因地制宜地引進(jìn)學(xué)科館員，保證館員了解本校圖書館的知識(shí)特點(diǎn)和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。此外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖書館情報(bào)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為服務(wù)教育教學(xué)提供新的方向。

2.積極建立并使用信息系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息資源空前豐富，其分散性、易變性的特征給用戶的信息提取工作帶來(lái)極大的不便。實(shí)際上，不同層次和類型的用戶都迫切希望圖書館為其整合內(nèi)容無(wú)限、形式多樣而質(zhì)量又參差不齊的網(wǎng)絡(luò)資源。所以，圖書館應(yīng)把握住時(shí)代進(jìn)步的特點(diǎn)，積極整理網(wǎng)上雜亂的圖書資源，便于查詢獲取。各種信息資源統(tǒng)一格式儲(chǔ)存到各個(gè)不同信息類型的數(shù)據(jù)庫(kù)中，保證用戶進(jìn)入圖書館后由各個(gè)學(xué)科相對(duì)應(yīng)的鏈接。

3.智能化檢索服務(wù)

智能化的檢索服務(wù)是指劃分、瀏覽、檢索和提取資源，基于學(xué)科分類法來(lái)建立樹(shù)形的結(jié)構(gòu)瀏覽功能。團(tuán)校應(yīng)依靠統(tǒng)一的檢索平臺(tái)，以多個(gè)異構(gòu)數(shù)據(jù)源為對(duì)象，通過(guò)統(tǒng)一界面和一致的檢索提問(wèn)方式一站式檢索多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并按一定要求歸并各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索結(jié)果，排除重復(fù)的檢索結(jié)果，提交給用戶，在實(shí)體資源分散的情況下實(shí)現(xiàn)“虛擬的資源整合”。統(tǒng)一的檢索平臺(tái)應(yīng)具備關(guān)鍵詞搜索能力和高級(jí)檢索技能，方便用戶從不同途徑充分查找出信息資源。

4.利用信息技術(shù)

第一，創(chuàng)建交互性虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。交互性是當(dāng)前圖書館用戶需求的主要特征之一，構(gòu)建交互性虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)也是滿足當(dāng)前用戶需求的需要，團(tuán)委圖書館也應(yīng)積極引進(jìn)和培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，為圖書館所需的技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)人才。第二，加強(qiáng)對(duì)信息整合系統(tǒng)的應(yīng)用。信息收集系統(tǒng)所收集的資源量十分龐大，必須進(jìn)行有效的整合，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理和高效的學(xué)科服務(wù)。團(tuán)校圖書館或圖書室應(yīng)開(kāi)發(fā)適合自身的信息整合系統(tǒng)，滿足用戶不同的需求，向用戶提供統(tǒng)一的資料檢索入口，以實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)搜索。第三，建立合理的用戶激勵(lì)制度。建立合理的用戶激勵(lì)制度，可以讓用戶們?cè)谔摂M的學(xué)習(xí)社區(qū)分享自己的資源和知識(shí)，最大程度的吸引用戶，從而促進(jìn)團(tuán)校的發(fā)展。團(tuán)校圖書館或圖書室應(yīng)以創(chuàng)新性為導(dǎo)向，建立積分為中心的物質(zhì)、等級(jí)權(quán)限、服務(wù)與精神相結(jié)合的復(fù)合激勵(lì)制度。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)在利用圖書資源開(kāi)展教育教學(xué)工作方面取得了一些成就，教育教學(xué)的效果也有了不小的提升。但不可否認(rèn)，我國(guó)在利用新技術(shù)，加強(qiáng)圖書管理以服務(wù)教育教學(xué)方面，和發(fā)達(dá)國(guó)家依然有較大的差距，而且從目前的情況看，加強(qiáng)圖書管理和服務(wù)教育教學(xué)依然處在探索階段，圖書資源的利用效果依然有很大的提升空間，新疆維吾爾族自治區(qū)也不例外。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，利用各種有效手段，提高圖書管理質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展還有許多工作要做，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化之路任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧翔.對(duì)高校圖書館有效發(fā)揮教育教學(xué)服務(wù)職能的思考[J].西部素質(zhì)教育,2015(18).

作者:阿衣努 單位:新疆維吾爾自治區(qū)團(tuán)校