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視集中實踐教學一種形式集中式教學環節是電氣工程及其自動化專業中的關鍵構成部分。它的形式種類較多，包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業設計等。可是由于經費不足等因素的影響，導致教學實習不得不取消或者是減少實習時間；課程設計方案數量不足或受到制約，導致學生之間相互模仿和彼此抄襲；畢業設計的很多選題不能適應新的變化，有很多數據還停留在很久以前，根本不能滿足本專業先進技術的要求；有些課題設置不合理，只重視計算能力，忽略主題設置，顯得難度不夠和過于形式化；有的時候還會出現題目工作量很大，不適合學生去做；有的課題設計方面太小，不能起到提高學生的綜合能力的作用。

很多實踐處于被動模式被動實踐也有著它獨特的意義，也能加深學生所學的理論知識。但是，目前我們過分塑造學生的創新思維和培養創新能力，很多的被動實踐成為培養優質量創新人才的缺陷，所以創新能力培養急需主動實踐。在我們諸多實踐環節，并不是以學生為主體的實踐。很多實踐內容是有教師獨自設計，并沒有和學生進行商量，更別說采納學生的建議，可以說教師才是真正意義上的主體。從一定程度上講，被動實踐猶如做習題，這個過程不能給學生留下深刻印象，致使在以后的工作崗位上對學校的實踐毫無印象。

.實踐環節缺乏科學的教育體系目前，我國大多數高校缺乏完整而又相對獨立的實踐教學計劃，對學生實踐能力缺少系統化培養，沒有形成完整的實踐教學機制，實驗教材內容有漏洞。課程實驗安排結構混亂，缺少內在的聯系和彼此的融合，不能做到整體結構的優化。致使學生專業面不夠廣、缺少工程訓練量、動手能力差以及創新能力弱等。

提高電氣工程及其自動化專業實踐教學的措施

增加投資，完善實驗室設施對于有經濟基礎的學校應該增加對實驗室的投資，能提供給學生最較好的實驗條件。實驗室建設應以綜合性、服務性、科學性以及可擴建性為基礎。對于綜合性較強和獨立的實驗課，應該適當采取專門設計實驗教學，并提供詳細的實驗預習報告對學生進行指導，確保學生能熟練實驗設施的操作方法。學校應該盡最大努力為學生提供一個具有專業特色和各種設備齊全的實驗環境，這樣培養出來的學生才會擁有實踐性，能適應崗位的需要。

編寫實用的實踐教學教材學校應以實踐教學新內容和新體系為前提，針對本校的實習場地和設備的實際狀況，編寫出具有較高針對性、合理性和科學性的實習教科書。優化課程設計內容，編寫的教材一定要適應本校的真實情況，這樣才能對學生的實踐學習更有指導意義。

重視實踐教學師資隊伍建設要想提高實踐教學質量，就必須保證擁有一支強大的實踐教學師資隊伍，因此要求這些老師不僅要有堅實的理論基礎還要有豐富的實踐經驗。特別是實驗指導教師的工作不能只拘泥于對一些理論進行簡單的驗證，應該花一些心思在如何提高學生創興思維和實踐能力上。為了提高實驗教學隊伍的教學水平，應該采取合理的政策和措施，通過一些優惠政策來吸引那些優秀教師。在招聘專業技術人才的時候，既要重視學歷又要關注實踐經驗。對于那些掌握先進技術的新教師，要敢于大膽任用，對于那些老教師要鼓勵學習新知識。這樣才能保證整個師資隊伍的高水平。

營造良好實踐氛圍，培養學生動手能力給學生營造良好的工程實踐環境，能夠促進學生把所學理論知識應用到實踐。滿足社會需求、提高綜合能力等。應根據本專業的特點，建立真實的實踐環境，例如，數字模擬電廠、仿真變電所、信息化電網等。在實踐訓練過程中，要學生親身扮演發電廠的各部門人員，這樣對所各項工作會較熟悉。這樣不但能提高他們的動手實踐能力，還能培養他們認真負責的態度。

建立校外實習基地根據電氣工程及其動化學科的特點，應該和當地的電廠及電力部門聯合建立校外實習基地，給學生提供進入企業實踐的機會。這樣當他們步入工作崗位的時候就會對所做工作不會陌生，才能更好地發展。

結束語

實踐教學與理論教學存在互補關系，學生經過實踐學習能夠動手動腦，培養創新意識，對理論知識有更深刻的了解，進而實現知識和能力的轉變。很多高校歷經多年潛心研究，創造了一些新的實踐教學方法，但是和其他國外名校仍然有很大距離。在今后的教學中，我們要投入更多的精力在實踐教學中，從而培養更多符合國家需要的人才。

作者：劉斯福單位：湖北化工職業技術學院