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課程創(chuàng)新與實踐

工業(yè)設(shè)計cad課程是工業(yè)設(shè)計專業(yè)技能型教育模式的核心內(nèi)容和重要的組成部分。與其他學(xué)科不同，工業(yè)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中更加注重技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重視計算機輔助設(shè)計的教學(xué)、強調(diào)學(xué)生的實際動手能力，適應(yīng)人才市場需求；其建設(shè)目標(biāo)是通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、采用科學(xué)的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)設(shè)計CAD軟件的使用和表現(xiàn)能力，而且要將本學(xué)科的專業(yè)設(shè)計方法與工業(yè)設(shè)計CAD課程有機地結(jié)合起來，使之升華，達(dá)到進一步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。通過近五年的教學(xué)探索，結(jié)合我院往屆畢業(yè)學(xué)生的反饋情況，本人對現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計專業(yè)計算機輔助設(shè)計課程設(shè)置進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，從中尋求CAD教學(xué)中理論與實踐的融合，使計算機輔助設(shè)計既能成為學(xué)生表達(dá)設(shè)計理念、傳達(dá)設(shè)計構(gòu)思的工具，也能與后續(xù)的工程設(shè)計取得緊密的聯(lián)系。

1改變講授方式、提高教學(xué)效率

目前國內(nèi)各大專院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，CAD輔助設(shè)計教學(xué)課程多偏重于理論傳授和工程設(shè)計，這是因為工業(yè)設(shè)計在本科階段多屬于工科專業(yè)，與后續(xù)工業(yè)制造技術(shù)、材料、結(jié)構(gòu)的結(jié)合較為緊密。但是近年來，在各大藝術(shù)類院校中也紛紛開辦工業(yè)設(shè)計專業(yè)，這種專業(yè)上的復(fù)雜性就導(dǎo)致專業(yè)定位和專業(yè)教學(xué)上的模糊，以往偏重于理論的工程類教學(xué)內(nèi)容就不合適了。同時，在變化了的世界和社會需求面前，對未來設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)需求也提出了新要求，他們應(yīng)當(dāng)具備解決問題的能力，具有創(chuàng)造性、主動性、想象力以及知覺、感覺、靈感等形象思維。工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生將來的工作也更多是新產(chǎn)品開發(fā)、老產(chǎn)品的改良等創(chuàng)新型設(shè)計工作相關(guān)，計算機輔助設(shè)計不再是研究對象，而成為他們表達(dá)設(shè)計理念和創(chuàng)造能力的工具，視覺效果更加注重，因此在教學(xué)方式上重點放在基本應(yīng)用軟件的訓(xùn)練，而盡可能少涉及基礎(chǔ)理論的講授。針對我院學(xué)生特點及專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，在工業(yè)設(shè)計CAD教學(xué)過程中對建模思路的實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。以往粗放式的建模方式不再適用于當(dāng)今社會精細(xì)化作業(yè)的要求，因此在建模思路的實踐教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)建模的意識，養(yǎng)成良好的建模習(xí)慣，在教學(xué)過程中更多地傳授軟件操作的經(jīng)驗、常用的產(chǎn)品建模思路，使學(xué)生能夠?qū)浖幕A(chǔ)命令有更加直觀和感性的認(rèn)識，從而加深操作體驗。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、整合資源優(yōu)勢

工業(yè)設(shè)計CAD課程教學(xué)以案例教學(xué)為主，但CAD技術(shù)發(fā)展迅速，教材中的實例產(chǎn)品有些已經(jīng)過時，不適合現(xiàn)在的學(xué)生群體也無法引起學(xué)生的興趣。因此，在教學(xué)內(nèi)容中，需要與時俱進，結(jié)合市場需求，增加典型產(chǎn)品建模案例為實踐對象，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)設(shè)計競賽，了解最前沿的行業(yè)動態(tài)。在實踐中講授建模思想和技巧方法，采用演示文稿、視頻等多種方式滿足不同層次學(xué)生的需求，更好地做到因材施教。工業(yè)設(shè)計CAD課程對后續(xù)產(chǎn)品專題設(shè)計也有重要的輔助設(shè)計作用。在實踐教學(xué)中，聯(lián)系工業(yè)設(shè)計專業(yè)其他課程知識點，進行資源整合，更有利于開發(fā)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力，從而實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計CAD課程與專業(yè)設(shè)計課程兼容，改善低效教育的問題。同時，增加綜合性、設(shè)計性和研究性課題，也可以啟發(fā)思考、鍛煉其分析、解決問題的能力，真正實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3營造設(shè)計氛圍、加強團隊合作

設(shè)計氛圍對設(shè)計學(xué)習(xí)影響巨大，良好的設(shè)計氛圍可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在課堂教學(xué)中通過多種途徑、采取各種措施來營造適合教學(xué)、良好的設(shè)計氛圍，例如在實踐過程中分階段展示優(yōu)秀作業(yè)、組織參加設(shè)計競賽、以團隊合作的方式組織設(shè)計沙龍，創(chuàng)造一切條件，給每一位學(xué)生提供可以自由展示自己的平臺；先進的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法手段，可以充分發(fā)揮教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的交互式教學(xué)來加強師生間的交流與溝通。

結(jié)束語

工業(yè)設(shè)計是藝術(shù)與科技的有機結(jié)合，熟練運用CAD技術(shù)可以在第一時間、更加直觀地看到創(chuàng)意產(chǎn)品的真實效果，便于修改模型，進行產(chǎn)品分析，使設(shè)計者能夠更清楚地了解產(chǎn)品的缺陷，在實際產(chǎn)品生產(chǎn)之前解決問題。工業(yè)設(shè)計CAD課程教學(xué)軟件提供的虛擬制造技術(shù)為工業(yè)設(shè)計的概念設(shè)計和產(chǎn)品創(chuàng)新提供了一種極好的工作平臺，設(shè)計者可以直接從三維概念和構(gòu)思入手，進行概念設(shè)計以及后期的一系列設(shè)計工作。對工業(yè)設(shè)計CAD課程的創(chuàng)新教學(xué)和實踐，可以激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而幫助學(xué)生更好地捕捉自己的設(shè)計意圖和激發(fā)設(shè)計靈感。

作者：郭琰單位：常州工學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院工業(yè)設(shè)計系