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一、重視創新人才培養基地建設，積極開展創新實踐活動

通過多年的實踐和建設，浙江大學在土木工程人才培養基地建設方面取得了顯著成果。目前擁有國家級力學實驗教學示范中心、國家工科基礎課程力學教學基地、教育振興行動計劃“工程結構設計實踐基地”等教學基地，為學生提供了進行工程設計創新的平臺，突出培養了學生的實踐動手能力。此外，隨著近幾年校企合作的更加深入，同時依托浙江省是我國的建筑大省這一資源，許多設計和施工單位都與學校簽訂了合作協議，希望依托學校的科研力量，提升企業的競爭力。特別是最近建設部規定了特級施工企業必須和高校建立聯合研發中心，更多的企業與學校簽訂了共建研發中心的協議，這些外圍環境都為開展設計教學、建立創新人才培養基地提供了非常好的條件。基地建設是平臺，實踐活動是靈魂。為了營造創新人才培養的環境和氛圍，自2000年開始浙江大學組織開展了大學生結構設計競賽，此項競賽每年舉行一次，至今已舉行過13屆。2005年，浙江大學舉辦了全國首屆大學生結構設計競賽活動，來自全國26所高校的50多個代表隊參加比賽，浙江大學代表隊獲得了特等獎。目前，全國大學生結構設計競賽委員會的秘書處設在浙江大學。此外，浙江大學還是全國高校中較早開展大學生科研訓練計劃（StudentResearchTrainingProgram，簡稱SRTP）的高校之一。2006年，教育部推出“國家大學生創新訓練計劃”，并在包括浙江大學在內的全國10所高校中進行試點。而浙大其實早在1998年，就已率先開始了對大學生創新能力的訓練，并將其正式納入本科生的培養計劃，這就是SRTP。浙江大學實施SRTP，在國內高校中率先為本科生提供了科研平臺，使科研在我國不再單單是研究生的專利。它讓本科生可以通過立項申請，得到學校給予的一定數額科研經費資助，并通過與導師的聯系參與到自己感興趣的課題當中。它要求學生不僅要學習和掌握本專業的基本知識與技能，而且學習具備創造性地解決所學專業領域內理論和實踐問題的基本能力。截止到2012年底，已有1600余項土木工程類SRTP項目通過立項和答辯，參與學生4000余人次，其中有10個項目獲國家實用新型專利，有30余篇項目論文在核心期刊發表。

二、啟動個性化、精英化的創新設計實驗班的探索實踐

2007年9月，浙江大學首次啟動在土木工程專業中實施個性化、精英化的創新設計實驗班的探索實踐。即每年通過自愿報名與入學成績和加試考核成績相結合原則，從土木工程專業新生中選擇20%左右的優秀學生，組成創新設計實驗班。實驗班的人才培養緊緊圍繞“創新設計”能力培養是土木工程教育的靈魂這一指導思想，把培養具有“寬、專、交”知識結構，適合于國家基本建設各領域，從事設計、施工、管理和科學研究工作的復合型拔尖創新人才作為培養目標。創新設計實驗班的培養計劃和課程體系設計經過校內外相關專家座談、研討、論證后確定?？傮w來說是建立由通識和大類課程、專業基礎課程、專業核心課程、專題設計、綜合設計、創新實驗、科研訓練、工程實踐組成的課程體系，強化基礎理論，拓寬專業基礎，加強實踐環節，以實踐教學與設計教學貫穿始終為特點。此外，學校還將充分利用已建成的國家級力學實驗教學示范中心、國家工科基礎課程力學教學基地、教育振興行動計劃“工程結構設計實踐基地”等教學基礎設施，開發、提升一批創新型實驗教學項目，鼓勵學生結合創新實驗開發實驗教學裝置，構建自主式實驗平臺、虛擬實驗平臺，營造創新設計的良好氛圍和條件。在原有現代設計教學實驗室和工程結構設計實踐基地的基礎上，構建基于知識積累的專用設計分析軟件和CAD平臺以及基于技術手段的模型試驗平臺，培養學生的創新設計和動手實踐能力。創新設計實驗班在師資配備上將實行校內校外雙導師制。原則上每位學生配備校內和校外導師，校內導師由專業教師擔任，校外導師由實習單位行業專家擔任。校內導師全面負責學生的學業指導，進行全過程的教學、啟發性指導和討論答疑等，掌握自主學習、研究、創新的科學方法。校外導師主要負責實習、見習、課題立項和專題設計的指導，并定期開設講座和研討等，以培養創新拔尖型人才的工程素養和職業道德。校內和校外導師定期開展專題研討和講座，學生課題交流和討論，培養學生提出問題和解決問題的能力。通過導師的傳、幫、帶學習解決工程實際問題的能力，培養學生的工程素養。

三、加強國際交流與合作，加快創新人才培養的國際化進程

近年來，浙江大學把學生國際交流工作作為改革人才培養模式、提高學生國際競爭力、實現學校創新戰略的重要手段。學?，F已與美洲、歐洲、大洋洲、亞洲等國家的著名大學建立了學生國際交流項目。通過這些項目，學校每年選派數百名本科生出國進修學習，為我校學生提供了親身體驗國際交流的寶貴機會，培養了學生宏大的世界觀。就土木工程學科來說，有占本科生學生總數50%的學生曾到境外高校進行長期或短期的交流與學習，并且這個比例在逐年增加。同時，對于進入土木工程創新設計實驗班的學生，其課程設計、畢業設計將與國際知名大學聯合培養。對于創新人才培養的國際化進程推動上，浙江大學重視在師資隊伍建設上與國際接軌，以土木工程學科為例，在職教工參與國外進修或訪問人次逐年遞增，2011年達到150多人次，占在職教工總數的35%。近年來，浙江大學重視強調師資的學緣結構合理性，土木工程學科師資學緣結構中有55%的教師有海外進修的經歷，有26%的教師具有海外學位。2006年至今學校新星計劃中土木工程學科外派教師24人，占學校各個學科之首。今后，浙江大學土木工程學科將繼續引進國際一流學科培養的博士及博士后人員，力爭5年內使具有海外學位教師比例達40%。同時，積極引進英文原版教材，采取具體措施積極鼓勵雙語或外語教學。鼓勵對外交流與合作，設立交流合作基金，加強與世界一流大學學生的全方位交流與合作，同時招收國際留學生。

作者：徐潔單位：浙江大學