網絡廣告中交互設計教學內容探討
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一、緒論
網絡廣告設計課程屬于專業能力實際運用課程的一部分，通過學習讓學生了解廣告的意圖、設計等綜合性問題，是如今新媒體另一個重要的網絡課程。學生在進行網絡學習之前必須要有能夠設計廣告的基礎，對于那些老式的教學方法已經不能滿足現代教學的要求，如今的社會需要學生了解更多的知識，擁有更高的實踐水平。在網絡授課過程中，運用交互的方式來提高學生的積極性，培養學生的自主探究能力。
1.控制體系
首先，“控制性”就會讓消費者本身感到公平，從而就會減少疑惑，增強信任感。所以，應當在網絡的廣告中進行某些設置。比如進入、后退、暫停、播放、上調、下調、前進、后退、傳送、糾正、重組等等控制體系。
2.用戶注冊體系
通過用戶的注冊能夠得到用戶的個人信息，然后通過對用戶的信息進行分析，從而充分了解用戶對產品的了解程度的大小，這樣就利于在投放產品時有一定的方向性，也有利于提高廣告的效率。在進行用戶體系注冊時，不能接受過多的用戶來注冊，這樣能夠使整個投放流程更加順利，保障每一個用戶都能享受到整個過程，也不會使用戶在過程中遇到困難。
3.糾正、創造體系
有些廣告，經過消費者的一些糾正、改造之后就能夠解除營銷商和消費者之間的盲區，從根本上讓消費者和營銷商的意見保持一致。
4.技術控制教學、指導體系
不論交互的作用是多么簡易，網絡廣告的設計工作人員都不能想當然的認為用戶本身能夠了解網絡廣告的技巧。所以，在進行技術控制教學、指導體系時，相關技術人員的工作就是在線指導用戶并且進行技術演繹等。
5.反應、反饋體系
網絡廣告的反應、反饋體系主要可以運用以下幾種方式來表現：允許消費者自身直接購買產品，并且在廣告中留下自己的聯系方式，這樣有利于生產廠家聯系消費者或者是消費者可以直接咨詢產品的相關問題，消費者可以注冊個人信息，也可以征求消費者對產品或者是廣告的意見，還可以針對消費者進行調查問卷等。
三、網絡廣告交互操作的方法設計
1.運用鼠標來交互操作的主要方法
（1）單擊
只要一個鼠標就可以在網絡廣告設計中做出很多有創意的產品，它可以將原本枯燥乏味的東西變成眾人喜愛的有趣的東西，這樣將有利于提高消費者對產品的興趣，最終將會吸引更多的消費者。比如有一些廣告，用戶可以在進行對對碰時了解廣告的特點，隨后運用鼠標進行格式、款式的選取。又如衣服，用戶可以運用鼠標來選擇衣服的顏色和大小，當遇到尺寸不相當的衣服可以進行換取。同時，運用鼠標也可以進行很多網絡上的工作，可以觀看一些新聞、廣告等，單擊鼠標就可以進行交互控制。
（2）鼠標的拖拽和拋甩
運用鼠標進行拖拽的好處是控制性較強，并且表現的形式非常豐富。運用鼠標的拋甩，其主要的體現形式會使操作者感覺到操作的感受，并且娛樂性很強，運用鼠標的拖拽和拋甩其它好處則是操作進行的快，并且方便。
（3）鼠標的滑動
鼠標的滑動主要的操作就是將鼠標拖拽到某一個地區進行選取，這樣的簡單的操作運用的十分廣泛，例如要做一篇廣告形式的文章，運用滑動的方式能夠為廣告添加一些有趣的事物，這樣就更能夠吸引大眾的眼光，有利于網絡交互操作。
（4）瘋狂鼠標
瘋狂鼠標指得是運用鼠標進行活動比較高的操作，該操作的鼠標運用頻率比較大，最為常見的是在進行廣告制作時，鼠標的鍵會在桌面高速的運動，瘋狂鼠標運動還可以保護相應的財產以及財產的增長速率。
2.運用鼠標進行交互操作的主要操作形式
在進行鍵盤操作時最為常見的交互形式是運用鍵盤上的字母和方向鍵盤來對待控制對象進行控制，比如進行某些支付時，就可以運用鼠標的方向鍵盤來確定是否支付，當一切操作成功時，屏幕上就會顯示“繳費成功”的文字。
四、網絡廣告課程設計的交互教學運用
案例教學法指的是運用真實的事例為基礎來謄寫網絡教學課程，在進行網絡廣告設計過程中，案例是設計策略、設計方法的最好的實例。教師在課程中的主要任務是進行背景分析、學生檔案分析等。借助表格、照片、計算機、網絡廣告等作為教課的輔助。作為學生，他們在案例教學中的角色是學習的主體；在進行案例選擇的過程中，主要的任務是考慮如何將學生的知識和案例的內容連接起來，并且讓學生在案例中能夠主動的進行思考。在進行課堂交互時應當鼓勵學生表達個人主見，表達課堂的優化互動，形成課堂教學的良性體系。通過案例來提高學生的分析、總結、演繹、交流能力，以最優越的形式提高學生對網絡廣告設計能力。
五、總結
在網絡廣告設計的過程中，交互式教學主要是將學生與老師的的合作能力加以優化，更大的程度上提高學生的積極性。在進行課程教學時，每一個學生都應該懷著積極的心態去面對，在進行交互的過程中感受團隊的合作精神。通過交互式教學來來強調學生在課上的能動作用，使學生擁有動手、動腦的能力，發揮獨自創造力。在網絡廣告設計中創造良好的學習氛圍，培養學生充分發揮個人水平，使得教學效果在交互的活動中得到有效的提升。
作者：王笑然 單位：棗莊學院美術與藝術設計學院
