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一、環(huán)境工程專業(yè)實踐教學必要性

實踐教學是鞏固和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實際動手和操作能力的重要平臺。加強實踐教學已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的必然潮流。高等學校的實驗和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力最重要的場所。充分意識到實踐教學在人才培養(yǎng)過程中的重要分量，針對環(huán)境工程專業(yè)特點，加強環(huán)境工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為新世紀人才培養(yǎng)和教育改革的要求。環(huán)境工程學科作為一門實踐性很強的綜合性學科，它主要是充分運用物理、化學、生物、生態(tài)、水文地質(zhì)、法律、經(jīng)濟等多種學科的知識，綜合系統(tǒng)的研究人類與環(huán)境相互作用及其控制和調(diào)整途徑，用工程手段防治和解決有關(guān)環(huán)境污染問題。我國環(huán)境工程教育始于20世紀70年代末，隨著國家對環(huán)保的重視，開設環(huán)境工程專業(yè)的高校占比由1977年的0.8%上升至2004年的37.9%。到2004年，設置環(huán)境工程專業(yè)的國內(nèi)高校已達到247個。每年這些高校為國家輸送了大量的環(huán)境專業(yè)人才。但是，眾所周知，環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景一直不是很理想，就業(yè)率一直低于兄弟專業(yè)給水排水工程，其原因可能和環(huán)境工程的實踐教學不足有關(guān)。無論從環(huán)境工程的專業(yè)特點還是從當前環(huán)境專業(yè)學生的就業(yè)率，筆者認為在環(huán)境工程的教學過程中強化實踐教學環(huán)節(jié)是必要且必須的，同時教研工作者還要不斷更新實踐教學的內(nèi)容和形式。

二、開展環(huán)境工程實踐教學的原則

實用型原則開展環(huán)境工程專業(yè)實踐教學，要和專業(yè)崗位的要求相一致，與專業(yè)崗位發(fā)展密切相關(guān)。以此為原則構(gòu)建一個層次清楚、分工具體的實踐教學體系。如實驗、實訓教學平臺可按照基礎(chǔ)實驗技能平臺、專業(yè)崗位技能實訓平臺、專業(yè)崗位實踐平臺三大步進行設置?；旌闲驮瓌t混合型原則主要是指專業(yè)與實踐指導教師的混合、理論和實踐教學的混合、實驗室與教室的混合等方面，淡化理論與實踐教學、專業(yè)與實踐指導教師、實驗室與教室的界限，打破原來按學科設置實驗室的傳統(tǒng)布局，重新整合實踐教學設施，形成一體化混合實踐教學模式。

三、環(huán)境工程專業(yè)實踐教學的方法探討

1.在理論課教學當中緊密聯(lián)系實際問題調(diào)動學生學習的積極性和主動性是有效提高教學效果的重要因素。課堂上，僅僅講授一些理論知識，很難激發(fā)所有學生的學習興趣，但如果在理論講學過程中，能和實踐知識很好的結(jié)合起來，就有可能達到事半功倍的效果。比如，筆者在講授《環(huán)境工程概預算》這門課時，由于一開始只注重理論教學，給學生機械的灌輸一些理論知識，就發(fā)現(xiàn)在課堂上很多學生注意力不集中;后來我通過課后的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多概念學生搞不明白，因此聽起來也就沒有興趣。我這才恍然大悟，該門課程實踐性較強，和實際問題結(jié)合起來講授效果才會更好。因此，在隨后的課程里，我舉了大量的工程實例結(jié)合基本概念進行講解，學生的學習興趣和積極性果然有大幅度提高。

2.強化學生基本實驗技能的培養(yǎng)筆者認為，為了學生更好的消化在課堂上學習的理論知識，應當強化學生實驗課程的力度，能夠有條件開設實驗的課程都要安排專門的實驗學時。針對實驗教學，老師要合理安排實驗內(nèi)容，并在實驗之前要求每個學生掌握實驗原理和意義，而不是學生實驗課上機械的動動手，走走形式。在實驗課上，老師應加強和學生得互動性，多給學生提一些問題讓學生思考，學生能夠獨立完成的實驗盡量由學生親自動手完成。這樣通過一次實驗課程既鍛煉了學生的實驗技能，又讓學生在實際操作過程中加深了對理論知識的理解。

3.實踐性教學環(huán)節(jié)應與實際工程或科研項目相結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等實踐性教學環(huán)節(jié)，有條件可以與教師的實際工程或科研項目相結(jié)合，那將比單純的憑空想象的設計產(chǎn)生更好的教學效果。教師的科研項目或工程項目一般都含有環(huán)境工程技術(shù)新發(fā)展的成分，相關(guān)的實驗研究、工程設計、設備調(diào)試都可以結(jié)合本科生的教學工作來實施。產(chǎn)學研相結(jié)合，讓學生參與到實際的工程或科研項目中，學生將受益匪淺。比如，“大學生創(chuàng)新計劃”就是一個很好的產(chǎn)學研相結(jié)合的成功范例。

四、結(jié)語

開展環(huán)境工程專業(yè)實踐教學，一方面可以推動環(huán)境工程專業(yè)學科建設，另一方面可以培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。而如何為學生提供科學合理的實踐教學體系，需要教研工作者長期關(guān)注和投入，任課教師更要結(jié)合社會實際需求、教學改革及課程建設要求等方面，不斷健全環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系。

作者：張彬谷晉川梅自良馮栩魏春梅單位：西華大學食品與生物工程學院